德育先进单位申报材料-德育因校本而扎根 育人因课题而生辉.docx

第 1 页 德育先进单位申报材料:德育因校本而扎根 育人因 课题而生辉 特征码 idpkaDNMLkBEpuqWXwzR 德育先进单位申报材料:德育因校本而扎根 育人因课题而 生辉 坐落于泰山脚下的泰安 xx 学校是泰山区区直唯一的一所九年一 贯制学校，现有中小学教学班 31 个，在校生 1620 人，在职教 职工 113 人。近年来，学校积极适应新形势新任务要求，深入 贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，立足学生的可持续发 展和成人成才，本着“为学生的一生发展和幸福奠基”的办学 宗旨，围绕“学会做人、学会学习、学会做事、学会生存”的 育人目标，突出“教书育人、育人为本、德育为先”的根本要 求，探索实施以“四学会”为主题的校本化、课题化德育工程， 实现了德育工作的创新突破，促进了学生的全面发展和健康成 长。 一、坚持把校本实际作为“四学会”教育的根本立足点，努力 将“国家意志”转化为“校本行动” 第 2 页 中央 8 号文件提出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项 重大而紧迫的战略任务，是全党全社会的共同任务。20XX 年前 后相当长的一个时期，在地处泰城城区边缘的 xx 学校，一个班 级里家庭经济困难和学习有障碍、习惯不良的学生占到了 1/3 以上。大部分学生的自尊心和自信心严重缺乏，行为习惯较差， 学习动力不足，成绩普遍较低，这一度成为制约学校发展的瓶 颈。 为科学有效地实施德育工作，切实解决学生身上存在的实际问 题，学校努力践行“回归人本、回归基础、回归生活、回归实 践”的理念，找准德育工作的“点”(结合点)和“本” （校本化） ，创新工作思路，将上级德育意见、中小学德育纲要目标与中 小学生思想道德现状紧密结合，统筹规划，实施德育工作校本 化、课题化策略，将德育目标任务通过学校“四学会”育人目 标教育这一载体予以落实，重点探索构建了以“四学会”育人 目标为主题的校本化德育工作体系。 二、坚持把健全体系作为“四学会”教育的关键突破点，努力 将“德育问题”转化为“德育课题” 学校对“四学会”课题边研究边实施，探寻了一条可行的课题 第 3 页 研究之路，构建了完整的课题实施体系。 1、明确课题的核心理念和具体表现 学校明确提出“以品行为魂，以能力为本，以创新为先，以勤 奋为径”的校本育人理念，突出“习惯、守规、诚信、感恩、 爱心、责任、自信、乐学”等核心主题。 “学会做人”的核心理 念是爱心与责任，在人格修养方面突出讲文明、重诚信、懂感 恩、负责任；“学会学习”的核心理念是求知与创新，在终身 学习方面做到有信念、好习惯、善学习、勤实践；“学会做事” 的核心理念是规则意识与身体力行，在处事交往方面把握有计 划、守规则、能合作、善沟通；“学会生存”的核心理念是自 理能力与自我发展，在生存生活方面能够爱生活、能自理、会 健体、保安全。 “四学会”内涵和外延的明确，为做人、做事、 学习和生存等一系列习惯培养提供了依据。 2、完善具有层次性的育人目标内容 针对学生在年级层次性和认知水平上的差异，学校探索形成了 具有层次化和序列化、符合九年一贯制学校特点的xx 学校 “四学会”育人目标操作评价方案 ，明确了“四学会”培养基 础目标在各年级段分解实施的子目标和具体操作要求及活动内 第 4 页 容系列，将各年级的每项“四学会”基础目标分两个学期来设 立子目标，一学年达成八项目标，学期之间有层次，年级之间 有序列，九个年级滚动式训练、螺旋式推进，至小学段和初中 段结束，分别总计达成 40 个和 32 个子目标，通过人人参与各 个子目标的感受、体验、感悟，从而使每名学生的道德修养、 行为习惯逐步达到总体目标要求，有力地提高了实施培养目标 的实效性。 3、构建切实可行的评价体系 围绕提高班主任开展德育工作、参与课题开发的积极性，学校 着力构建了课题小组、班主任、学生三级管理评价体系，明确 班主任参与课题开发的工作量分数。在学校经费比较困难的情 况下，逐年提高班主任津贴待遇，以精神激励和待遇落实让班 主任感受到工作的光荣和责任，极大地调动了他们的工作积极 性。 学生是“四学会”教育的直接参与者和最终受益者，为了达成 育人目标，学校积极进行学生评价方式改革，在为每一位学生 建立成长档案记录袋的基础上，把落实“四学会”育人目标和 学生的切身利益相结合，评选命名 xx 学校“四学会”明星，成 为了学生综合素质评价的有益补充，促进了学生健康全面发展。 第 5 页 三、坚持把课程实施作为“四学会”教育的有力增长点，努力 将“课题研究”转变为“课程开发” 学校将德育工作通过课程这一载体来确保教育过程的科学、系 统和教育效果的实效。学校依据“四学会”子目标，认真研究 开发“四学会”主题教育校本课程，编印“四学会”校本课 程教材 、 学生“四学会”教育手册等材料，探索实施“教 育引导活动体验反思自省评价总结”四步骤操作 运行模式，拓展完善基础性和拓展性课程，通过学科教学、主 题教育、社会实践、校园文化和第二课堂等途径，全方位落实 “四学会”育人目标。 1、创新形式，丰富内容，打造无缝隙的道德认知教育 学校牢牢抓住每一个教育时机，积极打造无缝隙的道德认知教 育。学校在每学期都要开展寒暑假社会实践套餐活动和展示活 动，每周的升旗仪式都要举行学生宣誓活动和以“四学会”为 内容的主题讲话。这些活动使积极的思想占据了学生的大脑， 帮助学生树立了积极进取的信念！ 第 6 页 班会课是班主任对学生进行思想教育的主阵地。为了提高班会 课的整体水平，学校把每周的班会上课、备课情况纳入班主任 常规工作评价，连续 6 年组织班会观摩课活动，全体班主任共 同学习，分享成功班会的经验。为增强班会课的实效，学校创 新班会课形式，先后开展了班主任“体验式”和“案例式” 主 题班会课达标活动，提高了班会课的教育效果。 学校创新开展“天天讲故事”活动，将周三、周四的中午确定 为班级讲故事时间，青少年励志读本哈佛男（女）孩成长箴 言里的精选故事成了学生们的首选。通过这一形式，锻炼了 学生的语言表达能力，培养了学生良好的道德情操。 2、拓宽途径，完善载体，让体验教育绽放光彩 “体验教育”是教育对象在实践中认知、明理和发展的过程。 学校将“四学会”培养目标的子目标渗透于学习、活动和生活 中，让每个学生参与实践“四学会”培养目标的全过程，从而 使自己的道德修养逐步符合目标要求，夯实做人成才的基础。 多年来，学校坚持开展“孝敬日”为主题的感恩教育系列活动， 每位学生人手一册孝心日记，用来记录学生在重要节日所进行 的感恩体验。每年 12 月份，学校分别进行班级和学校的“十佳 第 7 页 孝星标兵”评选活动，在孝星标兵表彰会上，当受表彰的家长 看到自己的孩子佩戴着红花站在领奖台上时，激动的心情难以 言表。 学校高度重视学生自理能力的培养和训练，注重把体验教育训 练延伸到家庭，在每年 11 月份举行生存教育生活技能展示活动 之前，要求学生在家长的指导帮助下进行基本技能训练，小学 生练习整理书包、自己系鞋带穿衣服等，中学生练习切土豆丝、 和面压面皮等。比赛当天，学生们身系围裙，有模有样地展示 着自己的才艺，在参与中掌握了一种生活技能，找到了只有自 己才能享有的自信。 在德育工作中，空洞的强制性说教，往往会引起学生的排斥和 反感。为了检验德育课程实施几年来的效果，学校每年都要举 办 “四学会”校园情景剧大赛活动，学生们将发生在自己身边 的故事编成剧本，以舞台表演的形式诠释自己对“四学会”内 涵的理解。 凭着学生良好的品行风貌、严谨规范的校风和稳步提升的教育 教学质量，xx 学校赢得了各级领导和人民群众的认可和赞扬， 逐步打响了“办学规范，育人扎实，个性鲜明，校风正、学风 优、质量好”的 xx 教育品牌。学校先后荣获全国中小学思想道 第 8 页 德建设“推动学校德育创新先进学校” 、 “山东省心理健康教育 先进单位” 、 “泰安市级规范化学校” 、 “泰安市文明单位” 、 “泰 安市教书育人先进单位” 、 “泰安市十佳师德建设先进集体” 、 “泰安市教学示范校” 、 “泰安市创新学校” 、 “泰安市学生喜欢 的学校” 、 “泰安市青少年思想道德建设十佳学校”等 20 余项荣 誉称号。