1、传播与策划专业教学资源库演讲与口才课程标准一、课程性质与任务（一）课程性质课程代码：ZT560215007课程名称：演讲与口才课程类型：专业拓展课程学时/学分：28学时/2学分开课时间：第四学期适用专业：传播与策划专业授课对象：传播与策划专业各年级学生本课程是一门综合性强的交叉性课程，旨在培养学生掌握现代口语表达的特点、要点、规范，能够在各种场合中表达准确，自然得体，从而使交流交际交往活动顺利进行，事半功倍。其先导课程是普通话训练。其后续课程是商务谈判（二）课程任务本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的
2、课程。本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘、汇报等。二、课程目标总体目标：本课程目标与专业培养目标皆在使学生获得一定的职业能力。通过课程的实施，加强各专业学生口语表达的基本理论、基本知识的学习和技能训练，增强学生的语感，提高其语言表现力，进而提高口语表达能力。同时，在教学中注重培养学生坚定自信、自强不息、坚韧不拔的心理素质，培养学生良好的职业道德和正确的审美观，努力学习，成为具有真正德、才、学、
3、识的优秀人才，为将来走向社会打下坚实的基础。在完成工作任务是一方面要发挥已有专业知识和经验性知识，另一方面要关注业务过程中的学习机会，以扩展自己的行动能力，提高分析问题的能力，以及与他人合作沟通的技能。知识目标：(1)了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法(2)理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养(3)掌握有声语言、态势语言、社交语言、即兴演讲等贴近工作岗位与日常实践需要的基本技巧能力目标：(1)在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话(2)能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人(3)在不同交际交往场合，能自信、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际
4、交往目的(4)能在言语实践中正确使用有声语言、态势语言、社交语言、即兴演讲等基本技巧与方法素质目标：(1)培养学生积极、乐观、自信的自我认知习惯(2)培养学生养成良好的为人处事习惯(3)培养学生正确的价值观和良好的团队合作精(4)培养学生良好的思辨习惯，自在表达、从容应对三、课程结构(一)课程模块课程由心理素质训练、口语表达训练、演讲口才训练和职业感觉训练四个模块构成。心理素质训练：主要关注学生在面对公众演讲或日常交流时的心理状态。这个模块的教学内容包括培养自信、减轻紧张和压力管理。通过模拟场景、角色扮演和反馈机制，学生将学习如何调整自己的心态，以更自信、冷静和专注的态度面对各种交流场合。口语
5、表达训练：侧重于提高学生的口语表达能力，包括叙事和说理两大部分，通过大量的实践和反馈，学生将学会如何更清晰、流畅和有说服力地表达自己的想法。演讲口才训练：主要关注学生在公共场合进行正式演讲的能力。这个模块的教学内容包括演讲稿的写作、演讲结构的设计、演讲技巧的运用(如开场白、结尾、互动等)以及即兴演讲。学生将通过模拟演讲、观看优秀演讲视频和分析演讲案例等方式，提升自己的演讲水平和观众吸引力。职业感觉训练：主要帮助学生在职场中树立良好的职业形象，提升职业素养和人际交往能力。这个模块的教学内容包括职场沟通技巧、领导力培养以及团队合作等。通过角色扮演、案例分析和小组讨论等方式，学生将学会如何在职场中表
6、现得更加专业、得体和有影响力。(二)学时安排各模块建议学时如下表所示。模块子模块建议学时敢说：心理素质训练自我介绍2认识新同学2会说：口语表达训练举办故事分享会2举办团体辩论赛2活说：演讲口才训练主题演讲8即兴演讲4善说：职业感觉训练求职面试2工作汇报2团队沟通2商务谈判2合计28四、课程内容（一）课程设计思路1、理论教学安排（1）让学生了解并掌握演讲的本质和特征。（2）了解演讲的基本类型。（3）认识演讲的重要地位和作用。（4）明确演讲与口才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。2、实践教学设计认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得
7、良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。运用演讲、情境演练等方法，掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。（二）课程教学内容模块子模块知识要求技能要求课程思政点心理自我介绍了解当众表达时的心理不适及调适方法能够突破当众表达的心理障碍，敢于开口增强心理承受能力、抗压力和抗挫力,树立当众表素质达的自信心认识新同学掌握赞美的原则，避免赞美误区运用赞美技巧营造和谐的人际关系形成良好的言语交际意识和积极表达的习惯口语表达故事分享会列举常用的叙事方法能够按照一定线索进行叙事，做到层次井然、头绪清楚、交代明白能够将思想情感融入叙事中，表达有一定的感染力团
8、体辩论赛列举常用的说理方法合理使用口语修辞使交际活动达到预期效果说理时态度平和、举止得体，表达友善，显示出良好的道德素质演讲口才主题演讲学习主题演讲的技巧和方法。熟练掌握主题演讲技巧。培养学生通过演讲突出主题,宣扬积极向上的正能量。即兴演讲学习即兴演讲的思维模式。熟练掌握即兴演讲技巧。培养学生即兴演讲的思维敏捷度和逻辑性条理性，使其表达深刻内涵，具有号召性。职业感觉求职面试熟悉面试流程掌握面试常见问题的应答技巧提升敏捷的思维能力、快速的语言表达能力和应变能力工作汇报了解工作汇报的要素熟练掌握工作汇报技巧提升职业责任感和认同感，增强角色意识团队沟通了解与领导、同事沟通的原则运用团队沟通的方法，处
9、理好与领导、同事的关系感受合作交流的力量,提升团队合作精神商务谈判熟悉商务谈判的原则灵活运用商务谈判技巧提升职业责任感和认同感，增强角色意识五、课程实施建议1、教材及教学资源主要教材：（1）俞泉主编，演讲与口才实训教程，燕山大学出版社，2022年7月出版。参考教材：(1)包镭主编，演讲与口才技能实训教程，北京大学出版社，2013年1月第二版。(2)唐涤非主编，口才与演讲，高等教育出版社，2015年3月第三版。网络资源：(1)中国大学慕课：口才与演讲实训教程2、教学方法本课程教学以多媒体和网络资源为平台，以各类职业活动为载体，采用项目教学法。本课程教学的关键是模拟情境教学，课堂教学设置若干个模拟
10、情境活动的工作场景，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在教、学、做的过程中，认识秘书工作的理论与掌握操作技能。3、师资及要求教师团队5人，具有研究生学历，中高级职称。4、教学环境礼仪实训室，配备演讲台、音响设备、舞台搭建等，便于开展模拟情境教学。六、课程考核与评价(一)考核要求口试；采用过程性评价和终结性“双考”制。根据本课程知识和能力目标，结合实际，制定课程考核方案细则。(二)考核内容序号成绩类型分值(分)比例(%)1平时成绩10030%2阶段性考核10020%3期末考核10050%总计100(1)平时成绩：根据综合出勤率、课堂提问、小组讨论、课后作业完成情况等进行考核。(2)阶段性考核：根据主题演讲、即兴演讲、情景演练表现情况进行考核。(3)期末考核：综合性宣讲汇报考核。
