1、学校党委书记深入学习党的二十届三中全会精神研讨发言材料党的二十届三中全会（简称全会）对进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出了重大部署，具有划时代的意义。在全会上，习近平总书记作了重要讲话，就全面深化改革提出了一系列新思想、新观点和新论断，进一步丰富和发展了习近平新时代中国特色社会主义思想。深入推动党的二十届三中全会精神进高校思政课是大学生及时了解全会内容和自觉践行全会精神的重要举措，必须抓好落实。一、党的二十届三中全会精神融入思政课的价值意蕴党的二十届三中全会为进一步全面深化改革、加快推进中国式现代化提供了科学指南和根本遵循，深入推动全会精神进高校思政课具有深刻的价值意蕴。1 .充分发挥思
2、政课铸魂育人主渠道作用的必然要求思政课是铸魂育人的主渠道，这是由其课程性质所决定的。思政课始终坚持为党育人、为国育才的方针，以培养合格的社会主义建设者和接班人为目标，对学生进行长期、系统的马克思主义教育，与时俱进宣传党的路线、方针、政策，引导学生树立共产主义信仰和中国特色社会主义信念，厚植家国情怀，是促进学生立德成人、立志成才的关键课程。党的二十届三中全会审议通过了中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定（简称决定）。决定对进一步全面深化改革、推进中国式现代化进行总动员和总部署，体系严密。全会内容不仅是进一步深化改革的政治宣言，也是推进中国式现代化的实践指南，蕴含丰富的马克思主义真
3、理魅力，具有重要的价值和方法论意义，为思想政治教育提供了重要素材。习近平总书记指出，学习好贯彻好党的二十届三中全会精神是当前和今后一个时期全党全国的一项重大政治任务。青年是祖国的未来、民族的希望，是标志时代的最灵敏的晴雨表，肩负历史赋予的重任，必须确保青年学生第一时间全面深入学习领会全会精神。高校思政课应紧跟时代步伐，深入推动党的二十届三中全会精神进思政课，与时俱进更新教学内容，这是增强青年学生政治觉悟，筑牢信仰根基，促进新时代青年人立德成人、立志成才的必然要求。2 .增强大学生对党的创新理论认同的现实需要宣传党的路线方针政策和最新理论成果是高校思政课的重要内容。关于深化新时代学校思想政治理论
4、课改革创新的若干意见明确提出，要坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，增强大学生对党的创新理论的政治认同、思想认同和情感认同。党的二十届三中全会围绕党的中心任务谋划和部署改革，提出了关于全面深化改革的一系列新思想、新观点和新论断，深刻体现了马克思主义的价值情怀，揭示了世情、国情发生深刻变化的背景下推进中国式现代化的客观规律，是党的重要创新理论。高校思政课坚持以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，在思想理论宣传方面具有独特的优势。深入推动党的二十届三中全会精神进高校思政课,以马克思主义深邃
5、的思想全面、深入分析和讲解全会内容，不仅有助于大学生全面、系统地学习全会内容，使他们深刻感受全会精神所蕴含的马克思主义价值立场、情怀和方法论的魅力，推动大会精神入脑入心，而且有助于深化大学生对世情、国情的认识，提高他们分析、解决现实问题的能力，深化大学生对全会精神的理解，增强对党的创新理论的认同。3 .坚定大学生走中国式现代化道路信心的应然之举中国式现代化道路是党领导人民在长期的实践中历尽千辛万苦探索出来的。实践证明，中国式现代化道路是适合中国国情、合乎中华民族发展逻辑的现代化之路，是实现中华民族伟大复兴的光明大道。当前和今后一个时期是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期。青
6、年学生是实现中华民族伟大复兴的中坚力量，肩负着以中国式现代化全面推进民族复兴伟业的重任，必须坚定走中国式现代化道路的信心。党的二十届三中全会是在世界百年未有之大变局加速演进、推动我国现代化建设迈上新征程的重要历史时刻召开的。党的二十大将“团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”确立为新时代新征程党的中心任务，并擘画了中国式现代化的实现蓝图。推动党的中心任务的顺利实现、将党的二十大擘画的现代化蓝图由理想变成现实必须进一步全面深化改革。党的二十届三中全会深刻、客观地分析了推进中国式现代化必须面对的风险和挑战，主要提到国家治理体
7、系和治理能力问题、高质量发展面临的突出问题和外部风险及挑战增多的问题。面对前进道路上的风险和挑战，全会提出了系统性的应对策略，最根本的就是要紧紧围绕推进中国式现代化进一步全面深化改革，用完善的制度防范化解风险、有效应对挑战，并作出全面、系统的改革部署。深入推动党的二十届三中全会精神进高校思政课有助于引导大学生理性认识新征程上推进中国式现代化面临的风险、挑战和有效应对策略，坚定大学生对中国式现代化道路的信心。二、深入推动党的二十届三中全会精神进思政课的方法遵循1.遵循全面学习、全面把握、全面落实的要求一是遵循全面学习的要求，思政课教师要对党的二十届三中全会精神进行全面的学习，这是将全会精神有效融
8、入高校思政课的基础。党的二十届三中全会涉及经济、政治、文化、社会、生态文明、国家安全、国防和军队等领域的全方位改革部署，内容极其深刻。传道者自己首先要明道、信道，深入推动党的二十届三中全会精神进高校思政课，教师要坚持“教育者先受教育”的原则，学懂弄通全会内容，才能更好地引导学生领会全会精神的实质和要义。思政课教师既要全面研读全会通过的决定文本，又要认真学习习近平总书记在全会上的重要讲话，还必须积极参加专题培训，聆听权威专家对全会精神的解读，在融会贯通的基础上吃透全会精神，提升自身认知水平。二是遵循全面把握的要求，高校思政课教师要引导学生从整体上系统把握全会精神。党的十八届三中全会开启了新时代全
9、面深化改革的历史进程，党的二十届三中全会关于进一步全面深化改革的决定既是对十八届三中全会以来全面深化改革的接续，也是对党的二十大擘画的中国式现代化发展蓝图的具体部署。深入推动全会精神进高校思政课不仅要引导学生全面把握各方面改革部署的内在关系、改革部署与推进中国式现代化的内在逻辑,还要引导学生从改革发展的纵向维度把握全会提出的进一步全面深化改革的决定与党的十八届三中全会以来全面深化改革一系列举动的历史逻辑，帮助学生从整体上建构对新时代中国共产党改革逻辑的认知，引导学生全面把握全会精神，深刻理解全会召开的重大历史和现实意义。三是遵循全面落实的要求，要将党的二十届三中全会精神落实到高校思政课建设的全
10、过程和教学的全部环节。具体来说，就是要把全会关于深化改革和推进中国式现代化的一系列新思想、新观点、新论断融入思政课教材建设、课程设计、教学实施的全部过程和每一环节，使之成为高校思政课教学不可或缺的内容,建构起高校思政课贯彻落实全会精神的完整教学体系。2 .遵循规范性、科学性、权威性的原则一是要遵循规范性原则，这是高校思政课有序开展内容教学的前提。经过多年的努力，高校思政课已经建立起一套比较完整的教学流程，对教学准备和教学实施都有较严格的规定。党的二十届三中全会精神融入高校思政课涉及教学准备和教学实施的全过程，必须严格按照思政课教学的整套流程操作，制订科学的教学计划、编制完善的教学大纲、撰写详细
11、的教案和规范实施教学。只有严格遵循规范性原则，才能将贯彻落实党的二十届三中全会精神这一重大任务具体化，确保教学目标落到实处，避免流于形式。二是要遵循科学性原则，这是提升全会精神融入思政课教学效果的关键。思想政治工作从根本上说是做人的工作，思政课的本质是讲道理，高校思政课教学有其独特的规律。深入推动党的二十届三中全会精神进高校思政课要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，按照思政课教学的特点和青年人的心理期许改进并加强教学，坚持以学生为中心，充分发挥学生的主体性作用。要充分了解学生的心理动态和需求，以当代青年人喜闻乐见的方式讲授党的二十届三中全会精神，以润物无声的方式解答学生
12、的思想困惑和理论疑问，提升思政课的亲和力和针对性，才能满足学生的心理期待和成长成才的需要。三是要遵循权威性原则，这是用好课堂教学这个主渠道贯彻落实全会精神的重要保证。思政课是在党的领导下对大学生进行系统思想政治教育的课程，是代表国家行使主流意识形态传播职能、培养合格的社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。政治引导是思政课的基本功能，深入推动党的二十届三中全会精神进高校思政课必须发挥思政课政治引导功能，引导大学生紧跟时代步伐，紧密团结在党中央周围，为全面建成社会主义现代化强国贡献力量。遵循权威性原则要求教师练就不怕问、怕不问、见问则喜的真本领，在利用课堂教学这个主渠道讲授党的二十届三中全会精神时
13、必须坚持正确的政治导向，专业精准地讲解全会内容,准确传达全会精神。3 .遵循因事而化、因时而进、因势而新的理念一是要遵循因事而化，坚持以问题为导向，通过摆事实、讲道理化解大学生的思想疑问。深入推动党的二十届三中全会精神融入高校思政课，要以当代大学生关切的现实问题和思想纠结为切入点，结合全会提出的改革部署引导学生正确认识现实问题，帮助学生化解思想困惑。例如，针对人们普遍关注的教育公平、收入差距、就业困难、优质医疗分布不均、生育成本高、农民增收困难等现实问题，党的二十届三中全会都有涉及，这些问题也是大学生们想了解和期待得到合理解答的现实问题。将全会精神融入思政课就要从这些现实问题出发，引导学生深入
14、学习全会内容，将进一步全面深化改革的必要性和全会提出的具体改革举措讲深讲透，有效解答学生的思想困惑。二是要因时而进，高校思政课必须紧跟时代发展步伐，紧扣实现中华民族伟大复兴的时代主题因时制宜、应时而动、顺时而进开展党的二十届三中全会精神宣传教育。新时代新征程，我国正处于以中国式现代化全面推进民族复兴伟业的关键时期，但面临不小风险和挑战。深入推动全会精神进高校思政课要紧紧围绕当前党和国家的中心任务，抓住青年学生普遍关心国家发展和中华民族前途的心理特点，顺势而为开展全会内容学习教育，对学生晓之以理、动之以情，激励学生自觉将个人理想同国家发展战略相结合，增强大学生的时代责任感和历史使命感。三是要因势
15、而新，利用新技术创新党的二十届三中全会精神融入高校思政课的方式方法，增强宣传的生动性和吸引力。在新媒体技术广泛流行的当代，新技术、新手段赋能思想政治教育乃大势所趋。习近平总书记提出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。高校思政课教师应充分利用新媒体技术，推动思政课教学的数字化，通过视频播放、线上讨论和答疑、虚拟仿真技术等，创新全会精神融入思政课的方式方法，让新技术为全会精神的落地赋能。三、深入推动党的二十届三中全会精神进思政课的实践路径1 .嵌入式融入：将党的二十届三中全会精神巧妙嵌入思政课教学体系高校思政课课程体系设置严密，各门课程
16、有不同的教学任务和内容。目前，我国高校本科思政课设置主要包括“马克思主义基本原理”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”“思想道德与法治”“中国近现代史纲要”“形势与政策”等课程。党的二十届三中全会精神融入高校思政课是各门课程的共同责任，是一项复杂的系统性工作，要求各门思政课统一行动。所谓“统一行动”并非要求各门思政课“眉毛胡子一把抓”，将党的二十届三中全会的所有内容全部融入每门思政课教学体系，而是要求各门思政课相互协调、密切配合，根据各门思政课的特点”各取所需”，有针对性地选择与本课程密切相关的内容嵌入教学体系，从本课程的视角解读、宣传全会精神，
17、实现各门思政课相得益彰,形成整体联动效应。思政课教师要根据所承担课程的特点深入思考党的二十届三中全会的哪些内容适合嵌入本课程教学体系，以高度的责任感和强烈的责任心将工作做实、做细，形成适宜本课程特点的全会精神融入思政课教学模式。首先，各门课程要找准与党的二十届三中全会内容相对接的“点”，仔细甄别全会精神与本课程密切相关的内容应当嵌入哪个教学模块，实现全会相关内容与思政课教学体系的合理对接。在内容合理对接的基础上还需重构本模块教学体系逻辑，理顺所嵌入内容与本模块原有教学内容的逻辑关系，实现全会内容与思政课教学体系的有机融合。以“马克思主义基本原理”课程为例，党的二十届三中全会提出的关于进一步全面
18、深化改革的重大意义和目标，经济、政治、文化、社会、生态文明、国家安全等领域的具体改革部署等内容与本课程高度相关，可巧妙嵌入“社会发展动力”模块教学体系，并相应理顺模块教学逻辑体系。其次，各门思政课还要加强集体备课，发挥教师的集体智慧深入探讨如何组织具体教学，根据本课程所融入全会内容的实际情况完善教学实施方案，为具体教学提供基本遵循。2 .专题式融入：通过专题教学开展党的二十届三中全会精神教育专题式教学是思政课常用的教学模式，专题式教学从一个问题切入，把一个问题讲深，最后触类旁通，可以带动很多关联问题，形成一通百通的效果。将党的二十届三中全会精神以专题形式融入高校思政课有助于引导学生从某个问题出
19、发，沿着问题主线和脉络由浅入深地将所涉及的内容搞清楚，并通过逻辑关联带动其他内容的学习，使学生从整体上把握全会精神，培养学生的发散思维，提升学生的逻辑思维和知识迁移能力。通过专题式教学贯彻落实全会精神，要求思政课教师从所授课程视角出发解读全会内容，形成具有本课程特色的教学专题。例如，“马克思主义基本原理”课程一方面可从马克思主义哲学的视角解读党的二十届三中全会精神，着重讲述全会战略部署的哲学意蕴，引导学生从哲学的高度把握全会精神的实质；另一方面也可从马克思主义政治经济学的视阈系统讲述全会关于进一步全面深化改革的具体部署，引导学生深入思考和领悟全会作出的一系列改革部署之间的逻辑关系；还可以从科学
20、社会主义的维度解读党的二十届三中全会内容，引导学生深刻认识社会主义建设的长期性、复杂性，以及发展道路的多样性和前途的光明性,鼓励青年学生坚定社会主义信念。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程可从马克思主义中国化的视角专题讲解党的二十届三中全会形成的新思想、新观点、新论断，引导学生深刻领悟马克思主义与时俱进的理论特征。“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程应侧重以专题的形式、从整体上讲授党的二十届三中全会进一步丰富了习近平新时代中国特色社会主义思想。“思想道德与法治”课程可通过专题讲授党的二十届三中全会精神对我国道德与法治建设的影响和指导意义。“中国近现代史纲要”课程可集中于从
21、近现代中国历史发展规律的角度专题讲述党的二十届三中全会对推进中国式现代化战略部署的内在逻辑。“形势与政策”课程则宜结合当前国内外形势专题解读党的二十届三中全会召开的背景、内容和重大意义,引导学生联系现实学习贯彻全会精神。3 .体验式融入：深入开展党的二十届三中全会精神实践教学实践教学是思政课教学的重要构成，是高校思政课改革创新的重要方向。习近平指出，思政课改革创新要坚持理论与实践相统一，要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，广泛开展各类社会实践。将党的二十届三中全会精神体验式融入高校思政课就是要通过深入开展实践教学，以实践育人渠道深化对全会内容的理解，在潜移默化中达到铸魂
22、育人的目的。一是开展形式多样的校内实践教学。高校可通过开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，比如图片展览、主题演讲、文化沙龙、案例讨论、影视展演等实践主题活动贯彻落实党的二十届三中全会精神。教师还可以通过开展学习贯彻党的二十届三中全会课题研讨、情景展示、自由辩论、小组研学等活动发挥学生的主体作用，激发学生的求知欲望。有条件的高校还应当充分利用校内多功能实践教学基地全方位展示党的二十届三中全会内容，立体呈现全会精神，促进全会内容入脑入心。二是依托校外实践开展党的二十届三中全会精神教育。校外实践是大学生运用所学知识观察和体验社会的“窗口”，高校思政课教师应积极带领学生走出校门，在社区、工
23、厂、田野乡间、党史陈列馆、红色文化体验馆等场地开展党的二十届三中全会内容现场教学。通过打造“行走的思政课”增强大学生的情感认知,使他们深刻感受中国式现代化取得的巨大成就。要依托校外实践教学引导大学生深入思考当前我国现代化建设中存在的问题并尝试提出解决思路，深化他们对党的二十届三中全会作出的进一步全面深化改革和推进中国式现代化战略部署的认识和理解。三是通过虚拟仿真技术增强大学生的情感体验，强化对全会精神的教育。高校要加快虚拟仿真技术实践教学平台建设，以数字化赋能思政课教学。教师要充分利用仿真技术打造“沉浸式”思政课堂，将党的二十届三中全会相关内容融入虚拟仿真教学中,增强学生的体验感，激发他们的情感共鸣，以润物无声的方式传播全会精神，使学生切身感受全会召开的重大意义。
