快发展靠教师 我县的希望在教育.docx

第 1 页 快发展靠教师 我县的希望在教育 特征码 MwdMQJnPqOTsvhglGEyw 有位哲人说过“一个人，一个民族，他所信仰的不 应该是用来束缚自己手脚的镣铐，更不应是绞杀自己的绳索， 而应当是一股风、一股催人挺进、催人跋涉、催人奋斗的风” 。 这股风，就是我们党励精图治、永葆先进的风。 今天，当我参加这样一个主题演讲，看到和听到各位青年 朋友们激情飞扬的演讲时，感到自己的心猛然间受到了一次次 强烈的震动，我似乎还从未有像今天这样清晰地感觉到：我已 经走进了生命之中最宝贵的青春岁月，走进了实现鄱阳在鄱阳 湖畔快速崛起的里程。已经融入了百万辛勤耕耘的创业者队伍。 第 2 页 鄱阳的教育曾有过辉煌的过去，但令人忧思、焦虑的现状 不得不让我们提出这样的疑问：为什么一次次人大会、政协会； 一次次教育座谈会、研讨会；一次次社会调查、新闻专访，都 在论证教育的重要，呼唤着教育的复兴，而我县的教育却依然 出现大倾斜、大滑坡？ 面对这样严峻的现实，不能不从新 的角度进行我们的观察和思考。 穷县办大教育，教育投入严重不足固然是其主要原因，但 我们这些培桃育李的园丁们难道就没有责任吗？君不见：个别 教师师德沦丧，有偿家教盛行，教育乱收费屡禁不止，校园周 边环境凌乱不堪长此以往，教育的振兴何从谈起？鄱阳的 崛起岂不是空中楼阁？ 第 3 页 教育是传承人类文化的惟一有效的纽带；教育的断裂意味 着民族的衰退和残废。我们鄱阳这个国家级贫困县、生存在这 个竞争激烈的时代，决不允许教育再度出现不可逆转的教育大 滑坡，更不允许我们这些教师推卸掉这历史的重任！ 大风起兮云飞扬！县十一届六次全会，为我县教育的可持 续发展指引了方向，明确了发展思路，争创“四个一流”正成 为我县教育战线的奋斗目标！ 教育的复兴，同时也呼唤教师爱心的回归！ 我们每个人都做过学生，都有过学生时代，都不会忘记自 己做学生时的向师性和模仿教师的本能，学生大都有尊重、崇 第 4 页 敬和乐于接受教师指导的自然倾向，每个学生都希望得到老师 的重视、注意和肯定。教师的评价，对学生一生的发展都将产 生至关重要的影响，教师的言行品质，为人处事都被学生追学 效仿，教师的意志、情感、信念无一不对学生产生潜移默化的 影响。 一个社会的风貌如何，与这一社会的教育质量，或者说与 教师的总体素质有着直接的影响！这不是冠冕堂皇的大道理， 而是原原本本的大实话，早在上世纪 20 年代，伟大的教育家陶 行知先生在谈到教师的机会和责任时就曾说过：“教育者应当 知道教育是无功利且没有尊容的事儿，教师所得到的机会，纯 系服务的机会、贡献的社会，不论任何环境和条件都不能成为 把教师劳动功利化的理由！”然而令人忧虑的是，如今我们教 师队伍当中，一部分人“为人师表”的道德强制性和自我约束 力被明显地淡化了、萎缩了！他们常常是随心所欲地做事、随 随便便地讲话！有一位青年教师为教训一名上课不注意听讲的 中学生，竟指着干干净净的黑板问学生：“你往前看，看见什 么了？”学生莫明其妙，战战兢兢地回答：“什么也没看见。 ” 这位老师把学生往黑板前推了推又问：“你再给我仔细看看， 第 5 页 你眼前到底是什么？”学生疑疑惑惑的嘟囔：“就一块黑板。 ” 话音刚落，这位教师得意忘形极其满足地说：“这就对了，在 你眼前，确实是漆黑一片，暗淡无光！”这是多么不负责任的 评价，这是多么沉重的打击呀！它无异于一把利剑直刺向学生 那颗小小的心灵！ 我们暂且不说那些伤筋动骨、明显违法的种种体罚，就是 这一类讽刺、挖苦、嘲弄、伤害究竟有多少？假如，我们的教 师队伍当中有 1的人是滥竽充数，不胜任教师这个职业，那 么他所教的学生将是 100的不合格呀！这是多么巨大的影响， 多么可怕的后果啊！ 说了这些，其实我何尝不知有那么多日夜操劳，爱生如己， 在讲台前消蚀生命直至最后一息的园丁们，其中甚至还有一面 无奈于久拖不付的工资，一面仍含辛茹苦，默默奉献的无私耕 耘者，他们才是我们事业的中坚、民族的脊梁。不过好话车载 第 6 页 斗量不用愁没人去说，而由于教师职业道德的下降所引起的批 评性意见也得有人直言，否则都去充当好人，老是在“地位低、 待遇差”上转磨磨而使我们的教师变得耳边清静、牢骚满腹， 不思进取，这未见得就是负责、就是好事！你说是吧？ 朋友们，当我们情愿或不情愿地跨入教师这支队伍，登上 三尺讲台的时候，请千万别忘了，教师的一言一行，一举一动 都被学生都看在眼里、学在心上，我们要对学生负责，对未来 负责，我们塑造人类灵魂的工程师，来不得半点马虎，不要小 看自己，我们要自尊自重，自信自强。让浓浓爱心再次回归， 让浓浓爱心永沐鄱湖大地，促教育大发展、经济大振兴，去共 同实现鄱阳在鄱阳湖畔的快速崛起！