1、会计基础课程标准一、课程定位会计基础是电子商务专业为拓展学生职业能力设置的理实一体化的会计专业基础课程。课程在教学内容的设置上，围绕会计职业认知和会计核算基本方法训练两大领域，其目的是教会学生如何在一定的会计职业环境下，运用会计核算的基本方法将企业单位发生的经济活动以价值的形式收集、整理、加工，为投资者、债权人、经营管理者和其他信息使用者提供有用的会计信息；课程的组织形式为理论实践教学一体化。通过本课程的学习，使学生明确会计职业工作环境、工作内容、工作流程，以及采用的专门方法，各会计岗位的工作职责。课程所培养的专业能力、方法能力和社会能力是学生学习后续学习领域课程的基础能力，也是会计职业的基本
2、能力。二、课程目标/关键能力通过对会计基础学习领域课程的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。1.专业能力具备从事会计工作最基本的基础知识、基本的核算和监督能力；具有会计职业的就业能力和会计岗位（群）初步职业判断能力；能独立完成从填制和审核凭证一设置和登记账簿一编制与报送会计报表的会计循环工作；具有严格执行会计等相关法律法规的工作态度；具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务的职业道德。2.社会能力具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；具有团队合作和协作精神；具有良好的心理素质、礼仪修养、诚信品格和社会责任感；根据学习目标，具有独立开
3、展社会调查的能力；具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。3.方法能力能自主学习会计新知识、新技术等，具有终生学习的能力；能通过各种学习资源查找所需信息；在老师指导下，能制定会计职业学习情境方案；能组织实施会计职业学习情境方案；具有办公自动化、运用网络和信息处理能力。三、设计思路1 .本课程标准设计的总体思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程体系，采用以会计职业和会计工作过程为导向的学习项目课程模式。同时，考虑学生对后续会计专业课程学习的需求以及能胜任未来会计岗位（群），广泛开展调研，邀请会计行业实践专家对会计岗位（群）典型的工作任务与其相应的职业能力进行分析。在此基础上，
4、紧紧围绕“任务驱动、项目导向，基于工作过程“职业教育理念，采用工作过程系统化的课程开发技术，确定本课程学习领域目标和设计学习项目。让学生在学习项目中学习并掌握会计职业基础知识和基本核算技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的融合性，培养学生具有敬业精神、团队合作和良好的职业道德修养。2 .学习项目设计的基本依据是：该门课程定位所涉及的工作领域和工作任务范围及财政部会计从业资格考试的考试大纲，更多地关注会计职业活动，充分体现中职课程的职业性、技术性、技能性，与行业企业要求相吻合。因此，在设计学习项目的过程中，遵循和选择了从职业性到技能性的路径。即在每一个学习项目中，均设计若干项目模块，在项目模块下
5、设计若干学习任务，重视对学生职业能力的训练和熟知，而理论知识的选取则紧紧围绕项目任务完成的需要来进行。3 .立足于“教学做核”一体化教学特色，设计四位一体的教学模式。按照中职教育“教学做”一体化的教学要求，以“简化理论，深化技术，强化技能，即时考核”为主要定位，立足“做什么，怎么做，为什么，会多少“，学生能够及时掌握理论知识，培养学生的实践动手能力，将理论与实践相结合，全面提高学生的执业判断能力、职业技术能力、职业技能水平。4 .通过校企合作和工学结合，充分开发教学资源，给学生提供丰富的实践机会，突出培养学生的综合素质和可持续发展能力，以增强学生的就业能力。5 .教学效果的评价采用分段评价方
6、法：在教学阶段，采用小组成员自评、互评和教师评价相结合；在实习阶段，采用师傅对学生的工作态度、工作过程、工作结果等相结合的综合评价。6 .本学习领域课程建议总学时为68学时，同时依据各学习领域情境在该门课程中的地位分配各学习领域情境的学时数。7 .学习程度用语主要使用“了解”、“认识”、“理解”、“掌握”、“能”或“会”等用语来表述。四、教学内容会计基础教学内容学习项目学习模块课时学习任务项目一会计认知模块一会计概述、基本假设21 .了解会计的概念及其对象及基本假设2 .理解会计核算的基础及对企业盈亏计算产生的影响项目二会计要素、会计等式与会计科目模块一会计要素21 .明确会计对象、会计要素与
7、会计科目之间的关系2 .理解会计要素的概论、分类和基本特征3 .掌握会计恒等式及其拓展等式4 .了解会计科目的概念、分类模块二会计等式1模块三会计科目1项目三复式记账与账务处理程序模块一复式记账21 .了解复式记账的种类2 .理解会计科目与会计账户之间的关系3 .掌握借贷复式记账法的概念及基本内容4 .掌握借贷复式记账法下会计账户的分类、开设方法及基本结构5 .能根据借贷复式记账法的原理编制简单的会计分录6 .了解借贷复式记账法下的试算平衡方法7 .了解各种账务处理程序的业务处理流程O模块二账务处理程序2项目四经济业务模块一经济业务事项11.了解会计核算的内容及理解经济业务事项的内容事项与原始
8、凭证模块二原始凭证认知22 .了解会计凭证的意义，掌握原始凭证、记账凭证的概念和基本分类3 .明确原始凭证的填制要求4 .掌握原始凭证的填制方法、审核内容项目五主要经济业务事项账务处理模块一款项和有价证券的收付31 .掌握提现、存现的账务处理2 .掌握取得、出售交易性金融资产及购买、出售交易性金融资产发生的交易费用的账务处理3 .掌握购买、发出原材料的账务处理4 .掌握产成品入库的和销售成本结转的处理5 .掌握购入不需要安装的固定资产及折旧的账务处理6 .掌握固定资产处置的账务处理7 .掌握应收、预收、预付、应付账款发的账务处理8 .掌握职工薪酬计提和发放的账务处理9 .掌握接受现金及非现金资
9、产投资的账务处理10 .掌握取得收入的账务处理11.掌握结转成本的账务处理模块二财产物资的收发、增减和使用2模块三债权、债务的发生和结算2模块四资本的增减2模块五收入、成本和费用4模块六财务成果的计算4项目六记账凭证模块一记账凭证认知21 .识别不同类型的记账凭证2 .明确记账凭证的填制要求、方法、审核内容3 .、了解会计凭证的传递与保管模块二记账凭证的填制和审核，传递与保管2项目七会计账簿模块一会计账簿认知11 .了解会计账簿的概念、种类和基本内容2 .理解会计账簿的启用规则和记账规则3 .掌握现金、银行存款日记账的设置和登记方法4 .掌握总分类账、明细分类账的设置和登记方法5.理解并掌握对
10、账和结账的方法6.了解错账发生的基本情形，错账的更正方法保管会计账簿的有关规定模块二会计账簿的设置和登记4模块三对账、错账更正和结账4模块四账簿的保管1项目八财产清查模块一财产清查的方法21 .理解财产清查的概念、分类，熟悉一般步骤2 .掌握货币资金的清查方法，明确库存现金清查的范围3 .理解未达账项的概念，会编制银行存款余额调节表4 .理解财产物资的盘存制度，熟悉实物资产清查的步骤和方法5 .了解财产清查结果处理的要求，掌握财产清查结果的处理步骤和方法模块二财产清查结果的处理2项目九财务会计报告模块一资产负债表的编制21 .了解会计报表的意义和内容编制要求2 .掌握资产负债表的编制方法3 .
11、掌握利润表的编制方法模块二利润表的编制2项目十会计档案模块一会计档案认知11. 了解会计档案的概念及分类2. 了解会计档案的具体构成，掌握会计凭证、会计账簿、财务会计报告的保管期限3.了解会计档案保管的相关规定，掌握会计档案销毁程序模块二会计档案的保管1综合实训企业完整的业务综合实训14从建账到会计资料归档的完整业务处理过程(采用科目汇总表核算程序)课时合计68其中：理论课时：48实践学时：20五、教学条件(一)教师任职条件1.专任教师(1)具有丰富的专业理论知识和一定的会计工作经历，熟悉有关会计法律法规；(2)具有一定广度的相关学科知识，能熟练运用教育学、心理学和教学方法的基础理论知识；(3
12、)能够示范操作筹资、采购、生产、销售等业务的办理工作过程；(4)能够示范会计基本技能的操作与演示；(5)能够指导学生采用角色扮演、案例讨论等方法进行有关业务的工作演示。2.兼职教师(1)企业会计工作能手，能进行凭证填制整理、账簿登记、会计报表编报等技能的示范教学；(2)相关行业与政府部门业务骨干人员，能进行税务、工商、银行等会计职业环境与工作流程的操作与介绍。(二)实践教学条件1 .实训场所：有会计职业认知的软硬件环境。2 .有进行基本技能训练的会计基本技能实训室；配置有应用会计核算模拟实训软件网络环境的计算机房；具备会计分岗位操作的企业财务模拟环境及模拟银行、模拟税务等外部环境的实训室。3
13、实训工具设备：计算器、仿真现金支票、转账支票、进账单、托收凭证等银行票据和银行结算单据，仿真收据、发票、借款单、差旅费报销单等原始单据，相关会计人员名章、收款凭证、付款凭证、转账凭证、通用记账凭证、科目汇总表、汇总收款凭证、汇总付款凭证、汇总转账凭证、订本式总账、订本式现金、银行存款日记账、三栏式活页明细账、数量金额式活页明细账、多栏式活页明细账、试算平衡表、资产负债表、利润表等。4 .企业业务仿真核算资料，包括筹资、采购、生产、销售核算业务办理、成本费用核算业务办理、财务成果计算与分配核算业务办理、税费上交业务办理以及有关结算方式业务处理等。5 .会计核算业务操作模拟实训软件，可在机上进行
14、无纸化出纳业务操作。6 .配备会计基本业务操作规范手册，包括会计法、会计基础工作规范等。六、教学方法与手段7 .教学方法本课程教学方法主要包括六步教学法、项目教学法、演示法、角色扮演法、案例教学法、小组讨论法等。（1）六步教学法将教学组织分为明确任务、教学准备、教学设计、教学实施、教学检查、教学评价六步。以学生为主体进行完成相关工作任务的知识、技能、准备等信息搜集，制定课程教学方案，并准备各项教学资料。教学实施过程中，教师应着重指导学生按照规范化的要求和会计工作流程实施模拟工作过程，并以“过程+结果”的方式进行课程考核。六步教学法为本课程主要的课程教学组织方法，通过六步教学法进行课堂组织，实现
15、以学生为主体的理实一体教学。（2）项目教学法学生在教师指导下通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，是一种典型的以学生为中心的教学方法。其目的是在课堂教学中让学生全部或部分独立组织、安排学习行为，将理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。（3）演示法教师陈示实物、教具，通过演示、观看实际操作录像等演示工作过程,使学生获取知识的教学方法。采购业务办理流程、生产业务办理流程、销售业务办理流程、会计凭证传递流程、会计凭证装订流程等技能示范均可采用演示法。该方法对提高学生的学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力有重要作用。（4）角色扮演法划分学习小组，每小组
16、指定不同人员分别扮演出纳、会计、业务办理人员、会计主管、企业负责人等角色，模拟有关经济业务办理过程，使学生体验不同角色的岗位任务和岗位职责。分岗进行模拟实训时采用角色扮演法，使学生真切体验会计工作过程。（5）案例教学法以实际案例办理为例讲解有关业务办理的相关法律法规规定及业务办理流程，增强教学的真实感和指导性，其操作流程为“以例激趣以例说理以例导行会计特殊业务处理、会计岗位职业道德与风险防范等内容采用案例教学法进行教学。(6)小组讨论法在教师指导下，由小组成员围绕某一中心问题，发表自己的看法,从而进行相互学习的一种方法。其实质就是以小组为组织形式，借助小组成员之间的协作，完成特定的任务。讨论的
17、过程重在交流，一般先是通过交流找出个体之间的差异，后经过讨论达成集体共识；讨论的过程又重在合作，通过小组学习，弥补个体在思维、精力、时间和学习方式上的有限性，发挥集体的力量，变“势单力薄为“人广智多8 .教学手段(1)多媒体教学手段主要包括：电子课件、投影、视频、音频、多媒体教学软件。其中有关基本业务办理流程、开设、登记账簿、填制有关单据等规范操作等内容可采用电子课件投影进行教学，各岗位典型任务如开设账户、填制凭证、登记账薄、编制报表业务办理等可采用视频教学直观演示；有关案例分析与讨论以及相关法律法规宣传等可采用音频教学；师生互动、课堂演示等教学环节可采用多媒体教学软件。(2)网络教学手段教师
18、进行仿真业务设计及学生进行会计基本技能仿真实训时采用网络教学软件。(3)以教学阶段实训、课程综合实训二个层次为实践教学手段教学阶段实训教学阶段实训是以课程教材的项目单元为实训单位，按照课程教学进度分别组织进行。如在本课程教学过程中，可分别进行原始凭证的填制和审核实训，记账凭证的填制和审核实训，现金日记账的开设和登记实训、银行存款日记账的开设和登记实训，有关总账和明细账的开设和登记实训、简单的资产负债表和利润表编制实训等项目单元实训。通过项目单元实训教学，可使学生在学完一个项目后，增强对职业岗位工作的感性认识，对相关理论知识如何在实际工作中运用有一个直观的了解，对理论知识的领悟更加深刻。同时，为
19、课程综合实训奠定了一个良好的基础。课程综合实训在学生学习完本课程之后，应至少安排三天以上的时间，对本课程所涉及的系统化工作过程及项目进行比较综合的课程综合实训，让学生进一步掌握本课程所涉及的相关知识和职业技能。按照设计好的一套完整的企业账务处理流程的实训，让学生完成从建新账开始，逐步完成取得或填制原始凭证、编制记账凭证、登记各类账簿到编制会计报表等一系列基本的会计业务。通过整体实践教学，使学生专业知识和技能在系统性、操作性方面得到了进一步提高，同时加深了对职业领域和相关理论知识的领悟。七、检查评价转变单一评价模式，建立多样化评价方式，具体包括参加学习、小组成员评价、教师评价、课后作业和集中测试等。评价对象应包括职业知识掌握情况、实践操作能力、团队合作、学习态度和基本职业素质等方面。课程学业成绩由单人成绩和小组成绩两部分组成，通过对学习过程和学习结果的评价，对学生知识、技能和能力进行综合考核。其中，理论知识和个人训练项目由教师通过对学生学习过程和结果的综合考核，得出学习成绩分值，该部分成绩占50虬分组进行的筹资、采购、生产、销售等业务训练，由教师根据对各小组操作过程和结果的综合考核给出各小组成绩，小组内按照成员各自的表现和贡献互评，最后由组长确定出各成员的得分,上报任课教师，该部分成绩占50虬任课教师将每个学生的单人成绩与小组成绩相加，作为本课程的考核成绩。
