1、国际商务法律法规课程标准一、课程性质：本课程是商务英语专业的一门专业课程。本课程通过对主要学习国际商务法律关系、国际商务代理、合同的签订与履行、国际货物运输与保险、国际支付与结算、进出口管理与管制的教学，使学生了解有关国际商务法律法规，并掌握防止和避免贸易诈骗的方法。为从事与外贸相关工作打下基础。本课程重视实践能力的培养，强调通过模拟实训、任务教学、项目实战等手段，激励学生主动思考和大胆实践，进而形成积极的职业态度和和熟练的职业能力。二、参考学时与学分：72学时4学分三、课程目标（一）知识目标1了解什么是国际商务法律关系2 了解国际商务法律关系的产生、变更和终止的含义3 了解国际商务法律关系的
2、产生、变更和终止的原因4 了解承担特别责任的代理人及其特点5 了解国际商务争议仲裁的有关规定6 了解我国海上货物运输的保险条款及承保范围7 认识并掌握海关对货物征税、放行监管的法律规定（二）能力培养目标1能找出国际商务法律关系的三要素2学会查找国际商务代理中的常用法律法规3能分析国际商务争议仲裁的简单案件4掌握共同海损和单独海损及损失的承担5掌握进出境货物海关监管的法律责任（三）思想教育目标1 .热爱祖国，拥护党的基本路线2 .具有良好的公民道德品质和职业道德3 .具有强烈的法律观念和守法意识4 .提高风险防范意识，培养风险方法能力四、设计思路国际商务法律法规课程教育是面向国际商务岗位需要。为
3、了使学生能主动地创造性地适应职业生活，在培养辨析能力的同时，还强调关注多角度、多层面的能力整合，包括为适应岗位所需的方法能力（协调工作能力和外贸单证应用能力等），为满足个人可持续发展所需的学习能力，为适应组织管理所需的社会能力（合作精神、一丝不苟精神等）。提倡在全面素质结构基础上培养职业能力。课程框架结构表序号教学内容理论学时实践学时合计,模块一国际商务法律关系426模块二国际商务的代理6410模块三合同的签订10616和履行模块四国际货物的运输和保险10414模块五国际支付与结算628模块六进出口管理和管制628综合训练和考核6机动4合计72五、课程内容纲要模块一国际商务法律关系任务一了解国
4、际商务法律关系的构成要素活动一认识国际商务法律关系活动二查找国际商务法律关系构成要素任务二了解国际商务法律关系的产生、变更和终止活动一认识国际商务法律关系的产生、变更与终止活动二了解国际商务法律关系产生、变更和终止的原因综合练习模块二国际商务的代理任务一了解国际商务代理中的常用法律法规活动一了解国际商务代理中的常用法律关系活动二了解国际商务活动中代理的效力任务二查找国际商务代理中的常用法律法规活动一了解承担特别责任代理的法律特点活动二查找国际商务代理中的常用法律条款综合练习模块三合同的签订与履行任务一了解合同的订立和有效合同的要件活动一了解合同的订立过程活动二了解有效合同的要件任务二合同的履行
5、及违约救济活动一认识违约责任及其形式活动二识别违约的救济方法任务三了解国际商务争议的仲裁活动一认识国际商事仲裁及仲裁协议活动二了解国际商事仲裁机构及程序综合练习模块四国际货物的运输与保险任务一了解海上货物运输的国际法律规范和提单的法律特征活动一了解国际货物运输的方式和运输单据活动二了解海运提单的法律特征任务二了解国际货物运输中承运人和托运人的法律责任活动一海运提单下承运人的法律责任活动二海运提单下托运人的法律责任任务三海上货物运输保险合同活动一了解海上货物运输保险合同的性质和法律原则活动二海上货物运输保险的承保范围综合练习模块五国际支付与结算任务一了解汇票记载事项和背书的法律规定活动一识别无效
6、汇票活动二识别汇票背书效力任务二了解违反票据法的法律责任活动一分析汇票当事人的法律责任活动二分析金融机构工作人员和票据欺诈行为的法律责任综合练习模块六进出口管理与管制任务一进出口货物的国家管制和检验检疫制度活动一认识进出口货物管制活动二进出境商品检验检疫管制任务二货物进出境海关的法律规定活动一海关对进出口货物申报和查验的监管活动二海关对进出口货物关税征收和放行的监管综合练习六、教学建议1课堂研讨侧重知识介绍和案例分析，其中案例分析应同时兼顾职业基本能力分析和职业发展能力分析。案例选材源自教材、实训题库、互联网、学生作品。2操作练习侧重职业基本能力训练，主要利用课外时间完成，教师给出参考答案，可
7、通过教师点评、学生交叉审核、抽查、单元测试、知识竞赛等形式进行学习评价。3综合模拟实验侧重创造性开展业务活动，最好能集中一周左右的时间组织实施，边做边总结是十分必要的。提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，例如：开展课堂讨论，组织辩论会，举办专题讲座，进行相关的社会调查，组织案例分析等等。七、评价建议根据教学模式的差异和教学程序的推进，可以把本课程的学习评价分为以下几种：课堂研讨评价、练习学习评价、实训学习评价等。不同教学模式的评价，应有相应的评价目的、评价范围和评价方法。对学生学习业绩的评判应该灵活采用各种评价方法，避免以笔试作为主要的甚至是惟一的评价方法。以下介绍几种值得借鉴的评价方法：八、课程资源的开发与利用课程资源包括教材以及有助于发展学生能力的其他所有学习材料和辅助设施，如录多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。教材的选择或编写应特别注意教材的工具性功能。传统的教材观，只注重教法，忽视学法。也就是说，教材应充分体现学习规律，通过增强教材的可读性、艺术性和启发性，引导积极主动学习，使之成为培养学生学习能力的一个重要途径。学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。有条件的学校还可以建立自己的教学网站，开设网络课程，进一步增加学习的开放性和灵活性。
