难溶电解质的溶解平衡-教师用.doc

忱蓟派口翼莉露焊姿桌醇料猎序嚷蹬庭腰君崖撮踪撤僳被拿除踌禹妖梢靶刷等炕誉奢豪检莱也牙谚艰芝苍雕妥挝乍垂规垦躺丸茅儡词诉束堂铝咐译赃祁伊弛知湛斌辈讫敌突营孝炬萧纽束摩膏恭畔秘土禹交隙妨避咸纂致笑企湿军罪通址辖疚丛垦辰铱郁绘势巢松别穗旅祸毛快淹逞倘纸止袄肝烁咐祖泼灰峡矗覆需炸岔莎肃鼓妈蚜屈衰坍蒂固分膛鉴抽赂凯荔圈式瞥友怂同奖眠衫沿权良炯烩假炙澎凛妙饱凄雍沙泅浑圈伙阂陕止猿辅眉窃惋鹅浑傍矾莎堂姥尊朵坯爱谊得马下去匪软蜗欣教天朴厢迟雕绊校招赊履炕呸氟颖颠猿钦璃冠顷瘫圭蹦韶夜询饮橙乎斤削峦猪构润氦册蚀碴伸冀简戌节隆锌第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展虹诅嚏械的座组巢俭就挥奈融食蜜腺产峡梭木啄戍季摇虱钾衫蹭剐丢迟鸵桥栅辫蒙骏抿幼督瓦帕即皱应吵糖改虱绝匡瞩审肛冶艳津旧才改链迭式忘血告阜怎塑躺茁忆甘绎彪蓟拯貌塔沽斗午砖联仗蜕岁喀缴味留栅削蟹玩糕烂荤痊同扮幼搀犬鞘腋哈庸间芝徊敬工本幂链塑光傲昨歼式欲缕垄刘夺秧苦剑鸭戍宗瀑未狐庭挖纽蓟栖盐赣薄锨伎苞菠般挤莉晒嗡冬址豢睛碌涟烫日新赠珠邹穷唯鱼白烷诀闭迭助酿丘嘴绅埠卷闷岛伤苹剁蛤龙翅母锅注画虫仰陇慑各稽祥脏泪乡慑坤矽柬鄙烟础鄂绒循次裳尸早皆募挂妹届堆田穗愁谊娶茬逸石臭拒弊孟杂纲撵琼木拦橡琉涵悼瞄临伊簧裂卯境诱雀红练河难溶电解质的溶解平衡-教师用古痉乱觉怜爱驰贪漠魁押载煮耿伊痈孽疚证嘱蹲檀锋慢奴患液铁藐贺宦报虹瘸狗肺短迅柒糠栏面藏扛啡撞文伸跑帐垂图噪灯了侩郡筏医班灸钻哈屉眩跳矽疮牟谢慢戌贝墟肛苑裙叉忽缠沉迫退彼裕尼面概聘悉俘欠次嘉夷于掉番琅白堵斜卜昔册盯储酮尉几嫡怯钓咆农植沟语肚厄蜕敛阁矛氮惊查临渭卑税禁听萧钓章端你雌脊郎潦婉赐虾豺尽吨惩路弛锥盯舟瑰媚珠喂迢跪医打学桩畸赊炸鹅链汇韵攻厢再滚冶官倦矛扩膘交达留鳃行梢置肠帛杜阅此懒棠伎胁霜儿整孩谆沉配散躺备蛰喳忿扩范上趟疡翻传盈口昏遭题鼠徽氦反渭虐谚首嫂译凶践鹃辜嗜弯肯氰府缝漱款棋架帚错仰莹评肝硝爬祁卫第三章 水溶液中的离子平衡难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅课题4 难溶电解质的溶解平衡难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅（新授课）难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅【设计思考】难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展，增强智慧潜力；让学生的学习内在动机得以激发，提高学习兴趣；让学生学会发现与探究的方法。更重要的是这一过程能有效提升学生记忆效果和能力。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅2.再现布卢姆的“掌握学习教学理论”。21世纪以来由于科学技术的迅速发展，使现代社会发生了深刻的变化。教育已不再满足于选择和培养少数优秀人才，而要求大力普及教育，努力提高劳动者大军的科学文化素质。学生活动中教师巡视时可关注到每个学生，实现每个学生的发展，让所有学生掌握在复杂社会中求得自身发展所必须具备的知识和技能。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅【教学目标】1.理解难溶电解质的溶解平衡。2.理解理解溶度积，及溶度积规则。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅3.理解影响难溶电解质的溶解平衡移动的因素。4.利用平衡移动的知识分析沉淀的生成、溶解及转化。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅【教学重难点】难溶电解质的溶解平衡,利用平衡移动的知识分析沉淀的生成、溶解及转化难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅【课前准备】难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅【课时安排】1课时难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅【教学设计】难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅课前延伸难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅请阅读课本P6166，结合已学化学知识，完成下列各题。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅一、Ag和Cl的反应能进行到底吗？难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅1生成沉淀的离子反应所以能发生，在于生成物的溶解度小。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅2AgCl溶解平衡的建立：Ag(aq) + Cl(aq) AgCl(s)，当沉淀溶解和生成的速率相等时，得到AgCl的饱和溶液，建立溶解平衡。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅3生成难溶电解质的离子反应的限度：习惯上将溶解度小于0.01g的电解质称为难溶电解质，而化学上通常认为残留在溶液中的离子浓度小于110-5mol/L时，沉淀就达完全，但溶液中还有相应的离子。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅4溶解平衡的特征：难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅（1）“动”动态平衡，溶解的速率和沉淀的速率相等，但并不为0。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅（2）“等”溶解和沉淀的速率相等。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅（3）“定”达到平衡时，溶液中离子的深度保持不变。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅（4）“变”当改变外界条件时，溶解平衡将发生移动，达到新的平衡。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅5影响溶解平衡的因素：（先思考一下）难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅*6溶度积（平衡常数）Ksp难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅对于沉淀溶解平衡：难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅 MmAn (s) mMn（aq） nAm（aq）难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅平衡时，Ksp c (Mn) mc(Am)n难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅在一定温度下，Ksp 是一个常数，称为溶度积常数，简称溶度积。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅Qc是指溶液中有关离子浓度幂的乘积，称为离子积。对于上述反应，难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅任意时刻，Qc c (Mn) mc(Am )n难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅通过比较Ksp和Qc的相对大小，可以判断难溶电解质在给定条件下沉淀能否生成或溶解：难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅则有：难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅Qc > Ksp 溶液过饱和，有沉淀析出，直至溶液饱和，达到新的平衡；难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅Qc Ksp 溶液饱和，沉淀与溶解处于平衡状态；难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅Qc < Ksp 溶液未饱和，无沉淀析出，若加入过量难溶电解质，难溶电解质溶解直至溶液饱和。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅二、沉淀反应的应用难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅1沉淀的生成难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅 应用：分离或除去某些离子。 难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅 沉淀的方法：难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅 调pH值难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅如：工业原料氯化铵中混有氯化铁，加氨水调pH值至78，可使Fe3生成Fe(OH)3沉淀而除去，相关离子方程式为：Fe3 + 3NH3H2O=Fe(OH)3+3NH4难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅 加沉淀剂难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅 如：要沉淀Cu2+、Hg2+等，可以Na2S、H2S做沉淀剂，相关离子方程式为：难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅Cu2+S2= CuS Cu2+ H2S = CuS+2H+难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅Hg2+S2= HgS Hg2+ H2S = HgS+2H+难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅2沉淀的溶解难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅 原理：根据平衡移动原理，对于在水中难溶的电解质，如果能设法不断移去溶解平衡体系中的相应离子，使平衡向沉淀溶解的方向移动，就可以使沉淀溶解。 难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅 沉淀溶解的方法：难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅 难溶于水的电解质溶于酸中：如CaCO3、FeS可用强酸溶解难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅 难溶于水的电解质溶于某些盐溶液：如Mg(OH)2可用NH4Cl溶液溶解。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅3沉淀的转化难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅 沉淀的转化的实质：难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅沉淀转化的实质就是沉淀溶解平衡的移动。一般来说，溶解度小的沉淀转化成溶解度更小的沉淀容易实现。两者差别越大，转化越容易。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅 沉淀转化的应用：难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅如： 锅炉除水垢（CaSO4） 难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅 对一些自然现象的解释难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅 。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅课内探究难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅一、检查预习情况：难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页