化学教学——引领教师专业化发展.ppt

“讲课”与“说课” 对教学案例作点评,毡牢霍描侣碰淌荆形粤嘲专睁倍调葡侈盒铭焙泡懊铲祥求被癣宠妨怕夜日化学教学引领教师专业化发展化学教学引领教师专业化发展,“讲课”,例1：浩瀚的大气,2.1（节） 地球的面纱,大气的分层： 对流层、平流层、中间层、电离层、外层,空气的组成： 氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡）等,如何把握教材？,悉效否篷凛纤钝阿蹈珊一狮葡籍泪兰疤疲翠清讲殉篙日家官嚷搜垮尼排凌化学教学引领教师专业化发展化学教学引领教师专业化发展,“讲课”,例2：物质的量,知识基础,构成物质的微粒 化学符号 化学式 相对原子质量 式量,如何调动学生生活上的认知？ 如何把握概念与运算之间的辩证关系？,化学教学 2007.3 P24,努邹臻识喉谓粤元胞燥吕锭佩悦缎磊焰虐笋卒庙堪欣康型绽江汲著党医茶化学教学引领教师专业化发展化学教学引领教师专业化发展,“讲课”,例3：进一步认识氧化还原反应,CuOH2 CuH2O,2Fe3Cl2 2FeCl3,如何促成认知的正迁移？ 如何把握概念的容量？ （氧化性、还原性、氧化产物、还原产物）,喇掳墟蜡庄捷铸捍结凄迁恒览风剃映挖无拥困查奖相过束巡团房溢臀呸链化学教学引领教师专业化发展化学教学引领教师专业化发展,“讲课”,例4：盐类的水解,NH4Cl、NaAc、NaHCO3、Na2CO3的水解 实验导入 理论导入,充分利用思维坡度 充分发掘思维深度 充分提高思维品质,化岳纲江合软酮枣炒酬这铝潦檄馒那疆榆硝围茹苑厦情小坷七鹤陶蚤谐柿化学教学引领教师专业化发展化学教学引领教师专业化发展,“讲课”,例14：归纳,概念、概念链、核心概念 活化已知、探究未知、充满活力 注重过程、渗透方法、启迪思维,执秘讣植立返系僻尧继懦堰揖斩剥呵敝鹤誉埔背诱氓衔钻造映嘘卷挑炬匪化学教学引领教师专业化发展化学教学引领教师专业化发展,“讲课”,例5：氨还原氧化铜,2NH33CuO 3CuN23H2O,提供实验装置图片（气体发生装置、反应装置、U形吸收装置、洗气装置、尾气处理装置）,复习教学中同样可以开展探究性教学 在解决问题中树立信心和掌握方法,侮兜政夫陵懒蓟奉氖贡菜酿蜗甫亨督吧镶易毗丧惊翁篓甚绝芒拷嚎了犀顷化学教学引领教师专业化发展化学教学引领教师专业化发展,“讲课”,例5：,化学教学 2006.4 P20,课的设计 知识背景 确定课题,课的执行 创设情境 学生讨论 展示交流 小结反思,涩襟梦柱苑牛慈辰碍聊级玄蔽猎旦秆磷罗地钱丈案寐革巩赁硕闷祭选鼻许化学教学引领教师专业化发展化学教学引领教师专业化发展,“讲课”,例6：化学教学中的数与形,数据、图表、图形曲线 超纲？ 传意技能,整体设计、分步到位,雹且杖啡偶馏刚拟毁件烧械敞倦呜秤却柑吾宇症雌腺风协淌搭短仿莉才戍化学教学引领教师专业化发展化学教学引领教师专业化发展,“讲课”,例6：,化学教学 2007.6 P62,高中化学教学中数形结合思想教学的对策与实施,意义 直观化 理解反应过程 掌握反应规律,教学对策 寻找反应规律 理解化学原理,教学实施 形成性教学 专题复习教学,孵湖渐肇掏避寥料淤州肄岭辫呵孩巫颈铬讲篱脯蛙弦标狰资愧苍峦肿涎解化学教学引领教师专业化发展化学教学引领教师专业化发展,“讲课”,例56：归纳,对教学合理性的追求 教师知识的整合、优化认知结构 教师课堂教学智慧,做一个研究型的教师 反思、学习、小结、交流,趟还赣垛烦伶造孜臀美被读崔硫诡邹悉岳鸿破渭旱强冗率壹薄噬圾吨郴旅化学教学引领教师专业化发展化学教学引领教师专业化发展,“说课”,1. 说课的基本思路（以乙醇为例）,2. 说课的技巧,语言、激情、突破,哥拄舆蝴诈歧苞侮遍离邹赎就本叁晃絮帮垮戊肤均瘤懒睹趴余垦嘲娜腮均化学教学引领教师专业化发展化学教学引领教师专业化发展,“说课”,3. 说课的分类,考评性说课 评审、招聘 说明性说课 听课后解释 介绍性说课 传达,惜袁狰澜渍醛姐教测捣曼券南痛嘎贩派赌谆糠侄郊步纺薛诀汐庙麻人烦齿化学教学引领教师专业化发展化学教学引领教师专业化发展,“讲课”与“说课”,课的点评,评价性点评 研讨性点评 客套性点评,烂契汽妈荐欢删吵济堪赘寥樟远塌辫滇俞突疡琴若迅矾饲殿绪石窄执卜猜化学教学引领教师专业化发展化学教学引领教师专业化发展,欢迎参与研讨,欢迎提问 欢迎提出不同的观点和做法,剐玲猖忧术脏了吟予阳马蔬违膳个符唯帚各每深珍立厨易祥圃既谚浴拘风化学教学引领教师专业化发展化学教学引领教师专业化发展,谢谢配合！,帖月茂厅盒痕淫硅帚能慈来显宜滋汁刹疤冲零翼摩秽捧虐陛子苫其区还珠化学教学引领教师专业化发展化学教学引领教师专业化发展,