1、学校党委书记2025年民主生活会对照检查材料（四个带头）（共13篇）目录篇一学校党委书记2025年民主生活会对照检查材料（四个带头）3篇二教育局领导干部及班子2025年组织生活会对照检查发言材料11篇三、校长副校长高校党委书记2025年度民主生活会对照发言材料（四个带头）19篇四、校长副校长2025年度民主生活会个人对照检视剖析材料24篇五中学校长2025年度民主生活会对照发言材料（四个带头）30篇六、高校校长2025年度民主生活会对照发言材料（四个带头）38篇七校长副校长高校党委书记2025年度民主生活会对照发言材料（四个带头）44篇八校长副校长高校党委书记2025年度民主生活会对照发言材料
2、四个带头）50篇九校长副校长2025年度民主生活会个人对照检视剖析材料55篇十校长副校长高校党委书记2025年度民主生活会对照发言材料（四个带头）60篇十一校长副校长高校党委书记2025年度民主生活会对照发言材料（四个带头）66篇十二、教育局领导干部及班子2025年组织生活会对照检查发言材料71篇十三、学校党委书记校长2025年度民主生活会个人对照检查发言材料80篇一、学校党委书记2025年民主生活会对照检查材料（四个带头）会前，我认真学习并深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想，全面把握习近平总书记关于教育工作的重要论述，细致研读党章、中国共产党纪律处分条例，以及党中央关于民主生活会的相
3、关要求。通过这一系列学习，我进一步夯实了思想根基,提升了政治觉悟，强化了党性修养,推动自身在思想境界上“更进一步“，在党性修养上”更上一层楼。紧扣“四个带头”这一要求，我坚持用“三个摆进去”作为标尺，广泛开展谈心谈话，积极与班子成员、中层干部、教师代表、学生代表沟通交流，共收集到意见建议*条。这一过程不仅拓宽了听取意见的“广度”，也加深了思想碰撞的“深度”，为后续工作开展奠定了“思想支撑”。在此基础上，我结合自身的思想、工作和生活实际，对收到的意见建议进行了逐条梳理，深入查摆问题、深刻剖析原因，切实制定整改措施，并认真撰写了个人发言提纲。现将对照检查情况汇报如下:一、对照查摆的突出问题（一）在
4、严守政治纪律规矩，维护党的团结统一”方面一是理论学习“浅尝辄止”，未达深处要义。在理论学习中存在重形式、轻实效的现象。虽然能够参与学校党委理论学习中心组的各类活动，但在学习习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是关于教育工作的重要论述时,停留于表面，缺乏深度钻研和思考。学习过程中常“照本宣科”，缺乏主动探索精神，对新时代教育方针及立德树人根本任务的内涵掌握不够精准。例如，在推进素质教育过程中，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的深刻内涵理解不透,表现出重智育轻德育、重分数轻素质的倾向。在落实“双减”政策时,对其政治意义和实践要求的认识不够全面，工作举措缺乏针对性，实际效果难以令
5、人满意。这些问题反映出，我在用理论武装头脑、提升政治站位上仍有不足，未能将学习成果转化为工作实效。二是政治敏锐“有欠火候”，定力不够稳固。在学校管理中，对涉及政治原则和底线的问题关注不够，表现出政治敏锐性不足。面对新形势下教育领域的错误思潮和偏激观点,有时立场不够坚定,态度不够鲜明。在课堂教学和学生管理工作中，对违反社会主义办学方向的言行，未能及时发现并果断处理。例如，个别教师在课堂上出现了错误言论，我未第一时间发现和纠正；在学生思想动态的管理中，研判不到位，导致部分不良思想在学生群体中产生消极影响。特别是在意识形态阵地建设方面，存在“思想松懈”的问题，对校园文化建设、网络舆情管理等工作重视不
6、足，导致学校的政治生态未能全面优化。三是执行决策“打折扣”，落实力度欠缺。在贯彻落实上级关于教育工作的重大决策部署时，存在执行不力、变通打折的现象。对部分改革举措的认识不到位，行动不够坚决，影响了整体推进效果。在教育评价改革中，破除“唯分数、唯升学”的顽瘴痼疾时，态度不够鲜明，缺乏敢于动真碰硬的魄力。例如，在规范考试次数、控制考试难度等方面，执行标准不严格；在推进教师评价制度改革时，因畏难情绪导致举措难以落地。尤其在学校课程和教学改革等重点工作中,缺乏系统规划和统筹协调，工作成效不尽如人意。这些问题反映出我在贯彻执行力上仍存在短板，未能充分发挥党员干部的带头示范作用。（二）在“增强党性砥砺作风
7、坚守纪律底线”方面一是党性修养“松了弦”，标准不再高。在党性锻炼上自我要求逐步放松，逐渐产生“老好人”心态，导致原则性不足。处理师生矛盾时，为了避免得罪人，常以息事宁人为目标，导致该批评的未批评，该处理的未处理，影响了校风学风的进一步优化。例如,面对教师教学纪律松懈问题，处理不够果断；对学生违纪行为，态度不够严肃。在推进学校重点工作时，遇到阻力和困难，缺乏“攻坚克难”的勇气，常抱“得过且过”的心态。这些现象反映出，我在党性修养上未能始终保持“高标尺”，在实际行动中仍需进一步自我加压。二是工作作风“浮在表”，深入不够实。在日常工作中，形式主义和官僚主义问题仍有显现。下基层的频率不高，与师生的直
8、接交流不够，对教育教学的真实情况了解存在盲区。在推进学校重点工作时，习惯于布置任务多、监督落实少，注重“留痕”多、追求实效少。例如，在课堂教学改革中，更多关注形式上的推进，对课堂教学实际成效重视不足；在教师队伍建设中，强调使用多，忽视培养，对教师专业发展的支持力度不够。特别是在解决师生反映的问题时，存在效率低、进展慢的现象，导致党组织在师生中的威信受到影响。这些问题表明，我的工作作风缺乏“脚踏实地”的韧劲，需要进一步改进。三是纪律意识“松了劲”，监管不够严。在执行党的纪律规矩上，自我要求不够严格。对于学校重点领域的廉政风险，防范意识较弱，特别是在基建工程、物资采购、招生考试等领域，监管力度不足
9、在落实中央八项规定精神时，存在松懈心态，对一些违规行为未能坚决处理。例如，在学校食堂管理和培训收费上，相关制度执行不够严谨，监督机制不够完善；在教师兼职和有偿补课等问题上,查处力度明显不足。八小时以外，对自己的行为约束不够严格，社交圈、生活圈的管理流于宽松。这些问题反映出，我在纪律意识上还有“空白点”，需要进一步强化自我约束与监督管理。（三）在“遵规守纪勇于担当，积极开拓创新”方面一是改革创新“动力不足”，思路不够宽。在推进学校改革发展过程中，创新意识显得不足,未能紧跟新时代教育发展的新理念、新技术，对其接受速度较慢，应用效果不佳。教育教学改革常流于“按部就班”，缺乏突破创新的勇气。例如，在
10、推进“互联网+教育”工作时，对信息技术与教学的深度融合缺乏深入研究，应用成效不显著；在探索创新人才培养模式时，视野不够开阔，措施欠缺力度，与新时代人才培养目标仍存在差距。尤其在疫情防控常态化的背景下,对线上线下教学的融合创新关注不够，未能有效提升教育教学质量。这些问题表明，我在改革创新的主动性和实践力上仍有较大的提升空间。二是担当作为“火候不足”，精神有欠缺。面对学校改革发展中的难点问题，尤其是涉及师生切身利益的问题，存在畏难情绪,表现为“不敢为”“不愿为”。在推动教育评价改革、教师队伍建设等重点工作中，缺乏啃“硬骨头”的勇气和决心。例如，在处理教师职称评定和绩效分配问题时,因担心触及利益而不
11、敢较真；在解决班额过大、教师负担过重等问题时，举措不够精准有力，效果难以令人满意。这反映出，我在担当作为的意识和能力方面仍需进一步强化，特别是在面对复杂问题时，缺乏直面困难、迎难而上的坚定态度。三是解决问题“办法单一”，谋划不够全。在应对复杂矛盾和问题时，思维模式陈旧，方法创新不足，常习惯于用“老办法”解决“新问题”。工作中，缺乏系统性和前瞻性，改革举措难以触及深层次根本。例如，在提升教育教学质量时，过于依赖增加训练强度，忽视了从优化教学方法和提高效率的角度进行系统化改进；在教师队伍建设中，重视使用而轻视培养，未能制定出系统性、长期性的培养方案。这些问题表明，我在解决问题的思路和方法上缺乏系统
12、性与创新力，需要进一步加强对复杂问题的全局谋划和深度思考。（四）在“履行从严治党责任，强化管党治党”方面一是主体责任“落了空”，落实不够严。在履行全面从严治党主体责任时，存在抓而不实、抓而不严的问题。对党建工作投入精力不足，错误地将“书记抓行政”作为主要职责，对党建工作关注度不够。在推进党风廉政建设时，部分制度机制尚不健全，监督制约作用未能充分发挥。例如，在招生考试、职称评审等重点领域，廉政风险防控机制仍有空白；在干部教师管理方面，教育培训缺乏系统性，监督管理存在漏洞，导致个别教师出现违纪违规问题。这些现象表明，我在落实管党治党主体责任上还存在短板，需要在“严”和“实”上下更大功夫。二是队伍建
13、设“缺动力”，培养不够力。在教师队伍建设方面，存在“重使用、轻培养”的现象，对教师思想政治工作的重视程度不够，对教师理想信念教育的抓手不够牢固。在教师培养培训方面，缺乏系统规划和长效机制，导致效果难以显现。例如，在教师职业道德建设方面，教育引导未能触及深层次，导致个别教师违背师德师风要求；在青年教师培养中，系统性措施不足，未能有效激发青年教师的专业发展动力。特别是在掌握教师思想动态时，工作还不够细致，对潜在的苗头性问题未能及时发现和有效干预。这表明，我在教师队伍建设上缺乏“长效发力”，亟需加强规划和统筹。三是基层党建“挂虚名”，抓实欠深入。在党支部建设中，工作抓而不实，指导不够有力，导致党支部
14、的组织力未能充分发挥。在规范党支部组织生活方面，重视程度不够,指导和监督力度不足。例如，有的支部“三会一课”制度落实不到位，组织生活质量不高；有的支部党建工作与教育教学脱节，“两张皮”现象较为突出，党建引领作用发挥不明显。在党支部书记队伍建设方面，培养培训不够系统，导致基层党组织的战斗堡垒作用未能充分体现。这些问题表明，我在抓基层党建工作上缺乏“精准施策”，需要在“细化落实”上下更多功夫。二、深刻剖析问题根源一是信仰之基“不够稳”，信念有所动摇。在思想深处，对马克思主义的信仰不够坚定，在学习习近平新时代中国特色社会主义思想时，未能做到深入系统，尤其在把握教育工作的政治属性上,认识存在偏差。工作
15、中，受到功利主义思想的影响，对立德树人根本任务的政治意义认识不足，表现出重智育轻德育、重升学轻素质的倾向。例如，在推进素质教育过程中，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要意义理解不深，落实不到位。这种信仰的松动和信念的动摇,使得在面对教育改革发展中的重大问题时,政治站位不够高、政治判断力不够强。二是党性修养“不够硬”，锤炼不够严格。在党性锻炼方面,自我要求松懈，标准不高。参与党内政治生活时，缺乏认真态度,批评与自我批评流于形式，缺乏应有的严肃性。在实际工作中，未能始终保持共产党员的先进性和纯洁性,有时因人情关系而降低对自己的要求。特别是在涉及师生利益的问题上，常抱“老好人”思
16、想，不愿坚持原则，导致一些不正之风滋生蔓延。例如，在教育系统特殊环境中，产生了特殊化思想，放松了对自身的约束。这种党性修养的松懈，影响了党组织的威信，削弱了其在学校的战斗力。三是担当精神“不够强”，攻坚动力不足。在教育改革发展的难点问题面前，缺乏攻坚克难的勇气和决心。面对教育评价改革和课程改革等重点任务时，存在明哲保身的思想,常选择回避矛盾，不愿较真碰硬。例如，在处理涉及师生切身利益的问题时，害怕触及既有利益格局，不敢果断决策，影响了改革的进程。这种不敢担当、不愿作为的态度制约了学校改革的深度推进，制约了教育教学质量的进一步提升。四是宗旨意识“不够牢”，服务观念弱化。在工作中，未能始终坚持全心
17、全意为人民服务的宗旨，出现了官本位思想。对师生反映的问题重视不够，解决不够及时。在推进学校工作时，更多考虑管理便利，忽视了师生的实际需求。例如，在处理涉及师生利益的问题时，视野不够开阔，站位不够高，措施不够细致，导致一些问题长期积压，未能有效解决。这种宗旨意识的淡化，导致与师生间的联系逐步疏远，党组织的威信在师生中的地位受到影响。三、努力方向和改进措施一是提升站位“补短板”，强化理论武装。始终将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，坚持每周至少半天的“理论学习专时”，聚焦习近平总书记关于教育工作特别是立德树人论述的精神实质，深入探讨其实践要求。优化学习方式,通过撰写心得体会
18、组织研讨交流等形式，提升理论素养和政治觉悟。同时，注重教育政策和教育规律研究，增强专业能力与业务水平。坚持每月总结反思一次学习情况，查找薄弱环节，调整改进策略。坚持“学以致用”，将理论学习成果转化为推动工作的强大动力，推动教育改革和实际工作的深度融合。二是锤炼党性“强根基”，改进工作作风。把党性修养作为“终身必修课”，时刻牢记党员身份，严格以党章标准要求自身。积极参与党内政治生活，严肃开展批评与自我批评，主动接受组织和群众的监督。深入教学一线，建立“师生联系桥”，全面了解实际问题与意见建议。改进工作方法，压缩“文山会海”，注重实效，提高工作效率。建立校领导联系班级机制，定期走访班级，关注学生
19、学习与生活动态。每周至少安排一天“深入课堂日”，通过听课评课掌握教学实情。坚持每月召开一次师生代表座谈会，及时发现并解决存在问题，让师生感受到“温度与厚度”的双重保障。三是激活担当“动力源”，提升创新能力。牢固树立“责任在肩”的担当意识，面对改革中的困难和挑战，敢于负责、勇于攻坚。在教育改革发展中，注重“谋新局”“开新篇”，推动新技术和新方法在教育教学中的深入应用。完善激励机制，激发教师创新热情,为教学改革注入活力。完善教师培训体系，通过“走出去、请进来”模式增强教师业务能力。每学期组织一次“教学改革经验分享会”，广泛推广优秀经验做法，促进全校教学质量提升。同时，加大对青年教师的培养力度，建立
20、科学有效的“成长赋能机制”，助力教师专业发展迈上新台阶。四是从严治党“抓实效”，加强队伍建设。认真履行全面从严治党第一责任人职责，推动党建工作与教育教学工作“同谋划、同部署、同落实“。健全党建工作责任制，细化任务清单，强化督促检查。提升党支部建设质量，选优配强支部书记，发挥基层党组织战斗堡垒作用。加强教师思想政治工作，常态化开展师德师风教育,筑牢思想防线。健全教师队伍建设规划，完善培养培训机制，优化结构提升质量。加强党风廉政建设,完善规章制度，织密监督网络。坚持每月召开一次党建专题会，研究解决党建工作中的难点堵点;建立“党建督查机制”，定期督导落实成效，确保党建工作不留死角。以上是我的对照检查
21、请同志们批评指正！篇二、教育局领导干部及班子2025年组织生活会对照检查发言材料根据关于做好2024年度教育系统民主生活会有关工作的通知要求，我深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,认真领会习近平总书记关于党的建设的重要思想，仔细学习了中国共产党章程关于新形势下党内政治生活的若干准则中国共产党纪律处分条例和党中央关于民主生活会的有关要求。通过学习，我个人的思想认识进一步提高，政治觉悟、党性修养进一步提升。随后，我紧紧围绕“四个带头”，坚持“三个摆进去”，通过与班子成员、机关干部以及所在党支部部分党员开展谈心谈话,共征求到各类意见建议40条。最后，结合自己的思想、工作和生活实际对意见建
22、议进行了梳理,深入查摆了问题、深刻剖析了原因、认真制定了整改措施，撰写了个人发言提纲。现对照检查如下。一、对照查摆的突出问题1 .在“严守政治纪律规矩，维护党的团结统一”方面一是理论学习表面化，政治站位不够高。对习近平新时代中国特色社会主义思想特别是关于教育工作的重要论述学习不够深入。在学习过程中，存在浮于表面、蜻蜓点水的问题。比如，在学习“双减”政策和教育评价改革等重要部署时，没有深入思考如何把握政策精神实质，结合当地实际创新工作举措。在日常政治理论学习中，虽然按时参加局党委理论学习中心组学习，但往往满足于听听讲话、看看文件,缺乏深入思考和研究。对教育工作的政治性理解不够深刻，有时把教育工作
23、简单理解为事业发展，忽视了教育事关国家发展和民族未来的重要意义。特别是在贯彻落实立德树人根本任务时,对其政治内涵和时代要求把握不够准确，工作谋划不够系统，推进落实不够有力。这反映出我在政治理论学习和政治站位方面还存在明显不足。二是贯彻中央教育决策部署不够坚决。在落实党中央关于教育改革发展的重大决策部署时，存在打折扣、搞变通的问题。特别是在推进义务教育优质均衡发展方面，统筹谋划不够，推进力度不够大。比如，在推进城乡教育一体化发展时，对农村学校的支持力度不够，存在重城轻乡现象。在落实教育公平政策时，对一些深层次问题研究不够，解决不够到位，致使一些群众反映强烈的问题长期得不到有效解决。在推进学前教育
24、普及普惠发展时,规划不够科学，统筹不够有力，导致一些地方“入园难、入园贵”问题比较突出。在推进教育评价改革时，因循守旧，创新不够，一些“五唯”顽疾还没有得到根本扭转。这些问题的存在，影响了教育改革发展的成效。三是教育领域风险防范意识不足。对教育领域可能出现的风险隐患预判不够，防范措施不够有力。特别是在校园安全、教育舆情等方面，风险意识不够强，防范不够有力。比如，在校园安全工作中，对一些隐患排查不够细致,整改不够及时。在教育舆情应对中，预判不够准确，处置不够及时，有时甚至存在回避推诿现象。在规范教育秩序方面，对一些违规行为发现不够及时，查处不够坚决,影响了教育生态。在处理涉及教育的社会热点问题时
25、对可能引发的舆论反应研判不够准确，应对准备不够充分，工作主动性不够。这些都反映出风险防范方面还存在明显短板。2 .在“增强党性砥砺作风，坚守纪律底线”方面一是教育情怀淡化，公仆意识弱化。作为教育局长，对教育初心和使命的认识不够深刻，服务意识有所淡薄。在推进教育改革发展过程中，有时过分关注表面成绩，忽视了教育的本质要求。比如，在教育资源配置时，过分看重升学率等显性指标,对学生全面发展、教师专业成长等关键问题关注不够。在服务学校和教师时，存在官僚主义作风，群众感受不到教育部门的温度。在解决群众反映的教育问题时，重视不够，推进不够有力，存在“庸懒散”现象。特别是在深化教育改革过程中，担心触及利益，
26、工作推进不够主动。在加强师德师风建设方面，重视不够，抓得不够紧，对一些违反师德师风的现象制止不够及时，查处不够严格。这些都反映出教育情怀和公仆意识还很不牢固。二是工作落实不力，作风建设松弛。在推进教育工作中,存在重部署轻落实的问题。特别是在推进教育改革时，面对一些深层次矛盾和问题，缺乏攻坚克难的勇气和决心。比如,在推进教育评价改革时，对一些涉及利益调整的改革措施,顾虑较多，推进不够有力。在解决教育领域存在的突出问题时，研究不够深入，举措不够有力，效果不够明显。在加强教育系统作风建设时，抓落实不够严格，督促检查不够到位,存在“一阵风”现象。对基层学校和教师反映的实际困难,了解不够深入，帮助解决不
27、够及时。在推进重点工作时，往往是蜻蜓点水，不能持续深入，导致一些工作效果不够理想。三是纪律底线松动，廉洁意识淡薄。对教育系统廉政风险认识不够深刻，防范不够有力。在教育管理中，对一些重点领域和关键环节，廉政风险防控措施不够完善，监督制约不够有效。比如，在教育经费使用、教师招聘、基建工程等环节，存在制度执行不严、监督检查不到位的问题。在教育系统廉政教育方面，形式单一，针对性不强，警示教育不够深入。特别是在执行中央八项规定精神方面，对一些违规问题查处不够严格，存在法不责众的思想。在规范教育收费方面，红线意识不够强，对一些违规收费行为制止不够及时,查处不够严格。这些都反映出纪律意识还比较薄弱，廉洁防线
28、有所松动。3 .在“遵规守纪勇于担责，积极开拓创新”方面一是教育改革创新动力不足。面对新时代教育改革发展的新要求，创新意识不够强，思维方式比较陈旧。在推进教育教学改革创新时，思路不够开阔，举措不够有力。比如,在推进课堂教学改革时，创新不够，对教育信息化应用研究不够深入，推进不够有力，导致教育现代化水平不高。在教育管理创新方面，习惯于沿用老办法，对新型管理模式探索不够。在教师队伍建设方面，创新举措不多，对教师专业发展的支持政策还比较单一。在推进教育评价改革时，思路比较僵化，难以突破传统观念的束缚。特别是在深化产教融合方面，创新不够，工作推进不够有力，影响了职业教育发展质量。二是担当作为不够，面对
29、难题退缩。在推进教育改革发展过程中，面对一些深层次矛盾和问题，存在畏难情绪。特别是在推进教育公平方面，对一些难点问题，研究不够深入,解决不够及时。比如，在推进义务教育优质均衡发展时，对城乡教育差距等问题，工作推进不够有力。在规范教育秩序时，对一些违规办学行为，处置不够果断。在推进教育评价改革时，对一些触及利益的改革措施,顾虑较多，推进不够坚决。特别是在处理教育热点难点问题时，有时存在回避推诿现象，不敢担当、不愿作为。在深化教育改革过程中，对一些需要创新突破的工作，研究不够深入，举措不够有力。三是统筹协调不力，推进工作乏力。在教育工作推进中，统筹协调能力不够强，对复杂问题处理经验不够丰富。特别是
30、在推进跨部门协作时，协调不够有力，工作推进不够顺畅。比如，在推进“双减”工作时，部门协同不够，资源整合不够，影响了工作成效。在解决教育热点问题时，对需要多部门配合的工作，协调不够及时,处置不够有效。在推进教育重点工作时，督促检查不够有力，工作进度和质量得不到保证。对一些系统性工作研究不够深入，推进不够顺畅。这些都反映出我在统筹协调方面还存在明显短板。4 .在“履行从严治党责任，强化管党治党”方面一是党建主体责任弱化。对全面从严治党的重要性认识不够深刻，责任担当不够有力。在落实党建工作责任制时，存在“一手硬、一手软”的问题。比如，在党员教育管理方面，经常性教育不够深入，制度执行不够严格，特别是对
31、教师党员的思想政治教育重视不够，方式方法比较单一。在基层党组织建设方面，指导不够有力，督促检查不够及时，存在党建工作与教育教学“两张皮”的现象。在党风廉政建设方面，对重点领域和关键环节的廉政风险防控不够有力，监督制约不够有效。特别是在中央八项规定精神落实方面,对一些违规问题查处不够严格，工作抓得不够紧。二是党内生活不严不实。在执行党内政治生活制度时，存在形式主义问题，质量不高。比如，在开展“三会一课”时，内容形式不够丰富，针对性不强，吸引力不够。在组织生活会上，批评与自我批评避重就轻，辣味不够。在民主生活会上，对问题的剖析不够深刻，整改不够彻底。在谈心谈话工作中，与党员教师交流不够深入，了解思
32、想动态不够及时。特别是在发挥党支部战斗堡垒作用方面，工作抓得不够实，作用发挥不够明显。对党员发展和管理工作重视不够，质量把关不够严格。这些都影响了党内政治生活的严肃性和有效性。三是正风肃纪力度不够。在落实党风廉政建设责任制时,压力传导不够，工作抓得不够实。特别是在教育系统廉政风险防控方面,措施不够有力，效果不够明显。比如，在教育经费使用、教师招聘等重点领域，廉政风险防控措施不够完善，监督制约不够有效。在教师廉洁从教教育方面，警示教育不够深入,廉洁从教意识不够强。在违纪违规问题查处方面，力度不够大，震慑作用不够明显。对群众反映的一些问题，查处不够及时，整改不够彻底，影响了教育系统党风廉政建设的整
33、体成效。二、深刻剖析问题根源一是理想信念动摇，教育理想弱化。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习领悟还不够深入，理论武装不够扎实。特别是对教育工作的政治性和战略性认识不够深刻，对教育强国战略和教育现代化的重大意义理解不够透彻。在工作中，有时把教育简单当作一般事业，忽视了其根本性、基础性、先导性作用。对立德树人根本任务认识不够深刻，政治站位不够高。对教育系统意识形态工作重要性认识不足,责任担当不够有力。这些都反映出理想信念和教育理想方面还存在明显差距。二是宗旨意识不牢，人民情怀淡漠。没有始终把服务师生作为工作的出发点和落脚点，在工作中存在官本位思想，脱离群众现象明显。对师生反映的教育问题重视
34、不够，解决不够及时，存在“门难进、脸难看、事难办”的现象。在推进教育改革过程中，对广大师生的切身利益考虑不够周全，有时为了工作推进，损害了群众利益。在服务基层学校和教师时，工作不够细致，效果不够明显。这些都说明宗旨意识和人民情怀还不够牢固，需要进一步加强。三是担当精神不足，能力素质欠缺。面对教育改革发展的新任务新要求，能力素质跟不上，存在明显的本领恐慌。特别是在推进教育改革创新方面，思维比较保守，创新能力不足。在统筹协调方面，能力不够强，对复杂问题处理经验不够丰富。在推进工作落实过程中，执行力不够强，对工作的系统性、规律性把握不够准确。在运用新技术新方法方面，学习不够深入，应用不够熟练。这些都
35、反映出能力素质方面的短板，需要加强学习提升。四是纪律意识淡薄，责任担当不力。在全面从严治党方面，责任担当不够有力，对主体责任认识不够深刻。在党风廉政建设方面,警惕性不够高，防范意识不够强，对教育系统的廉政风险认识不够充分。在执行党的纪律方面，存在松懈思想，对违纪违规问题查处不够严格。特别是在落实中央八项规定精神方面，抓得不够紧，工作不够严实。这些都反映出在纪律意识和责任担当方面还存在明显差距。三、努力方向和改进措施一是强化理论武装，坚定教育理想。以更高标准要求自己，把政治理论学习作为重要任务，持续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是关于教育工作的重要论述。建立个人学习计划，通过
36、理论中心组学习、个人自学等多种形式，确保学深悟透。紧密联系教育工作实际，把学习成果转化为谋划推动工作的具体思路和举措。不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。坚定教育理想，牢记立德树人使命。二是牢记教育使命，厚植为民情怀。牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，把服务师生作为工作的出发点和落脚点。深入基层一线，了解师生需求和困难，及时帮助解决实际问题。带头转变工作作风，严格执行各项规章制度。主动深入基层学校，了解教师工作生活情况，及时帮助解决实际困难。坚持真抓实干，力戒形式主义
37、官僚主义，把更多精力放在解决实际问题上。增强担当精神，面对困难和问题主动作为,不推诿、不回避。坚持教育公平,让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。三是提升能力素质，强化创新担当。加强学习培训，不断提高专业素养和管理能力。深入研究教育改革发展趋势,创新工作思路和方法。主动学习新技术新方法，提高教育信息化应用能力。加强与先进地区的交流学习，借鉴好的经验做法。强化统筹协调能力，提高解决复杂问题的能力。坚持问题导向，在解决实际问题中增长才干。加强调查研究，提高科学决策能力。树立改革创新意识，主动探索教育改革新路。四是严守纪律规矩，强化责任担当。时刻牢记党员身份,严格按照党员标准要求自己。认真执行党内
38、政治生活制度,提高组织生活质量。加强党性修养，增强纪律规矩意识。严格执行中央八项规定精神，带头改进作风。加强教育系统廉政风险防控，强化自我约束。主动接受监督，自觉维护党的形象。带头遵守各项规章制度,做到廉洁从政。落实全面从严治党责任，推动教育系统党风廉政建设。以上是我的对照检查，不足之处，请同志们批评指正。篇三、校长副校长高校党委书记2025年度民主生活会对照发言材料（四个带头）按照关于开好2024年度党员领导干部民主生活会的通知要求，我深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神，带头学习贯彻新修订的中国共产党纪律处分条例，紧扣“四个带头”主题，广泛征求意见，深入查摆
39、问题，认真剖析根源，现将个人对照检查情况汇报如下。一、存在的主要问题（一）带头严守政治纪律和政治规矩方面。作为高校党委书记,我能够始终把牢社会主义办学方向，坚持党对高校的全面领导，落实好立德树人根本任务。但与新时代新征程党对高校工作的要求相比，在政治纪律和政治规矩方面还存在不少差距。一是政治理论学习不够深入。学习习近平新时代中国特色社会主义思想特别是关于教育的重要论述不够系统深入。比如，在推进“双一流”建设中，对高等教育强国建设的战略要求把握不够准确;在人才培养工作中，对高校意识形态工作规律认识不够深刻；在学科建设过程中，服务国家战略需求的意识不够强。二是政治意识和政治敏锐性不够强。对高校工作
40、的政治性、方向性把握不够准确。比如，在制定学校重大决策时，对政治要求研究不够深入；在教师聘用、人才引进等工作中，政治把关不够严格；对校园意识形态领域的苗头性、倾向性问题研判不够及时，应对处置不够有力。三是落实党中央决策部署不够有力。比如，在推进“大思政课”建设中，统筹协调不够到位,推进不够有力；在落实思政课改革创新工作中，指导不够具体,效果不够明显;对教材建设、学术研究等重点工作，督查检查不够严格，存在打折扣、搞变通的问题。（二）带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面。作为高校领导班子主要负责人，我能够严格要求自己，认真贯彻执行党的路线方针政策。但对照党规党纪要求，在党性修养和作风建设方面还有较
41、大差距。一是党性修养不够严格。对照条例要求，在党性锻炼和自我修养方面存在不足。比如，在校院两级中心组学习中，研讨交流不够深入，学习效果不够理想；在组织生活会上，批评和自我批评辣味不够足；在党员教育管理中，对教师党员要求不够严格，基层党组织生活质量不高。二是纪律观念不够强。对中央八项规定精神的贯彻落实还不够彻底。比如，在公务接待、因公出国（境）、办公用房等方面，把关不够严格；对基层单位存在的超标准、超范围问题纠治不够及时；对师生反映的形式主义、官僚主义问题整治不够有力。三是工作作风不够扎实。调查研究不够深入，对基层和师生员工的困难诉求了解不够全面。比如，对青年教师的住房、职称晋升等问题关心不够；
42、对学生学习、生活条件改善重视不够；对基层单位反映的问题解决不够及时;对重点工作的督促检查存在走过场现象。（三）带头在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面。作为学校改革发展的重要推动者，我能够按规守纪开展工作,推动各项事业发展。但在担当作为方面还存在明显短板。一是改革创新精神不足。面对高等教育改革发展的新形势新要求，创新意识和改革勇气不够。比如，在推进学科交叉融合、科研体制改革等方面，思路不够开阔，推进不够有力；在优化人才培养模式、创新教学方法等方面，改革力度不够大；对标一流高校差距较大，追赶超越的紧迫感不够强。二是攻坚克难的担当不够。对学校改革发展中的重点难点问题，解决不够有力。比如
43、在推进人事制度改革中，面对利益调整回避矛盾；在处理历史遗留问题时，缺乏彻底解决的决心；对一些复杂敏感的问题，存在“绕道走”的思想。三是抓落实的力度不够。重要工作部署多，但推进落实不够有力。比如，在重大项目建设中，统筹协调不够，进度缓慢;在人才引进培养工作中，政策落实不够到位；对一些涉及师生切身利益的实事，办理不够及时，效果不够明显。（四）带头履行全面从严治党政治责任方面。作为管党治校第一责任人，我能够认真履行管党治党责任。但与全面从严治党要求相比还有不少差距。一是党建工作责任压得不够实。对学校党建工作重视不够，与办学治校中心工作结合不够紧密。比如，二级学院党组织建设质量不高，战斗堡垒作用发挥
44、不够充分；教师党支部建设比较薄弱，组织生活质量不高；对党员发展和教育管理工作指导不够有力。二是廉政风险防控不够到位。对重点领域和关键环节的监督管理不够严格。比如，在招生考试、科研经费、基建工程、物资采购等方面,制度执行不够严格，存在廉政风险；对重点岗位人员的教育管理不够经常；对违纪违规问题查处不够严肃。三是制度执行不够严格。对各项规章制度落实不够到位。比如，在“三重一大”事项决策中，民主集中制执行不够规范；对二级单位的监督管理不够到位;对制度执行中发现的问题，整改不够彻底，追责问责不够严格。二、问题根源（一）思想认识存在偏差。理论学习不够深入系统，对高等教育工作的政治性认识不够深刻。对习近平新
45、时代中国特色社会主义思想特别是关于教育的重要论述学习不够透彻，理解不够深入。对高校在培养社会主义建设者和接班人中的重要作用认识不够充分,服务国家战略需求的意识不够强。对意识形态工作极端重要性的认识还不够到位，阵地意识和管理意识不够强。对全面从严治党的重要性认识不够深刻，与中心工作结合不够紧密。（二）党性修养尚需淬炼。党性修养还不够严格，自我要求不够高。在理想信念、党性修养方面存在松懈思想。对党的纪律规矩执行不够严格，标准不够高。对师生员工的根本利益关注不够，服务意识和宗旨意识有待加强。调查研究不够深入,对师生的操心事、烦心事了解不够全面。在推进工作中，形式主义、官僚主义问题仍然存在。在廉洁自律
46、方面还存在松懈，对重点领域廉政风险防范意识不够强。（三）干事创业动力不足。面对新形势新任务，创新意识不够强，担当精神不够足。思维方式比较保守，习惯于按部就班，缺乏开拓创新的勇气。对高等教育改革发展的新形势新任务研究不够深入,工作思路不够开阔。特别是在推进重要改革事项时,顾虑较多，推进不够有力。统筹协调能力不足，重点工作推进缓慢。对标一流高校差距较大，追赶超越的紧迫感不够强。（四）责任落实仍显薄弱。管党治党责任意识不够强,落实不够有力。对党建工作的重要性认识不够深刻，与中心工作结合不够紧密。对基层党组织建设重视不够，指导不够有力。在党风廉政建设方面，压力传导不够到位，监督管理不够严格。对重点领域
47、和关键环节的风险防控不够有力，制度执行不够严格。追责问责不够严肃，存在宽松软现象。三、整改措施（一）筑牢思想根基，强化理论引领。把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务,健全完善校院两级理论学习中心组学习制度。重点加强对习近平总书记关于教育的重要论述的学习研究，深刻领会精神实质。发挥好思政课主渠道作用，加强教师思想政治工作。强化意识形态工作责任制，严格课堂教学管理，加强校园文化建设。完善重大事项请示报告制度，及时向上级党委请示报告。（二）严明纪律规矩，加强自身建设。严格执行条例等党规党纪，落实全面从严治党要求。带头遵守中央八项规定精神，持之以恒纠正“四风”。严格落实意识形
48、态工作责任制，把好教师聘用、人才引进等政治关。加强党员教师教育管理，提高组织生活质量。深入开展党风廉政建设和反腐败工作，加强对重点领域和关键环节的监督管理。建立健全内控机制，堵塞监管漏洞。（三）锤炼担当精神，推进改革创新。切实增强改革创新的勇气和担当，全面深化教育教学改革。加快推进“双一流”建设，优化学科布局，促进学科交叉融合。深化人才培养模式改革，提高人才培养质量。创新科研体制机制，增强科技创新能力。深化人事制度改革，完善人才引进培养机制。加快教育信息化建设，推进现代技术与教育教学深度融合。改善办学条件，提升师生获得感。（四）压实主体责任，狠抓工作落实。认真履行管党治党政治责任，把党建工作与
49、中心工作同谋划、同部署、同落实。加强二级学院党组织建设，选优配强班子。健全党建工作责任制，强化责任落实。加强廉政风险防控，完善监督制度，强化追责问责。建立健全长效机制，推动全面从严治党向纵深发展。下一步，我将以此次民主生活会为新起点，把抓好问题整改作为重要任务。对照检查中查摆出的问题，即知即改、立行立改。同时要建立长效机制，防止问题反弹，确保取得实实在在的整改成效。以更高的标准要求自己，不断提高思想政治素质和工作能力水平,为加快建设中国特色世界一流大学作出新的贡献。以上对照检查如有不当，请各位领导和同志们批评指正。篇四、校长副校长2025年度民主生活会个人对照检视剖析材料按照县委教育工委关于开好2024年度民主生活会的通知要求,我认真学习领会习近平新时代中
