1、校长副校长高校党委书记2025年度民主生活会对照发言材料（四个带头）（共8篇）目录篇一校长副校长高校党委书记2025年度民主生活会对照发言材料（四个带头）2篇二中学校长2025年度民主生活会对照发言材料（四个带头）10篇三、学校校长2025年度民主生活会对照发言材料（四个带头）18篇四学校领导干部2025年度民主生活四个带头检查材料发言提纲（四个带头）26篇五校长副校长高校党委书记2025年度民主生活会对照发言材料（四个带头）32篇六学校校长主任领导干部2025年度民主生活会对照发言及提纲（四个带头）40篇七教育局领导干部及班子2025年组织生活会对照检查发言材料48篇八校长副校长2025年度
2、民主生活会个人对照检视剖析材料56篇一、校长副校长高校党委书记2025年度民主生活会对照发言材料（四个带头）按照县委教育工委关于开好2024年度党员领导干部民主生活会的要求，我紧扣”深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，巩固深化党纪学习教育成果，综合发挥党的纪律教育约束、保障激励作用，为进一步全面深化改革、推进中国式现代化提供坚强纪律保证”主题，结合学校工作实际，深入查找问题，认真进行对照检查。现将个人对照检查情况汇报如下：一、存在的主要问题（一）带头严守政治纪律和政治规矩方面一是贯彻党的教育方针不够有力。对习近平总书记关于教育工作的重要论述学习不够深入，落实立德树人根本任务不够到位。
3、在推进“双减”工作中，对一些校外培训机构违规开展学科类培训监管不够严格，存在整改不彻底的问题。在推进素质教育过程中，存在应试倾向，重智育轻德育现象仍然存在。在教育评价改革中，对过度追求升学率、简单以分数评价学生的问题纠治不够有力。对课后服务供给不够优质，满足不了学生个性化、多样化需求。特别是在引导教师树立正确的教育理念方面，工作力度不够大，一些老师仍存在片面追求升学率的倾向。二是意识形态工作责任制落实不够扎实。对学校意识形态工作极端重要性认识不够深刻，阵地意识不够强。如在课堂教学管理中，对任课教师的课堂言论把关不够严格，存在偏离教材的情况。在校园文化建设中，对一些不良思潮渗透防范不够及时，引导
4、不够有力。在网络舆情监管方面，对师生网络言论管控不够到位，存在有害信息传播的隐患。特别是在学生思想政治教育方面，工作方式方法比较单一，吸引力和感染力不强。在教师思想动态分析研判中，发现和处置苗头性倾向性问题不够及时。三是党的组织纪律执行不够严格。在重要事项决策中,有时存在个人说了算的问题，民主集中制执行不够到位。如在教师职称评定、评优评先等工作中，程序执行不够规范,存在暗箱操作的现象。在干部选拔任用方面，把关不够严格,存在超职数配备、违规任用等问题。对教师队伍日常管理不够严格，对师德师风问题发现不够及时，处理不够坚决。特别是在执行请示报告制度方面，对一些重要事项请示报告不够及时，存在先斩后奏的
5、情况。（二）带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面一是党性修养不够严格。在日常工作和生活中，党性锻炼不够自觉，自我要求不够严格。如在工作作风方面，存在不够严实的问题，调查研究不够深入，工作布置不够细致。在联系师生方面，存在“高高在上”的现象，对师生反映的问题解决不够及时。对分管部门和年级组的党建工作重视不够，压力传导不够到位，存在“好人主义”思想。特别是在执行中央八项规定精神方面，对公务接待、公务用车等管理不够严格，存在超标准、超范围的问题。二是廉洁自律意识不够强。对教育系统廉洁风险点认识不够清晰，防范措施不够有力。如在教育收费、教辅材料征订、食堂管理等方面，制度执行不够严格，存在廉政风险。对教
6、师有偿补课、违规收受礼品礼金等问题查处不够坚决,时有发生。在工程项目建设、物资采购等方面，把关不够严，存在暗箱操作的可能。特别是在经义问题。如在调查研究中，存在走马观花、蜻蜓点水现象，对基层情况了解不够深入。在工作落实中，重部署轻落实，一些工作停留在表面上。对教师教学常规检查不够严格，课堂教学质量提升不够明显。特别是在督促检查工作中，存在“高高举起，轻轻放下”的问题，导致工作落实不到位。在推进重点工作时，统筹协调不够有力，合力不够强。（四）带头履行全面从严治党政治责任方面一是管党治党责任落实不够到位。对学校党建工作的重要性认识不够深刻，“两个责任”落实不够有力。如在落实党建工作责任制方面，压力
7、传导不够,支部建设质量不高。在党风廉政建设方面，对重点领域和关键环节监管不够严格,风险防控不够有力。对党员干部日常监督管理不够严格，导致一些党员理想信念动摇。特别是在基层党组织建设中，对软弱涣散党支部整顿工作推进不够有力，一些问题长期得不到解决。二是党建工作质量不够高。在推进学校党建工作中，创新不够,工作质量不高。如在党支部标准化规范化建设方面，标准不够细化,推进不够扎实。在党员教育管理方面，方式单一，针对性不强，效果不够明显。对党建工作与教育教学工作融合不够，存在“两张皮”现象。特别是在发挥党员先锋模范作用方面，激励机制不够完善,作用发挥不够充分。在开展主题党日活动方面，内容设计不够新颖,吸
8、引力不够强。三是纪律教育不够深入。在加强纪律建设方面，教育不够深入,震慑作用不够明显。如在警示教育中，案例剖析不够深入，针对性不够强。在党规党纪学习中，形式比较单一，效果不够理想。对违反纪律的问题查处不够严肃，处理不够及手的教育问题时，往往感到力不从心，无法有效地加以解决。（四）纪律作风方面。自我要求有所放松。随着工作和生活条件的改善，我在思想上逐渐产生了懈怠情绪，对自己的要求不再像以前那样严格。在遵守纪律和作风建设方面，缺乏持之以恒的精神，没有时刻保持清醒的头脑和坚定的意志。这导致我在一些细节问题上出现了偏差，影响了党员领导干部的形象。监督约束机制不够健全。在教育系统内部，虽然建立了一些监督
9、约束机制，但在实际执行过程中，存在执行不到位、监督不力的情况。对于一些违规违纪行为，没有及时发现和处理，导致一些问题得不到及时纠正。这说明我在抓纪律作风建设方面，还存在制度不完善、执行不严格的问题。三、下一步整改方向及措施（一）围绕严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方面。加强政治理论学习，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,特别是关于意识形态工作的重要论述，不断提高政治敏锐性和政治鉴别力。关注教育领域的舆论动态,及时发现和处理涉及政治风险和意识形态问题的言论和事件。建立舆情监测机制，加强与宣传、网信等部门的沟通协作，形成工作合力，共同维护教育领域的政治安全和意识形态安全。坚决贯彻执
10、行政策。增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，切实提高政治站位，坚决贯彻执行上级关于教育领域的各项政策。加强对政策的学习和研究，深刻领会政策的精神实质和目标要求，结合本地实际，制定切实可行的实施方案，确保政策落地见效。建立政策执行监督机制，加强对政策执行情况的跟踪检查,及时发现和纠正执行过程中出现的问题，对执行不力的单位和个人进行严肃问责。充分认识党内政治生活的重要性，严格按照党的组织生活制度要求，积极参加党内政治生活。在组织生活会的批评与自我批评环节，要敢于直面问题，实事求是地开展批评与自我批评，真正达到红脸出汗、排毒治病的效果。加强与其他同志的沟通交流，增进团结，共同营造风
11、清气正的党内政治生态。（二）增强党性、严守纪律，砥砺作风方面。把党性修养作为终身课题，坚持不懈地加强学习，不断提高自身的政治素质和道德修养。深入学习党的历史和革命先辈的先进事迹，从中汲取精神力量，坚定理想信念。在工作和生活中，时刻以党员的标准严格要求自己，做到言行一致、表里如一,发挥党员领导干部的模范带头作用。加强对党纪国法和工作纪律的学习，增强纪律观念，自觉遵守各项纪律规定。严格执行考勤制度，杜绝迟到早退现象的发生。加强自我约束,做到慎独、慎微、慎初，自觉抵制各种诱惑，保持清正廉洁的政治本色。建立纪律监督机制，加强对自身和身边工作人员的纪律监督，对违反纪律的行为及时进行纠正和处理。树立正确的
12、政绩观，坚持实事求是、真抓实干的工作作风。在开展教育调研工作时，要深入基层、深入群众，真正了解到基层教育工作中存在的实际问题。加强与师生的沟通交流,倾听他们的意见和建议，为制定科学合理的教育政策提供依据。建立工作落实机制，加强对工作任务的跟踪督办，确保各项工作落到实处，取得实效。（三）在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面。树立正确的权力观和责任观，深刻认识到自己肩负的责任和使命,勇于担当、敢于负责。在面对复杂棘手的教育问题时，要敢于迎难而上，主动承担责任，积极寻找解决问题的办法。加强对干部的培养和锻炼，营造敢于担当、勇于作为的工作氛围，对在工作中表现突出的干部给予表彰和奖励，对不敢
13、担当、推诿扯皮的干部进行批评教育和问责。加强对教育新理念、新方法的学习和研究，不断拓宽自己的视野和思路。积极借鉴其他地区的先进经验和做法，结合本地实际，探索适合本地区教育发展的新模式、新路径。加大对教育创新项目的支持力度，鼓励学校和教师开展教育教学改革创新实践，推动教育事业高质量发展。建立创新激励机制，对在教育创新方面取得突出成绩的单位和个人给予表彰和奖励，激发广大教育工作者的创新热情和积极性。加强对廉洁自律各项规定的学习，提高廉洁自律的自觉性。严格遵守中央八项规定及其实施细则精神，坚决抵制各种形式的腐败行为。在参加各类教育行业交流活动时，要严格遵守廉洁自律的要求，杜绝接受超出正常范围的礼品和
14、宴请。加强对身边工作人员的教育管理，防止他们利用自己的职务影响力谋取私利。建立廉洁风险防控机制，对教育领域的重点岗位和关键环节进行廉洁风险排查，制定相应的防控措施，防范廉洁风险的发生。（四）履行全面从严治党政治责任方面。牢固树立“抓好党建是本职、不抓党建是失职、抓不好党建是不称职”的理念，将党建工作与教育业务工作同谋划、同部署、同推进、同考核。加强对党建工作的研究和指导，制定切实可行的党建工作计划和目标任务，明确工作责任和工作措施，确保党建工作取得实效。加强对党建工作的投入，保障党建工作的经费和人员配备，为党建工作的开展提供有力支持。建立健全党建工作监督检查机制，加强对基层学校党组织党建工作的
15、日常监督检查。定期对学校党组织的“三会一课”、主题党日等组织生活制度落实情况进行检查,确保组织生活正常化、规范化。加强对学校党组织党建工作的指导，帮助解决党建工作中存在的问题和困难。建立党建工作考核评价机制,将党建工作纳入学校领导班子和领导干部的考核内容,对党建工作成绩突出的单位和个人进行表彰和奖励，对党建工作不力的单位和个人进行问责。加强对党员干部的思想政治教育，提高党员干部的政治素质和党性修养。定期组织党员干部开展廉政教育和警示教育活动，增强党员干部的廉洁自律意识和拒腐防变能力。建立健全党员干部考核评价机制，加强对党员干部的日常考核和年度考核，对表现优秀的党员干部进行表彰和奖励，对存在问题
16、的党员干部进行批评教育和组织处理。加强对党员干部的监督管理，建立健全监督机制,加强对党员干部权力运行的监督，防止权力滥用和腐败问题的发生。篇八、校长副校长2025年度民主生活会个人对照检视剖析材料按照关于开好2024年度党员领导干部民主生活会安排部署，本人紧扣”深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，巩固深化党纪学习教育成果，综合发挥党的纪律教育约束、保障激励作用，为进一步全面深化改革、推进中国式现代化提供坚强纪律保证”主题，结合工作实际，深入查找问题，认真进行对照检查。现将个人对照检查情况汇报如下：一、存在的主要问题（一）带头严守政治纪律和政治规矩方面一是教育方针贯彻不到位。作为学校分
17、管教学的副校长,对立德树人任务的理解不够深刻，未能把政治性放在首位。在落实“双减”政策过程中，存在拖延和走过场的问题。对于课后服务和校外培训机构监管的重视不足，存在令行不止、禁行不绝的情况。在教材和课程建设中，政治把关不严，意识形态警觉性不高。对某些偏离教育方针的做法，缺乏及时制止和追责，反映出政治敏锐性和判断力的不足。二是意识形态责任制没有抓实。在思政和德育工作中，偏重智育而忽视德育，对价值观教育的重要性认识不到位。课堂教学中，教师意识形态管理松懈，存在课堂阵地失守风险。部分教师在课堂上传播错误观点，产生负面影响。在网络舆情管理上，风险防范意识薄弱，对师生网络言论监管不严。尤其是在处理负面舆
18、情时，措施不够及时、得当，削弱了学校形象。对教育系统意识形态的研判不够深刻，预警机制尚不健全。三是民主集中制度执行不严。学校重大事项决策中，个人说了算现象突出，未严格执行集体领导原则。在教师职称评定、岗位聘用等重要事项上，未能坚持民主程序。课程改革和教学改革推进中，存在未经授权擅自决策现象。对制度执行过程中的违规行为，纠正不及时，问责力度不足。在教学管理和教师考核中，存在“一言堂”和“小圈子”的问题，影响了管理的规范化与公平性（二）带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面一是师德师风建设不够严格。对教师职业道德建设的政治属性认识不深，存在业务与师德不均衡的倾向。在教师管理方面，对师德失范现象纠正不
19、够及时，处理力度不够。部分教师存在有偿补课和收受礼品等违规行为，显示出教师道德建设的薄弱之处。对课堂教学纪律的管理不够严谨，存在上课玩手机和擅自调课等问题。特别是在师德考核评价中，导向不完全正确，重成绩轻品德的现象突出。对教师师德失范行为的追责问责不够严格，处理不够果断。二是工作作风提升不足。在整治教育领域形式主义的问题上,措施不够强有力，存在应付差事、走过场的现象。在开展教育教学检查时，流于表面，缺乏深入实际的调研。对教师和学生反映的情况解决不够及时，存在推诿和低效问题。在服务师生方面，存在冷漠推诿的态度，缺乏人文关怀。特别是处理涉及师生切身利益的问题时，方式简单粗暴，引发不满。对基层学校反
20、映的困难关注不够，解决不够及时有效。三是廉政风险防控不够到位。在教育教学管理中，对重点领域和关键环节的监管不全面。在教辅材料征订和设备采购中，制度执行不严，监督力度不足。对分管部门在资金使用、物资管理等方面的廉政风险排查不够及时。尤其在课外教育和校园建设项目中，监督和制约措施不够有力。对教育系统行风建设的重视程度不够，存在有令不行和有禁不止的现象。在落实中央八项规定精神方面，警觉性不够，整治不彻底。（三）带头在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面一是教育改革落实缺乏担当。在面对重大教育改革任务时，缺乏应有的责任感和勇于改革的精神。在执行“双减”政策等重点任务中，存在观望和犹豫不决的态
21、度。对于一些涉及深层次利益、难度较高的改革任务，主动性不足，进展迟缓。尤其是在整顿校外培训机构、治理教育乱象等方面，不敢触碰难题，推进不够坚决。对上级决策的理解和贯彻不够深入，部分改革工作推进乏力。同时,在改进教育评价机制等方面，创新意识不强，习惯于依循惯例，不敢大胆创新。二是纪律执行力度不够。在落实教育系统纪律规定时，执行不到位，出现上有政策、下有对策的现象。在课程与作业管理中，制度履行不到位，存在变通现象。教师在课堂教学与考试评价中的违规行为，发现不及时，处理不严格。尤其在教师和学生管理的关键环节，规矩意识薄弱，导致违规问题长期得不到解决。分管部门在执行纪律中的问题未能强力督促整改，问责力
22、度不足。三是“一岗双责”落实不充分。作为负责教学的副校长，对分管领域党建工作重视不够，与教学工作结合不紧。对教师队伍的党性教育抓得不够实，存在重教学轻党建的问题。在意识形态责任制的落实中，对教师政治理论学习不够严肃,导致部分教师政治觉悟不高。特别在教师培训I、教研活动中，党的教育方针实施不够到位，政治引领作用发挥不明显。对分管领域党风廉政建设的监督管理不严，存在失察的问题。（四）带头履行全面从严治党政治责任方面一是党建工作责任落实有欠缺。在党建与教学的结合中,存在党建工作与业务工作脱节的问题。对分管部门党支部建设的指导力度不足，导致组织生活质量不高。党内政治生活不够严肃，批评与自我批评流于形式
23、化。在教师党员教育管理中，偏重业务素质而轻视党性修养，影响了党员教师先锋模范作用的有效发挥。特别是在将党建工作与教育教学深度融合方面，思路不够开阔，措施不够得力，影响力有限。二是监督执纪问责力度不足。对于教育系统重点领域的廉政风险防控，存在不够有力的问题，监督制约机制尚不完善。在重要岗位和关键环节上，监督检查力度不够，存在监督盲区。对违纪违规问题的处理不够及时，追责力度不足。特别是在师德师风建设和教育收费领域，存在调查不深入、处理不彻底的问题。对分管部门的党风廉政建设指导不够有力，责任压力未能充分传导。二、原因分析（一）政治意识和理论学习不足。对习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是关于教育
24、工作的重大战略论述,学习理解不够深入。对教育工作的重要性和战略意义，认识不到位。在推进教育体制改革中，政治敏锐性和站位不高,缺乏深邃的洞察力。理想信念教育落实不到位，服务宗旨意识有所削弱。对标新时代深化教育改革要求，思想态度并不清晰。尤其是在落实党的教育政策中，学习深度不足，领悟力不够，存在形式主义现象。（二）纪律意识和责任意识不强。纪律观念淡薄，工作中常有忽视规章、程序不清的问题。对教育系统规章制度的执行打折扣，有随意变通的行为。面对改革发展中的挑战,缺乏足够的担当精神和创新动力。尤其是在落实“双减”等重点改革任务中，不具备足够的勇气和决断，推进过程不够有力。对教育管理中存在的形式主义和官僚
25、主义问题重视不够，整改措施不彻底。在履行从严治党责任方面，执行不到位，落实不严。（三）能力建设和作风建设不到位。面对新形势新挑战,能力素质尚不能全方位满足工作需求。在教育管理中，整体规划能力薄弱，思路不够宽广。对新问题缺乏深入研究，解决方案单一。工作作风不够扎实，存在浮于表面的问题。服务意识不足，对师生员工的合理诉求处理不够及时。尤其是在推动教育领域关键改革任务时,创新能力欠缺，工作成效不明显。三、整改措施（一）推进思想铸魂提升政治能力。以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，特别是其关于教育工作的重要论述为核心,全面提升政治判断力、政治领悟力和政治执行力。严格执行意识形态工作责任，确保思想
26、阵地稳固。每周安排至少半天进行启发性学习，每月定期召开专题研讨会,力求思想共识进一步深化。通过加强理论武装、改进考评机制，确保学习成效，推动学习向深层次、实质化发展。（二）夯实责任务实作风推动工作落实。坚持“一岗双责”，认真做好党建与业务双重管理。贯彻民主集中制，优化议事决策流程，确保决策科学有效。强化师德建设，严格落实师德“一票否决”制度，全力整治形式主义和官僚主义,促进工作作风持续优化。每月开展作风检查，确保发现问题、及时纠正。健全监督机制，加强监管，确保重点领域安全稳定。通过建立问题整改台账，实行销号管理制度，确保整改任务按时完成。定期开展廉政教育，加强思想防线建设。（三）严格党建要求加强制度引领。以制度建设引领工作规范化发展。推动基层党组织建设，确保组织生活质量稳步提高，将党建工作有机融入教育教学各环节，充分发挥党建的引领作用。定期召开党建专题会议,针对问题研究并制定对策,提升制度执行效能。加大责任追究力度，严肃处理违纪违规行为。建立健全考核评价机制，将从严治党责任落实情况纳入考核重要内容。注重制度创新,实现长效机制,杜绝问题反复发生。
