教学体会：如何分析解决教学中的问题.docx

第 1 页 教学体会：如何分析解决教学中的问题 特征码 zhNwgKtiHXuXOTZcTcIr 教学体会：如何分析解决教学中的问题 我们的教学中的最大的问题是知识中心、讲授中心、成绩中心， 而学习的主体学生的学习活动、学习感受、学习差异被忽略了。 具体表现在如下方面： 1. 由于所有的学生要参加统一的大学入学考试，即我们所说的 高考。高考的特点是竞争激烈的选拔，他需要给所有参加考试 的学生按考试成绩进行排队，然后由高到低的进行录取。所学 内容和需要掌握的内容就被无限延伸了。高等教育有几百上千 的专业，都需要从中学这几科的成绩中选人，因此知识的应用 被大大的压缩了，剩下的是精确的记忆、严谨的推理、复杂的 计算、和超难度的思维技巧。这些使得教学的范围在缩小、知 识的难度在加大、技巧被反复的训练。人的创造力、学习的热 情在日益消耗。 2. 为了适应这种需要，如果一个教师不能具备超长的能力，来 第 2 页 保证学生的获得好的成绩，那么，他只好加入到训练学生的队 伍中来。在日复一日的高强度训练中，度过自己的教育生涯。 体现在他围绕知识及相应练习来设计教学内容，以如何更清楚 和更快的讲完知识和所选习题来设计教学过程，用与例题相对 应的家庭练习来了解学生的学习状况。这样的一个简单的训练 程序，往往贯穿在教师的一生。 3. 大量的考试和对成绩的分析严重的干扰了教学的正常进行， 出题、考试、判卷、统分、分析、讲卷、改错、开分析会、学 生会，一期下来，十几天就过去了。考的好的学生，需要高兴 几天、差的要郁闷几天。考的好的班级，老师要庆贺一下，差 的要反思一下，学生要挨骂一下。几下下来，师生在痛苦中快 乐、在快乐中寻找痛苦。 4. 学生是学习的主体，但是学同样的难度，不管是否有收获都 要跟着听课、不管是否会做的题都必须做（哪怕抄一遍也是收 获！） 、不管的多少分也必须考试(都会了考一遍叫增加一次锻 炼机会，都不会做几个小时叫磨练意志)。这样大一统的方式教 学肯定是造成了学生的个体被忽略，个人的感受和需要被淡化。 教学就是为了帮助学生更好的学习的？上面这些现象都是 第 3 页 在很努力的做教学，为什么我们认为它们不能很好的促进学生 学习和发展呢？ 影响学生在学校学习的要素有很多，涉及的人主要是学生 自己、教师和学校的管理者，学生是学习的构建者，没有学生 的主动参与的学习就不会有有效地学习。所以学生学习的需求 和认知规律就是决定教师教学方向的核心因素。老师不是随心 所欲的想怎么教就怎么教，而是依据课标、教材和要求的教学 法来进行教学活动。其中又包括学习目标设计、学生学习任务 设计、学生学习活动设计、学习过程中的促进学习深入开展的 评价设计、课后学生的任务设计。在这一过程中，教师经常迷 失教学的本真目标，被各种要求、各种技能、各种突发情况所 左右，学习的主体学生经常被忽略。学校管理者处理对学生学 习给予秩序、物质和安排的保障外。他还参与到对教学的监控 之中，通过参与教学活动来发现问题，帮助老师改进专业水平， 从而促进学生的学习。有时还可以直接从学生出了解情况，反 馈给教师，帮助教师满足学生学习的需要，从而，实现及监控 为了学习者的学习这一根本目的。 基于以上的认识，我认为教学思想、教学方式和教学能力 的改进对我们学校的发展是核心问题。它的改进对学校的各方 面人员都有巨大的好处。首先，对学习的正确的认识是一切教 第 4 页 学的基础，明确的学习目标、恰当适度的学习材料、丰富多彩 的教学活动设计、学生有充分的空间和时间来主动学习、更加 灵活和恰当的作业，这些都为学生的学习提供了良好的条件， 所以，学生能更加轻松的、愉快的和深入的学习，获得更好的 学术理解和学术成就。在获得了学习的自信的同时，有更多的 时间来发展自己的兴趣和爱好。老师在这个过程中，不断提升 对学科体系的理解、更加充满创造性的教学设计和充满乐趣的 教学过程，都能极大的提升教师的工作质量和自身的教学水平， 从而帮助他们度过充满乐趣和富有意义的教育生涯。学校管理 者，在帮助老师改进的过程中，不断加深对课堂教学和学生学 习特性的认识，不断提升监控的能力和促进教师改进教学，是 学校成为受人尊重的学校。他们的成就也受到人们的尊重。特 别是他们和教师、学生一道磨合出来的新的管理方式、教学方 式和相应的学习方式，同样的改变他们的认知水平促进他们的 专业发展。 只有大家都聚焦在如何研究和改进课堂教学来促进学生的 学习上，这样的改进才是最有意义的，是大家都获益的。 第 5 页