幼儿园班务计划.docx

第 1 页 幼儿园班务计划 特征码 ZBpSIUOZRPWfNgWetyeH 幼儿园班务计划 班务计划内容： 班级管理（教师培养 班级文化 常规习惯） 教育教学（主题开展 蒙氏活动 特色教学） 保育保健（安全教育 卫生习惯 ） 家长工作（家长会 开放活动） 每月重点（行事日历） 班务计划形式： 先整体现状分析 后分块具体策略 第 2 页 边进行现状分析 边进行措施计划 班级管理： 1、教师培养： （1）两个年轻教师毫无带大班的经验，尤其是在教育教学 方面明显缺乏信心。苏老师和尚老师对大班的课程陌生，不但 对蒙氏和主题教学没有了解，对于各自主要负责的项目也缺乏 经验，像苏没有组织过打击乐，尚也没有独立负责过大班的美 术教学。 （2）班级教师工作的自主性和主动性不够强。在班级部分 事务的处理上，班长唠叨较多、不够放手导致年轻教师工作有 依赖性、比较被动，自我要求缺乏高度。 1、教师培养： （1）加强教师的自我学习和相互学习。除了班级成员间的 自我学习和相互指导，根据各自主要负责的项目，向有经验的 老教师学习。音乐和美术教学分别由苏和尚主要负责，向李霞、 第 3 页 毛林林等老师讨教大班音乐、美术教学方法和经验，各有侧重 点地一起胜任大班的教育教学工作。 （2）帮助她们寻找多个突破点并多给予锻炼机会以提高其 工作的自主和主动性。苏负责博客和打击乐，尚则负责美术和 宣传栏，尝试指导她们当月代理班长（尚10 月；苏11 月） ， 不断提高自我要求。 2、班级文化： (1)班级的物质环境比较干净整洁但一般均由老师负责整理 和维护，幼儿参与较少，班级小主人的意识不强。 (2)投入环境中使用的提示语已经发挥了作用，大部分幼儿 守信有礼但也有一部分幼儿和家长没有集体的规则意识也欠缺 文化底蕴。 (3)教师之间、师生之间以及与家长之间关系比较融洽，不 过也有几个家长太过苛求、教师的言行举止与优秀的教师仍有 一段距离。 （4）增强幼儿的责任感和集体荣誉感，提供锻炼机会让幼 第 4 页 儿参与共同维护班级物质环境，指导幼儿轮流担任负责人。 （5）带领家长和幼儿一起商讨制定和制作班级常规小书 天使有约。从教师自身做起，带领家长和幼儿一起执行“天 使有约” ，一起提高自身素养。 （6）班级借助良好的班级读书氛围，一起读好书、好读书， 不求读多、但求读透，一起“以书养人” 。教师必读爬上豆蔓 看自己 ，幼儿必读大卫上学去 ，家长必读入学早知道 ， 一起营造书香浓浓的班级氛围，努力做高素质的读书人。 3、常规培养： （1）大部分幼儿的常规习惯比较好，个别幼儿规则意识淡 薄。部分孩子滋生了一些坏习惯。 （例如打断他人、大声吵闹等。 ） （2）养成教育留有“小尾巴”：个别幼儿的生活习惯比较 差（壮壮、丞丞进餐缓慢；小雨、妞妞没有规则感；、洋洋、 子涵缺乏自控；） ，有一小部分幼儿自我服务能力和为他人服务 的意识弱（小雨、丞丞、壮壮、紫怡、梦麟等） 。 第 5 页 （3）将规则意识的培养渗透于日常生活和游戏活动，巩固 良好的常规习惯和生活秩序。针对几个习惯差的幼儿，配班教 师多嘱咐多指导，帮助其适应集体的生活秩序和日常规则。 （4）全面和个别指导结合，彻底摆脱“小尾巴”：与蒙氏 日常生活工作结合，保育老师手把手地教授值日生怎样履行职 责，帮助其掌握基本的服务技能。班级教师统一要求，持之以 恒地鼓励幼儿自己盛饭菜、收拾卫生、照顾植物、整理床铺， 然后有重点地纠正个别幼儿的不良习惯 教育教学： 1、主题活动有了初步的思路也累积了一点经验，但在 区域材料的更新方面不够及时，在主题墙布置上缺乏美感，幼 儿的参与性不够多。 2、体育运动热情高涨但技能不够强，早操需要更换： 幼儿越来越喜欢体育活动，但是幼儿之间的差距越来越明显， 需要老师给予个别指导。教师自身的的体育技能和指导经验也 需要提升和积累。 3、蒙氏工作传统教具的运用有序而且比较深入，但是 第 6 页 延伸材料不丰富，与主题区域的衔接较少。对幼儿蒙氏工作的 观察记录发挥了追踪指导的有效作用。 具体措施与内容： 1、平行教研与平行班教师一起商定大班主题计划，然 后班级三位教师每周一起研究出主题进度，不断丰富主题墙和 区域材料并视幼儿操作情况及时更新。 2、提升技能增强师生的运动技能，加强对幼儿的指导： 正规与非正规性体育活动结合，师生共同学新的绳操、练篮球、 学跳绳和竹竿及皮筋，保持运动热情的同时，循序渐进地提高 运动要求，关注能力弱幼儿的进步，逐步提升师生运动技能。 3、增加延伸蒙氏与主题区域活动相互结合除了集体教 研中制作的补充材料，还要多与平行班交流共同进步。蒙氏观 察记录继续沿用，班级三人分组指导。 4、阅读受限幼儿非常喜欢阅读图画书，形成了良好的 阅读习惯。只是前识字和前书写训练还没有和前阅读结合。而 且，语言能力的提升形式比较局限，一般以才艺、故事、值日 为主。但有的幼儿因为才艺不明显常常得不到什么锻炼。 第 7 页 5、节日教育幼儿对中秋、端午、元旦、春节、教师节、 国庆节、圣诞节非常熟悉，但对爱牙日、万圣节、感恩节和残 疾人日等不了解。但大班幼儿正值换牙时节、也是感恩、助人 意识和创新能力培养的最佳时节，这些节日教育就尤为重要。 6、能力培养幼儿的自理、阅读等习惯和能力稳步发展， 幼儿已经学会了自己盛饭等自我管理方法，也形成了比较好的 倾听习惯和合作竞争意识。 4、拓展形式寓教于乐，帮助幼儿敢表现、乐表达：以 幸福的种子系列为依托，将前阅读、识字和书写融合于生 活和游戏中，锻炼形式多样化，例如：报天气、说新闻和食谱、 小快板、绕口令、古诗、看图讲述、演讲辩论会等，让幼儿敢 于表现、乐于表达。 5、共同参与按照先后顺序，有计划地陪同幼儿一起了 解和走进 9 月 20 日国际爱牙日、10 月 31 日万圣节、11 月 24 日感恩节、12 月 3 日世界残疾人日，体验爱牙、放松、感恩、 助人的快乐。同时，邀请家长参与其中，比如请医生家长交流 爱牙行动。 第 8 页 6、增加机会结合大班幼儿的年龄特点，增加其锻炼机 会，可以请幼儿自己整理成长录档案和蒙氏纸张作业纸，也可 以轮流担当监督员和检查员。 保育工作： 安全意识与行动结合力度不够： 安全教育活动常常进行、每天强调，但是模拟演练的机会 较少，行动力不够。因此，有许多幼儿包括教师平时安全隐患 意识不足，一旦付诸行动（像实地模拟训练）可能产生混乱局 面。 具体措施与内容： 定期进行安全教育和模拟演练，提高警惕性，使安全行为 变成日常习惯。 每周一个安全教育活动，每月至少一次较大规模的逃生演 练，将隐患以及自救意识落实于行动中，提高师幼的逃生技能 和自救技巧。 第 9 页 家长工作： 1、家长之间差距大，个别“有些落后”：宣传栏和网站发 挥了家园沟通的桥梁作用，但日常交流机会少，几个插班生和 不擅交流的或者工作繁忙的家长极少来园因此无法配合好工作。 2、家委会既有积极作用又有消极作用：家委会有几个比较 闲暇又敏感的家长非常注重教育，但也常常会因为过分插手而 带动其他家长出现理念偏差或者对他人苛求而感觉难以相处共 进。 3、开班以来还未集体出游或聚会：大部分家长都注重教育， 家园效果较好，但因为安全等考虑因素所以一直没有进行过集 体的郊游或聚会活动。 1、加大沟通力度，缩短差距：充分发挥宣传栏和网站的作 用，增加个别约谈，在有必要的时候进行班级家长座谈交流会， 尽快做好个别观念落后家长的思想工作，使他们的行动跟得上。 2、取用积极，避开消极：充分利用比较闲暇家长的时间， 第 10 页 指导他们为班级服务，在此过程中不断修正其不正确的理念， 发挥他们的热情和积极的正面作用，多多鼓励他们的工作热情。 3、以家委会之名，开展家园无忧之旅：家委会骨干负责筹 划，老师跟着旅游，增进家长、幼儿、教师之间的情感交流从 而促进家园的进一步有效合作。 （例如国庆节出游） 本学期月重点： 三月： 1、发挥班长的传帮带作用，帮助配班教师明确并完成各自 职责。 通过每周一中午的班级例会，对年轻教师集中培训，帮助 其明确近期目标并且承担本周教育教学等工作职责。新教师美 术方面比较有潜力，负责主题活动中的美术教学以及宣传栏中 的美工。另外一位配班教师除了负责日常保教工作，还要承担 起网站博客以及幼儿照片等的采集和发布。隔周一进行小结和 新的分工。 第 11 页 2、准备好期初家长会，鸣好期初家园工作“第一炮” 。期 初家长会的集体交流和业余时间的个别约谈相结合，努力促成 家长与教师理念一致、明确本学期的目标和方向。期初家长会 通过绘本小步走路和“一切由你决定”的哲理故事引领家 长明确配合方向和策略。个别约谈中重点针对忙于工作、疏忽 教育的父母和几个新插班幼儿的家长进行个别约谈，真诚地交 流，杜绝迟到早退和盲目请假。 3、教育教学明确第一个大的主题“我是中国人” ，与 另外两个平行班教师利用业余时间针对此主题的环境和区域创 设进行交流，互相学习，所收集的材料可以共用。蒙氏新工作 的示范和指导分配到人，建立跟踪观察记录表格并且指导每一 位教师学会使用。 四月： 1、 家长学校活动结合幼儿园的“走进蒙氏教育”家 长说明会，引领家长了解、认同蒙氏教育并且予以积极配合。 五月： 第 12 页 1、计划亲子开放活动。 2、新主题“神通广大美猴王”的制定和平行班交流。 六月： 1、 筹划和开展好六一庆祝活动，做好学期末的整理和总 结工作。