1、主题党课：坚守教育初心践行作风建设以清正之风培育时代新人同志们：今天，我们聚焦中央作风建设精神，结合教育系统实际，围绕“坚守教育初心、践行作风建设、培育时代新人”主题上专题党课。教育是国之大计、党之大计，中央作风建设精神作为新时代作风建设的根本遵循，与教育领域“立德树人”的核心使命高度契合。我们要深刻认识到，在教育系统落实作风建设精神，不是简单的“纪律要求”，而是践行“为党育人、为国育才”初心的内在需要，是净化教育生态、维护教育公平、培育时代新人的必然要求。下面，我从五个方面与大家深入交流。一、坚持立德树人根本任务，让师德师风成为教育行风的“第一标准”（一）以政治引领筑牢师德根基。立德树人，首
2、先要解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，这是教育领域落实作风建设精神的政治底色。要把习近平总书记关于教育的重要论述作为师德师风建设的“第一教材”,纳入教师培训“必修课”一一引导教师深刻理解“两个确立”的决定性意义，将“两个维护”贯穿教育教学全过程，在课堂上守好“政治关”，杜绝错误思潮渗透；开展“大学习大讨论”，围绕“教师的初心是什么”“为谁站好三尺讲台”等主题，推动教师从思想深处厚植“国之大者”情怀，把“为党育人”的使命融入每一堂课、每一次师生互动中。去年，我们组织“百名教师访红色基地”活动，老师们在延安窑洞前重温入党誓词，在兰考焦裕禄纪念馆感悟“亲民爱民、艰苦奋斗”的精神，
3、许多教师回来后主动调整教学计划，把红色故事融入课程思政，学生评价“课堂有了温度，信仰有了模样这说明，政治引领到位了，师德师风就有了“主心骨”。（二）以制度建设划定行为底线。师德师风建设既要靠“自觉”，更要靠“制度”。要细化师德规范，对照中央作风建设精神，结合教育行业特点，制定教师职业行为负面清单，明确“严禁收受学生及家长礼品礼金”“严禁利用职务之便谋取私利”“严禁在教育教学中敷衍塞责”等具体禁令，让教师清楚“什么不能做”；建立“师德师风一票否决制”,将师德表现纳入教师年度考核、职称评聘、评优评先全过程,对违反师德的行为“零容忍”，发现一起、查处一起，绝不姑息迁就；完善举报监督机制，开通“师德师
4、风监督热线”“网上举报平台“，主动接受学生、家长和社会监督，让师德师风建设在“阳光”下运行。我市某中学教师因接受家长宴请并收取礼品被举报，我们迅速启动调查，依规给予记过处分并调离教学岗位，同时在全市教育系统开展“以案促改”专题活动。这件事警示我们，制度的“笼子”越严密，师德的底线越牢固，教育的行风越清正。（三）以典型示范涵养育人情怀。作风建设精神的落实，最终要体现在教师“用心教书、用情育人”的行动中。要选树“身边的榜样”，开展“最美教师”“师德标兵”评选活动，挖掘一线教师中扎根乡村、关爱学生、无私奉献的典型案例，让广大教师学有标杆比如我市乡村教师李XX,30年坚守山区学校，用微薄工资资助47名
5、贫困学生，自己却住在简陋的教师宿舍，他的故事被学生写成作文大山里的灯塔，感动了无数人；要讲好“师德故事”，通过师德报告会、教师论坛等形式，让榜样走上讲台分享育人经历，用“身边事”感染“身边人”；要营造“尊师重教”氛围，落实教师待遇保障政策，关心教师身心健康，让教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，从而自觉把作风建设精神转化为“潜心育人”的内生动力。一位老教师曾对我说：“当看到自己教的学生成长为对社会有用的人，就觉得所有的付出都值得。”这种朴素的情怀，正是师德师风最生动的注脚，也是我们弘扬典型、涵养情怀的意义所在。二、整治学术不端与科研经费滥用，净化学术生态的“一方净土”（一）聚
6、焦“求实求真”，向学术不端“亮剑”。学术研究是教育系统的“重要阵地”，落实作风建设精神，必须坚决破除学术领域的形式主义、功利主义。要严打“数据造假”，对论文抄袭、实验数据篡改、项目成果虚报等问题开展专项整治，运用“学术不端检测系统”进行全流程筛查，对查实的学术不端行为，依法依规撤销荣誉、追回经费，并纳入学术诚信“黑名单”；狠刹“挂名之风”，规范学术成果署名规则，严禁无实质贡献者“搭便车”，尤其杜绝领导干部利用职权“挂名捞取学术资本”的行为；纠正“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”倾向，建立多元化的学术评价体系，引导学者把精力放在“真研究”“解决实际问题”上。某高校去年在自查中发现，某科研
7、团队为追求论文数量，将一项研究成果“拆分成”多篇低质量论文发表，学校立即责令整改，取消团队当年评优资格，并修订科研成果评价办法。这件事告诉我们，学术生态的净化，必须从破除“浮躁之风”开始，让“求实求真”成为学术研究的“金标准”。（二）聚焦“规范高效”，向经费滥用“开刀”。科研经费是“国家的钱”“纳税人的钱“，必须花在“刀刃”上。要完善经费管理制度，细化科研项目预算编制、报销审核、绩效评估等流程，明确“设备采购、差旅会议、劳务报酬”等支出标准，杜绝“无依据报销”“虚假发票冲账”等行为；推行“阳光化”监管，建立科研经费“全流程追溯系统”，从预算申报、资金拨付到使用核销全程留痕，引入第三方审计和师生
8、监督，让每一笔经费都“看得见、查得清”；强化责任追究，对挪用、套取、私分科研经费的行为，不仅要追回资金，还要追究项目负责人和相关管理人员的责任，涉嫌违法的移交司法机关处理。我市在科研经费专项审计中发现，个别单位存在“虚构合作项目套取经费”问题，我们联合纪检、财政部门严肃查处，追回资金XX万元，相关责任人受到党纪政务处分。这警示我们，科研经费管理容不得半点马虎，必须以“严”的基调守好“钱袋子”，让经费真正服务于科研创新。（三）聚焦“价值引领”，让学术回归“初心”。净化学术生态，根本上要引导学者树立正确的科研价值观。要开展“学术道德专题教育”，将学术规范纳入新教师入职培训、研究生新生教育，通过案例
9、教学、诚信承诺等方式，筑牢”底线思维”；弘扬“科学家精神”，组织教师学习钱学森、邓稼先等老一辈科学家“胸怀祖国、服务人民”的事迹，引导大家把科研目标瞄准“国家重大需求”“人民生命健康”，而不是盯着“帽子”“票子”；搭建“学术交流平台”，鼓励开展跨学科、接地气的研究，让学者在解决实际问题中感受学术的价值，比如我市组织的“高校科研团队进企业”活动，推动20余项科研成果转化为生产力，让教师体会到“论文写在大地上，成果落在产业中”的成就感。一位科研工作者说：“当我的研究能帮助农民增产、让患者受益，就觉得自己的工作有了沉甸甸的意义。”这就是我们希望看到的学术初心一一不为功利所惑，只为使命而研。三、规范招
10、生录取与职称评聘，守护教育公平的“生命线”（一）招生录取，从“阳光操作”到“全程透明”。招生工作事关千家万户，落实作风建设精神，必须把“公平公正”贯穿始终。要完善招生制度，严格执行“招生政策公开、计划公开、流程公开、结果公开”原则，针对义务教育阶段“划片招生”、高中阶段“自主招生”、高校“特殊类型招生”等不同类别，细化操作细则，杜绝“暗箱操作”；强化技术防控，推行“网上报名、电脑派位、远程录取”系统，减少人为干预空间，比如我市义务教育阶段招生实行“一网通办”，家长通过平台实时查看录取进度，有效避免了“条子生”“关系生”问题；严肃招生纪律，建立“招生工作问责制”,对违规招生、徇私舞弊的行为，严肃
11、追究相关人员责任，去年我市查处某中学违规招收“借读生”问题，对3名责任人给予党纪处分，并在全市通报，形成了强大震慑。记得有位家长在招生咨询会上说：“只要规则公平、过程透明，我们家长就放心。”这朴实的话语，道出了群众对教育公平的期盼，也让我们更加坚定了“阳光招生”的决心。（二）职称评聘，从“破立并举”到“科学公正”。职称评聘是教师关注的“焦点”，必须打破“唯资历、唯关系”的不良风气，树立“凭能力、凭业绩”的导向。要优化评聘标准，突出“师德表现”“教学实绩”“育人成果”，比如对中小学教师，增加“学生满意度”“班主任工作年限”等考核指标，对高校教师，注重“教学质量”“社会服务贡献”，避免“只看论文、
12、不看课堂”；规范评聘流程，建立“个人申报一学校审核一专家评审一结果公示”闭环机制，邀请教师代表、家长代表、行业专家参与评审，推行“答辩制”“代表作制度”，让评聘过程“看得见、说得清”；加强监督问责，对评聘中的“打招呼”“拉关系”“材料造假”等行为，一经查实，取消参评资格并严肃追责，去年我市在职称评审中查处2起材料造假事件，直接取消当事人3年参评资格，在教师中引起强烈反响。一位乡村教师通过“乡村教师职称专项评审”晋升高级教师后说：“没想到在农村教书多年，真的能凭教学成绩评上职称，以后更有干劲了。”这说明，公平公正的评聘机制,就是对教师最好的激励。（三）教育公平，从“底线守护”到“内涵提升”。落实
13、作风建设精神，最终要让教育公平惠及每一个孩子。要聚焦“薄弱环节”，持续推进义务教育优质均衡发展，加大对农村学校、薄弱学校的投入，改善办学条件，缩小城乡、校际差距，比如我市实施的“名校办分校”“教师轮岗交流”计划，让农村孩子在家门口就能享受优质教育；关注“特殊群体”，完善随迁子女入学、留守儿童关爱、残疾儿童特殊教育等制度，不让一个孩子因家庭经济困难、身体残疾等原因失学,去年我市为XX名家庭经济困难学生发放助学金XX万元，为XX名残疾儿童提供“送教上门”服务；抵制“教育焦虑”，坚决整治校外培训机构乱象，落实“双减”政策，规范校内补课、作业布置等行为，让教育回归“立德树人”本质，许多家长反馈：”孩子
14、作业少了，脸上笑容多了，家庭氛围也轻松了。”教育公平是社会公平的“压舱石”，我们守护的不仅是一个个孩子的未来，更是国家和民族的希望。四、严控校园工程招标与后勤采购，筑牢廉政风险的“防火墙”（一）工程招标，从“程序规范”到“全程监管”。校园工程建设涉及资金量大、社会关注度高，必须严把“招标关”。要完善招标制度，严格执行政府采购法招标投标法,明确招标范围、方式、流程，禁止“化整为零规避招标”“量身定制招标文件”等行为，推行“全流程电子化招标”，实现招标公告、投标、评标、定标“一网通办”，减少人为干预；强化事前审核，对招标文件进行“合规性审查”，重点排查是否设置排他性条款、是否存在“围标串标”隐患，
15、比如我市某学校操场改造项目招标前，发现招标文件中“注册资本金要求”高于项目实际需要，及时责令修改，避免了潜在的不公平竞争；加强事中事后监管，建立“标后履约检查”机制，对中标单位的施工质量、工期进度、资金使用等全程跟踪,对擅自变更项目、偷工减料等行为，依法追究违约责任并列入“失信名单”。校园工程是“良心工程”，每一块砖、每一片瓦都关系着师生安全，必须以“严之又严”的态度把好招标关、建设关。（二）后勤采购，从“精准高效”到“廉洁透明”。后勤采购涵盖教材教辅、校服文具、食品药品等，直接关系师生切身利益。要建立“阳光采购”机制，分类制定采购目录和标准，对小额采购推行“比价采购”，对大额采购实行“公开招
16、标”，对紧急采购建立“应急备案”制度，确保采购流程规范；搭建“采购监管平台”，将采购需求申报、审批、招标、验收、付款等环节纳入系统管理，实时监控采购进度和资金流向，比如我市教育系统统一使用“政府采购云平台”，去年完成采购项目XX个，节约资金XX万元，全程无违规违纪问题；聚焦“重点领域”专项整治，针对教材教辅采购中的“利益输送”、校服采购中的“质次价高”、食堂食材采购中的“吃回扣”等问题，开展专项清查，去年我们查处某学校食堂供应商“以次充好”问题，不仅终止合同，还将供应商列入行业黑名单，同时督促学校完善食材验收制度，让师生吃得放心、用得安心。后勤工作无小事，每一笔采购都要经得起“阳光”检验，每一
17、项支出都要对得起“师生”信任。（三）风险防控，从“被动应对”到“主动治理”。筑牢廉政风险防线，关键要建立“防患于未然”的长效机制。要开展“廉政风险排查”，围绕工程招标、后勤采购、财务审批等岗位，梳理权力清单，绘制“廉政风险流程图”，明确每个环节的风险点及防控措施，比如我市某高校对后勤处岗位开展风险排查，发现“供应商准入审核”环节存在漏洞，立即制定供应商信用评价办法，从源头上降低风险；加强廉政教育，将工程建设、政府采购领域的典型案例纳入警示教育,组织后勤、基建等岗位人员参观廉政教育基地、旁听庭审现场，用“身边案”警示“身边人”；完善内控机制，推行“岗位轮岗制”，对重点岗位人员定期轮岗交流，避免“
18、长期固定岗位滋生腐败”，同时建立“内部审计+外部监督”联动机制,每年对校园工程、后勤采购项目开展专项审计，确保风险可控、问题可查。一位从事基建工作多年的同志说：“以前总觉得廉政风险离自己很远，参与风险排查和警示教育后，才意识到每个环节都不能大意，现在做事更有敬畏心了。”这种“敬畏心”，正是我们防控风险最需要的“免疫力”。五、以清正教风培育新时代接班人，让作风建设精神在“育人链条”中落地生根（一）让“清正教风”浸润“学生心灵”。教师是学生的“镜子”，教师的作风直接影响学生的价值观塑造。要把作风建设精神融入“课程思政”，在语文、历史、道德与法治等课程中，有机渗透“艰苦奋斗”“勤俭节约”“清正廉洁”
19、等内容，比如在讲解“谁知盘中餐”时，引导学生反对浪费、珍惜粮食；在社会实践中践行作风要求，组织学生参与“校园廉洁文化建设”“社区志愿服务”，让学生在劳动中体会“务实奉献”的意义，我市某小学开展“红领巾监督岗”活动，让学生轮流监督校园内的浪费行为，带动全校形成“节约光荣”的氛围；教师要以身作则，在日常言行中展现优良作风比如拒绝家长送礼、公平对待每一个学生、认真批改每一份作业，用“身教”代替“言传”，让学生在耳濡目染中树立正确的世界观、人生观、价值观。一个学生在日记中写道：“老师从来不要我们送礼物，却总是花很多时间帮我们改作文，我觉得这就是最好的师德课这说明，教师的一举一动，都是学生成长的“活教材
20、二）让“清朗校风”涵养“校园生态”。校风是一所学校的“气质”，落实作风建设精神，必须打造风清气正的校园环境。要整治“校园中的形式主义”，精简各类评比、检查、台账，让教师从“填表报数”中解放出来，把精力放在教学上；倡导“简约质朴”的校园文化，反对盲目攀比、铺张浪费，比如规范校庆活动、运动会开支，杜绝“豪华庆典”“过度包装”；建立“家校亲清关系”，明确教师与家长交往“负面清单”，禁止教师参加家长宴请、接受家长礼品，引导家长通过“家长委员会”等正规渠道参与学校管理，我市某中学制定家校交往“十不准”，家长反馈“沟通更顺畅了，关系更简单了“。当校园里少了功利化的喧嚣，多了求知问学的宁静，教育就回归
21、了本真，学生才能在清朗的环境中健康成长。（三）让“时代新人”传承“优良作风”。培育时代新人，既要传授知识，更要传承党的优良作风。要讲好“作风建设故事”，结合党史学习教育，向学生讲述“中央作风建设出台的背景和意义”“焦裕禄、孔繁森等榜样的作风事迹”，让年轻一代了解“作风建设为什么重要”；开展“作风实践活动”，组织中学生走进基层社区，体验”一线工作法”，让大学生参与乡村振兴、基层治理，在实践中感受“务实作风”的力量。同志们，正风肃纪的号角始终嚓亮，廉洁自律的底线不容触碰。让我们以今天的党课为新的起点，把中央作风建设精神内化为价值追求、外化为自觉行动，从小事做起、从当下做起，以“永远吹冲锋号”的韧劲，以“时时放心不下”的责任感，守住纪律红线、筑牢思想防线、涵养清风正气，用实际行动为党的事业添砖加瓦，为营造风清气正的政治生态贡献自己的力量！
