1、一年级上册统编版四季学习重点+难点+练习一、学习重点（一）生字学习1 .会认生字：要认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬这9个生字。可以通过多种有趣的方法来记忆，比如编字谜，“上头小，下头大”（尖）；利用形声字特点，“蛙”，虫字旁表示与昆虫有关，右边“圭”表读音；还可以结合生活实际，看到春天的景色就想起“春字。2 .会写生字：能正确书写“天、四、是3个字。注意每个字在田字格中的位置，“天”字，两横上短下长，撇捺要舒展；“四”字，全包围结构，要写得方正，里面的撇和竖弯要分布均匀；“是”字，日字头要写得窄小，下面的“正”字横画长短有别，竖画要写直。3 .认识偏旁：认识言字旁（1）、虫字旁（
2、虫）、折文（攵）。带有言字旁的字大多和说话有关，如“说、话、语、虫字旁的字多与昆虫有关，像“蛙、蜻、蜓、折文的字有“冬、夏、处”等。4多音字：掌握多音字“地”。在“土地、大地”中读“引”,在“慢慢地、轻轻地”中读“de”，要能根据词语的意思准确读出字音。（二）课文理解1 .朗读课文：能够正确、流利、有感情地朗读课文。读“草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。”时，要读出草芽嫩嫩的、充满生机的感觉；“谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。”读出谷穗沉甸甸、谦逊的语气；“雪人大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。”要表现出雪人的调皮。2 .背诵课文：在理解课文内容的基础上，熟练背诵全文。可以借助四季的图片，按照
3、春夏秋冬的顺序，一句一句地背诵，先记住每句的开头，再逐渐完整背诵。3 .理解内容：明白课文通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人，展现了四季不同的特征。春天万物复苏，草芽尖尖是春天的象征；夏天荷叶圆圆，一片生机勃勃；秋天庄稼成熟，谷穗弯弯代表丰收；冬天雪花纷飞，雪人顽皮可爱。4 .感受叠词：体会“尖尖、圆圆、弯弯”等叠词的作用，这些叠词把事物的特点描写得更加生动形象，读起来朗朗上口，富有节奏感。（）情感体会通过学习课文，激发对大自然的热爱之情，感受四季的美丽和神奇，培养对生活的观察力和想象力。二、学习难点（）生字方面L一年级学生识字量有限，对于一些字形相近、读音相似的生字容易混
4、淆，比如“春”和“夏”，“青”和“清”。需要通过不断地比较、练习来加深记忆。2.写字时，把握不好笔画的长短、位置和字的整体结构，导致字写得不够规范、美观。要多观察、多临摹，老师和家长及时给予指导和纠正。（二）课文理解方面L由于生活经验不足，一年级学生对于四季的特征可能理解不够深刻，比如不太能体会到秋天谷穗成熟时“鞠着躬”所代表的丰收的喜悦。可以通过观看相关的图片、视频，或者结合生活中四季的变化来帮助理解。2.理解文中拟人手法的运用有一定难度，为什么草芽、荷叶、谷穗、雪人能像人一样说话、做动作。教师要通过生动的讲解和举例，让学生明白这是为了让文章更有趣、更生动。（）情感培养方面将对四季的喜爱之情
5、转化为实际行动，如爱护环境、珍惜大自然的馈赠，对于一年级学生来说较难做到，需要长期的引导和教育。三、练习题（一）生字练习1 .看拼音，写词语。tianshang（）sij（）shfei（）2 .给下列字组词。天（）（）四（）（）是（）（）春（）（）夏（）（）冬（）（）3 .写出下列字的偏旁。说（）蛙（）冬（）4 .比一比，再组词。尖（）春（）青（）蛙（）尘（）看（）清（）娃（）5 .多音字组词。地Cn（）de（）（二）课文理解练习1课文写了哪四个季节？（）（）（）（）2 .连一连。草芽夏天荷叶春天谷穗冬天雪人秋天3 .照样子，写句子。例：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”（1）荷叶，他对说：
6、我是夏天。”（2）谷穗，他说：“我是秋天。”（3）,他说：“我就是冬天。”4 .背诵课文，填空。草芽（），他对（）说：“我是春天。”荷叶（），他对（）说：“我是夏天。”谷穗（），他（）说：“我是秋天。”（）大肚子一挺，他（）说：“我就是冬天。”（）拓展练习1 .你最喜欢哪个季节？为什么？用几句话写下来。2 .仿照课文，写一写你眼中的季节。,他对说：“我是。”,他说：“我就是。”四、答案（一）生字练习1 .天上四季是非2 .天空白天；四个四周；是的不是；春天春日；夏天夏季；冬天冬季3虫攵4 .尖刀尘土；春天看见；青草清水；青蛙娃娃5 .土地慢慢地（二）课文理解练习1 .春天夏天秋天冬天2 .草芽春天；荷叶夏天；谷穗秋天；雪人冬天3 .（1）圆圆青蛙（2）弯弯鞠着躬（3）雪人顽皮地4 .尖尖小鸟；圆圆青蛙；弯弯鞠着躬；雪人顽皮地（）拓展练习1 .示例：我最喜欢春天。因为春天到了，花儿开了，五颜六色的，非常漂亮。小草也从土里钻出来了，大地变得绿油油的。小鸟在枝头唱歌，到处都是生机勃勃的景象。2 .示例：桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。、柳枝长长，他随风说：“我就是春天。”（答案不唯一，合理即可）
