1、音音 乐乐六年级下册聊城聊城市市东方双东方双语小学语小学说说课课流流程程说说课课标标说说教教材材说说建建议议说说课课标标 总体目标总体目标 课程目标课程目标提高学生对音乐的提高学生对音乐的兴趣，使学生关注兴趣，使学生关注并并乐于参与音乐乐于参与音乐活动。活动。提高学生音乐提高学生音乐感受与评价鉴感受与评价鉴赏的能力，初赏的能力，初步养成良好的步养成良好的音乐欣赏习惯。音乐欣赏习惯。发展学发展学生表现生表现音乐的音乐的能力。能力。丰富和提高丰富和提高学生的艺术学生的艺术想象和创造想象和创造力。力。培养学生丰富的生活培养学生丰富的生活情趣和乐观的态度，增情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作进群
2、体意识，锻炼合作与协调能力。与协调能力。总总体体目目标标课课程程目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观过过程程与与方方法法知知识识与与技技能能情情感感态态度度与与价价值值观观 丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。培养爱国主义和集体主义精神。尊重艺术，理解多元文化。过过程程与与方方法法 体体 验验 模模 仿仿 探探 究究合合 作作综综 合合知知识识与与技技能能1、音音乐基础乐基础知识知识 2、音、音乐基本乐基本技能技能 3、音、音乐创作与乐创作与历史背景历史背景 4、音、音乐与相乐与相关文化关文化说说教教材材 编排体例编排体
3、例编排特点编排特点 内容结构内容结构知识整合知识整合感受与鉴赏感受与鉴赏音乐表音乐表现要素现要素音乐音乐情情绪与情绪与情感感 音乐体音乐体裁与形裁与形式式音乐风音乐风格与流格与流派派演演演演 奏奏奏奏演演演演 唱唱唱唱综合性艺综合性艺综合性艺综合性艺术表现术表现术表现术表现识读识读识读识读乐谱乐谱乐谱乐谱表表 现现创创 造造音乐与相音乐与相关文化关文化探索音探索音响与音响与音乐乐即即 兴兴 创创 造造创创 作作 实实 践践音乐与姊音乐与姊妹艺术妹艺术音乐与社音乐与社会生活会生活音乐与艺音乐与艺术之外的术之外的其他学科其他学科编编写写体体例例编编排排特特点点1.由易由易到难由到难由基本到基本到具
4、体具体 2、阶、阶段教学段教学的编排的编排差异差异 3、地、地方特色音方特色音乐的差异乐的差异 4、电、电影歌剧影歌剧的精选的精选片段片段 5、乐、乐器演奏、器演奏、编排与编排与活动活动演奏演奏表演表演(演唱）演唱）基础知识基础知识聆听聆听（感受与欣赏）（感受与欣赏）音乐与相音乐与相关文化关文化编创与活动编创与活动教学内容教学内容表演表演（演唱）（演唱）拉起手拉起手下关东下关东开荒歌开荒歌邮递马车邮递马车Do Re Mi火车来了火车来了弹起我心爱弹起我心爱的土琵琶的土琵琶一二三四歌一二三四歌聆听聆听（感受与鉴赏）（感受与鉴赏）行星组曲行星组曲飞来的花瓣飞来的花瓣高山流水高山流水跨山东跨山东摇篮
5、曲摇篮曲运动会开幕式运动会开幕式亚洲民间器亚洲民间器乐曲选段乐曲选段Do Re Mi凯皮拉的小火车凯皮拉的小火车太平洋太平洋231看秧歌看秧歌小放驴小放驴大起板大起板致音乐致音乐美妙的琴声美妙的琴声演演 奏奏（打击乐器）（打击乐器）沂蒙山小调沂蒙山小调编创与活动编创与活动编配打击乐器编配打击乐器编创歌词编创歌词创编歌表演创编歌表演情景剧情景剧音乐游戏音乐游戏设计音乐肖像设计音乐肖像音乐与音乐与相关文化相关文化配乐散文朗诵配乐散文朗诵音乐与绘画音乐与绘画音乐故事音乐故事影视音乐影视音乐各国地理、民俗各国地理、民俗弹起我弹起我心爱的土心爱的土琵琶琵琶Do Re Mi横向整合纵向整合纵向整合弹起我心
6、爱弹起我心爱的土琵琶是影的土琵琶是影片铁道游击队片铁道游击队插曲主要是讲抗日插曲主要是讲抗日战争时期中国人战争时期中国人民不畏强暴、抗民不畏强暴、抗击侵略者的爱击侵略者的爱国主义精神国主义精神知知识识整整合合小放驴大起板小放驴大起板都是我国具有鲜明地都是我国具有鲜明地方特色以劳动生活方特色以劳动生活为类的民间小曲为类的民间小曲五年级上册五年级上册对花对花，五，五年级下册年级下册京韵京韵，四年，四年级下册级下册家乡美家乡美。沂蒙山小调是典型性的山东沂蒙山小调是典型性的山东民歌本册对其的教学要求的是会民歌本册对其的教学要求的是会用乐器演奏。用乐器演奏。教教学学建建议议评评价价建建议议资资源源开开发发与与利利用用自自信信自自然然有有表表情情地地歌歌唱唱演演唱唱演演奏奏的的初初步步技技能能交交流流中中学学习习知知识识识识 读读 乐乐 谱谱常常用用音音乐乐符符号号激激发发学学生生的的表表演演欲欲望望培培养养学学生生对对音音乐乐的的热热爱爱鼓鼓励励性性评评价价公公平平公公正正的的评评价价小小组组交交流流评评价价比比赛赛选选拔拔评评价价各各文文艺艺活活动动评评价价家家长长反反馈馈的的评评价价同同学学互互相相评评价价教教材材资资源源校校内内资资源源校校外外资资源源网网络络资资源源中西结合中西结合古今结合古今结合形式多样形式多样古典、民族古典、民族与流行结合与流行结合发展创造性思维发展创造性思维
