1、软件技术专业（移动与人工智能应用开发方向）课程描述与要求一、公共基础课（一）公共基础必修课1 .思想道德与法治（3学分）（1）课程目标素质目标：提高学生的思想素质、政治素质、道德素质和法律素质。知识目标：帮助学生领悟人生真谛、坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、明大德守公德严私德、增进法治意识，养成法治思维。能力目标：能理性规划自己的人生发展，树立远大理想、坚定崇高信念，理性爱国，践行社会主义核心价值观，提升道德修养和道德践履能力，做到尊法学法守法用法。（2）主要内容本课程内容分理论和实践两大部分。理论部分主要讲授马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值观与
2、社会主义法治建设的关系，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。实践部分则根据教学内容开展志愿服务、职业道德等专题研修。（3）教学要求教学注重以学生为本，内容设计强调专业性、学生活动的主体性和案例的时效性。通过案例教学、分组研讨、研究性学习竞赛、中国大学慕课线上学习平台等，不断更新教学方法、创新教学手段，从整体上提升学生的思想道德素质和法律素质。考核采取过程考核50%+期末考核50%权重比的形式进行课程考核与评价。2 .毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2学分）（1）课程目标素质目标：提
3、高学生政治素养和理论素养，形成实事求是的科学态度，激发学生的历史使命感和责任感，坚定学生听党话、跟党走的信心和决心。知识目标：了解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成背景、形成过程,理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的历史地位，掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容、精神实质。能力目标：能运用马克思主义立场、观点和方法正确认识和分析中国革命、建设、改革中取得的成就，具有政治判断力、是非明辨力。(2)主要内容课程由理论和实践两部分组成，理论部分主要讲授毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的两大内容，使学生掌握马克思主义中国化时代化的理论成果；实践部分依托校内江苏革命人物专
4、题馆和20个校外实践教学基地，开展红色文化、廉洁文化、革命文化等专题研修。(3)教学要求充分利用省级精品课程及职教云资源，采用混合式教学模式。课前组织学生线上自学，课中利用职教云平台开展理论教学，课后引导学生拓展实践，巩固学习成果。根据教学内容灵活采用启发式、案例式、讨论式等多种教学方法，提升学生理论水平和政治素养。考核采取过程考核50%+期末考核50%权重比的形式进行。3 .习近平新时代中国特色社会主义思想概论(3学分)(1)课程目标素质目标：提升学生理论素养，进一步坚定“四个自信”；提高学生使命担当意识，增强建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感。知识目标：了解习近平新
5、时代中国特色社会主义思想的时代背景、基本立场，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质、历史地位，掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、核心要义。能力目标：能自觉把爱国情、强国志、报国行融入建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。(2)主要内容课程由理论和实践两部分组成，理论部分主要讲授习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵、精神实质、主要内容等，帮助学生掌握马克思主义中国化时代化的最新理论成果；实践部分采用研究性学习、新闻播报、三下乡等专题研修的形式进行。(3)教学要求利用省级思政“金课”资源及职教云资源，采用线上线下混合式教学模式。根据教学内容灵活采用理
6、论讲授法、案例教学法、研究式学习法等多种教学方法，提升学生马克思主义理论素养。考核采取过程考核50%+期末考核50%权重比的形式进行。4 .形势与政策（1学分）（1）课程目标素质目标：通过该课程学习，帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深入学习领会党的二十大精神及习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定学生“四个自信”，激励学生积极投身中国特色社会主义建设的伟大事业，培养担当民族复兴大任的时代新人。知识目标：掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识。能力目标：养成关注国内外时事的习惯；掌握正确分析形势和理解政策的能力。（2）主要内容根据中宣部“形势与政策”教学要点要求，课程由理论和实践两部分组
7、成，其中理论部分重点围绕党的建设、经济社会发展、港台事务、国际形势政策四个篇章开展教学。实践部分结合学生实际，开展新闻播报、时事大家谈、知识竞赛、思政大讲堂等活动。（3）教学要求课程依托形势与政策课校级精品在线课程、学银在线等网络平台实现线上与线下相结合的教学模式，立足国内和国际时政热点，结合大学生的思想实际，全面准确地理解党的路线、方针和政策，准确阐释习近平新时代中国特色社会主义思想。课程考核采取日常考核评价（过程性考核60%+期末考核40%）+增值性评价的形式。5 .大学语文（2学分）（1）课程目标素质目标：培养学生具有语言文字应用能力和自觉规范使用国家通用语言文字的意识、自觉传承弘扬中华
8、优秀语言文化的意识，陶冶学生情操，净化心灵，涵养性情，提升语文修养和人文素养，丰富其精神世界。知识目标：学生知晓实用口才、阅读欣赏、应用文写作相关理论及技巧。.能力目标：在职场交际交往不同场合，学生通过听说读写，实现自在表达、从容应对，有效达成日常交际交往目的，提高学生听说读写等语文能力、职业通用能力和可持续发展的能力。(2)主要内容本课程包括实用口才、阅读欣赏、应用文写作等内容，实用口才的教学内容主要包括普通话难点音训练、朗诵概述及技巧、演讲概述、演讲稿写作、即兴演讲、辩论演讲等。阅读欣赏的教学内容主要包括古今中外诗歌鉴赏、散文鉴赏、小说鉴赏和戏剧鉴赏等。应用文写作的教学内容主要包括写作基础
9、党政公文、事务文书、新媒体文书等。(3)教学要求条件要求：多媒体教室。教学方法：本课程以理论教学为基础，理论学习和实践练习融合，侧重翻转课堂、任务驱动法、情境化教学、体验性学习、交互式探究和信息化教学等，以学生为中心，倡导学生自主探究。师资要求：具有汉语言文学专业研究生以上学历或讲师以上职称。考核要求：采取过程考核70%+期末考核30%权重比的形式进行课程考核与评价。6 .大学体育(大学体育、，共6学分)(1)课程目标素质目标：使学生树立“健康第一”和“终身体育”意识，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质。使学生成为体魄强健、身心协调发展的高素质人才。知识目
10、标：学生了解和掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效锻炼的方法。能力目标：学生能适应大学生活，提高学生运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等综合素质。(2)主要内容课程内容主要由3个模块组成，分别为通用基础体育模块、职业类型体育模块、体育俱乐部模块。通用基础体育模块是学生根据自己的兴趣与爱好进行自主选择，主要项目有篮球、排球、足球、定向越野等；职业类型体育模块是针对学生自己的专业特点与未来职业岗位需要进行教学，主要项目有素质拓展、健身原理与方法、营养与健康等；体育俱乐部模块，学生根据自身爱好需求参与，主要项目有篮球、排球、足球、瑜伽等近30个。(3)教学要求坚持“健康第一，以人为本
11、的指导思想，把国家和社会对学生的体育要求和学生个体的体育需要结合起来，教会学生科学锻炼和健康知识，指导学生掌握基本运动技能和12项专项运动技能。把身体素质锻炼贯穿始终，使学生通过体育课程的学习，在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域中有所提高，培养其锻炼的兴趣和习惯，以充分发挥学生主体能动性，培养学生独立锻炼的能力，为终身体育打下基础。考核采取过程考核70%+期末考核30%权重比的形式进行课程考核与评价。7 .心理健康教育(含心理健康教育、，共2学分)(1)课程目标素质目标：树立心理健康发展的自主意识；树立助人自助求助的意识；促进自我探索，优化心理品质；培养爱岗敬业的
12、职业素养，养成热情、耐心、细致的职业心理品质。知识目标：了解心理学的有关理论和基本概念；明确心理健康的标准及意义；了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现；掌握自我调适的基本知识、学会寻求帮助；探索适合自己并适应社会的生活状态。能力目标：掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，能正确认识自己、接纳自己。(2)主要内容本课程由理论与实践两个部分组成，理论部分主要包括关注心理健康、完善自我意识和优化个性品质、学会情绪管理、调节学习心理、应对挫折与压力、解读恋爱心理、和谐人际关系、生命教育与心理危机干预等内容。实践部分结合学生实际，开展团体
13、心理辅导、VR体验、心理剧表演、心理健康普查、主题心理班会、心理咨询体验等活动。(3)教学要求充分利用职教云平台和中国大学MOoC在线课程平台资源，采用线上线下混合式教学模式，课前、课中、课后三个环节，以学生为中心，针对学生在其成长成才过程中所遇到的常见心理问题，以问题为导向，理论联系实际，线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；课堂教学重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要采用的教学方法包括讲授法、分享法、心理体验与训练、情景教学等。考核采取过程考核70%+期末考核30%权重比的形式进行课程考核与评价。8 .大学生职业发展与就业指导(含大学生职业发展与就
14、业指导、，共2学分)(1)课程目标素质目标：使学生树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念。知识目标：学生基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境。能力目标：学生能掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。(2)主要内容本课程分理论和实践两大部分。理论部分通过教师知识讲授、论坛讲座、案例分析等教学课件、案例和视频组织教学，引导学生在学习中树立规划意识、职业意识和创业意识，确立正确的职业发展目标；实践部分旨在加强职业
15、规划指导与就业服务，引导学生转变就业观念。(3)教学要求采用理论与实践相结合的方式设计教学内容，突出过程与模块评价，结合课堂提问、小组讨论成果展示、案例分析等手段，加强教学环节的考核，并注重过程记录。考核过程采取理论学习成绩40%+实践训练成绩60%权重比的形式进行课程考核与评价。9 .国家安全教育(1学分)素质目标：培养学生宏观国际视野，增强学生国家安全意识和忧患危机意识，具有“国家兴亡，匹夫有责”的责任感和理性爱国的行为素养。以全面贯彻落实总体国家安全观为目标，从总论到13个重点安全领域知识学习，知识目标：了解国家安全的基本内涵，认识传统与非传统安全，熟悉国家安全战略及应变机制。能力目标：
16、帮助学生系统掌握中国特色国家安全体系，养成主动关注国内外时事的习惯，具备正确分析国家安全形势的能力；树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。(2)主要内容为牢固树立和全面践行总体国家安全观，落实2020年10月教育部印发的大中小学国家安全教育指导纲要(以下简称纲要)，根据纲要中对高校开展国家安全教育的明确要求，以及纲要明确规定的详尽的国家安全教育知识要点，课程重点围绕理解中华民族命运与国家关系，践行总体国家安全观，从总论与政治安全、经济安全、军事安全等13个重点领域，完整涵盖最新教学要点，并配备丰富的专题教育、教学辅助资源。(3)教学要求通过完成当代大学生国家安全教育
17、课程，学生基本掌握总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重大意义，国家安全各重点领域的基本内涵、重要性；熟悉总体国家安全观相关法律法规；了解国家安全重点领域面临的威胁与挑战；掌握维护国家安全的途径与方法；通过当代大学生国家安全教育课程，使学生在日常的学习生活中，自觉养成维护国家安全的良好习惯。考核采取过程考核70%+期末考核30%权重比的形式进行课程考核与评价。10 .军事技能(2学分)(1)课程目标素质目标：学生养成良好的军人作风；增强组织纪律观念，培养令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风。知识目标：了解中国人民解放军三大条令的主要内容，掌握单个军人队列动作的基本要领。能力目标：掌握内务制度
18、与生活制度，列队动作基本要领。(2)主要内容课程内容主要由内务条令纪律条令队列条令3个项目组成，培养学生良好的行为习惯和艰苦奋斗、坚定信念、爱国爱校的情怀。(3)教学要求融入课程思政，立德树人贯穿课程始终；本课程教学理论与训练相结合，对学生进行严格训练。军事技能训练要重视学生队列、军体拳等项目基本动作的训练，教官教学中要充分展示技术动作要领，要求学生严格遵守纪律，加强内务管理、加强出勤考核。采用项目过程考核和终结性考核相结合形式考核。11.军事理论(2学分)(1)课程目标素质目标：增强学生的国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。知识目标：了
19、解和掌握军事理论的基本知识，熟悉世界新军事变革的发展趋势，理解习近平强军思想的深刻内涵。能力目标：具备对军事理论基本知识进行正确认知、理解、领悟和宣传的能力。(2)主要内容课程内容主要由国际战略环境与国家安全、中国国防、战争史与军事思想、我军作战实践与理论发展、信息化时代武器装备与基本战术应用组成。(3)教学要求充分运用信息化手段开展教学。融入课程思政，立德树人贯穿课程始终；教师具备丰富的军事理论知识；采用项目过程考核和终结性考核相结合形式考核。12 .创业基础(2学分)(1)课程目标素质目标：学生具备主动创新意识，创业潜质分析能力，并能够进行创业机会甄别和分析，树立科学的创新创业观。知识目标
20、学生应熟悉创新思维提升的基本方法，知道创业的基本概念、基本原理和基本方法，了解创业的产生与演变过程，掌握商业模式的设计。能力目标：学生应具有创新创业者的科学思维能力；在项目运营过程中掌握分析问题、概括、总结能力；通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。(2)主要内容本课程分理论和实践两大部分。理论部分教授学生掌握一些基本的创新技法，创业意识和创业素养有比较明显的提高；实践部分使学生有效提升创新创业能力，满足快速增长的社会需求，能更好地适应相关行业就业需求。(3)教学要求坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实
21、践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。考核过程采取线上学习50%+平时考核20%+结业考核30%权重比的形式进行课程考核与评价。13 .劳动教育（1学分）（1）课程目标素质目标：学生具备一定劳动创新意识与创新能力；养成劳动安全意识；树立正确择业观。知识目标：理解马克思主义劳动观；掌握劳动精神、劳模精神、工匠精神的内涵；了解专业相关岗位安全注意事项、劳动安全与法规等内容。能力目标：能进行自我服务劳动、家务劳动和公益劳动；能结合专业知识开展社会服务；能运用劳动就业相关知识和求职技巧。（2）主要内容课程内容由劳动理论、劳动精神、劳动素养三个模块构成。劳动理
22、论模块，是劳动教育课程的理论的基础，包含马克思主义劳动观以及劳动教育理论等相关知识。劳动精神模块，是劳动理论模块的升华，包含劳动精神、劳模精神、工匠精神等内容。劳动素养模块，是劳动理论与劳动精神的综合提升模块，其内容包含职业劳动素养、和谐劳动关系、劳动安全等内容。（3）教学要求采用体验式教学模式，课内采用专题教育、案例分析、小组讨论、社会实践等多种教学方式，课外鼓励学生结合专业知识进行社会服务、劳动锻炼，引导学生学以致用、知行合一。成绩评定综合学生的课堂表现、课外实践情况、期末考核等情况，采取过程考核70%和期末考核30%权重比例进行。（二）公共基础限选课L信息技术（3学分）（1）课程目标素质
23、目标：培养学生具有敏锐的信息意识、计算思维，理解信息社会特征并遵循信息社会规范。知识目标：了解信息伦理道德规范、大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术,掌握常用的工具软件、信息检索以及信息化办公技术。能力目标：能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题，具备支撑专业学习的能力。(2)主要内容本课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块包含文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息检索及信息素养与社会责任等内容，是提升信息素养的基础。拓展模块包含信息安全、项目管理、机器人流程自动化、大数据、程序设计基础、人工智能、数字媒体、区块链等内容，是深化对信息技术的理解、拓展职业能力的基础。(3
24、)教学要求课程采用线上线下混合式教学模式，以任务驱动、情境式案例教学法开展教学，引导学生自主利用智慧职教等数字化资源与工具，完成学习任务。坚持落实立德树人根本任务，加强对学生的情感态度和社会责任的教育；突出技能，提升信息素养，重点培养学生的信息技术实际操作能力。考核采取过程性评价70%与总结性评价30%相结合的形式进行课程考核与评价。14 民政与社会工作(1学分)(1)课程目标素质目标：使学生牢固树立“四个自信”、培育以民为本，为民解困的爱民情怀、弘扬民政文化、内化志愿精神，热心公益事业，践行社会主义核心价值观。知识目标：理解民政事务等方面的综合知识；掌握社会工作基本涵义、社会工作的三大方法；
25、了解中国志愿服务发展历程。能力目标：具备民政社工服务流程和基本技能；具备参与志愿服务的通用能力；具备开展组织社区活动的能力；强化学生学习能力，培养理论与实践相结合的学习习惯。(2)主要内容课程教学内容以任务为驱动，依据基本民生保障、基层社会治理、基本社会服务三大模块，设置10项任务。教学案例选取注重挖掘课程本身的思政内涵，通过“融入一淬炼一导出”实施路径将课程思政融入教学过程，讲好民政故事，引导学生内化爱民情怀、外化为民实践。（3）教学要求课程采用线上线下混合式教学，合理运用资源库素材引导学生自学，课堂中采用多种教学方法，如任务驱动法、案例教学法、小组合作法、情境式教学法、问题链教学法等，提高
26、学生思维能力和实践能力。成绩评定综合学生的课堂发言、出勤表现、课后作业、线上学习、期末考核、志愿服务活动等情况，采取过程考核70%和期末考核30%权重比例进行。15 大学英语（大学英语、，3/3/2共8学分）（1）课程目标职场涉外沟通目标：掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识，具备必要的英语听、说、读、看、写、译技能，能有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务。多元文化交流目标：能够通过英语学习获得多元文化知识，理解文化内涵，有效完成跨文化沟通任务；坚持中国立场，具有国际视野，能用英语讲述中国故事、传播中华文化。语言思维提升目标：能够辨别中英两种语言思维方式的异同，具有一定的逻辑、思辨
27、和创新思维水平。自主学习完善目标：树立正确的英语学习观，具有明确的英语学习目标，能运用英语进行终身学习。（2）课程内容本课程内容分理论和实践两大部分，其中听说、写作（或翻译）为实践部分，阅读和语法为理论部分。课程教学分基础模块、进阶模块和行业模块三个阶段进行，具体包含16个职场日常交际主题及8个求职求学主题。基础模块培养学生听说、阅读、语法、写作、翻译等基础语言应用能力；进阶模块培养学生在求职和求学过程中的听说、阅读、语法、写作、翻译等语言应用能力；行业模块培养学生在行业领域的真实工作情境中的英语综合应用能力。两大部分、三大模块课程内容构建了“校园人一准职业人一新职业人”的“三段式”人才培养路
28、径。（3）教学要求教学条件要求：依托中国大学M（X）C平台，本课程建设了国家精品在线课程高职公共英语（一）、（二）、（三），要求充分利用该资源和智慧职教平台进行线上线下混合式教学。教学方法要求：主要采用任务驱动法、项目导向法、案例教学法、ISAS教学法等，采用翻转课堂教学模式组织教学。考核要求：考核采用过程考核70%（线上慕课40%+平时表现30%）+期末考核30%权重比的形式进行课程考核与评价，第三学期的期末考核允许以证代考。16 中华优秀传统文化（1学分）（1）课程目标素质目标：通过深入了解中华优秀传统文化的主要精神，培养学生具有健康的道德素质和良好的职业习惯，具有高度的社会责任感、强烈的
29、自信心和事业心，具备良好的人际沟通、团队合作及较强的应变能力和执行力。知识目标：了解中国传统哲学、文学、艺术等中华优秀传统文化成就，以及中国传统文化的现代价值，领悟千百年来形成的民族文化精髓；系统认识中华民族讲仁爱、重民本等核心思想理念，以及自强不息、孝老爱亲等中华传统美德。能力目标：能联系现实，深入思考，把学习的归宿点落实到开掘传统文化现实意义上，把中国传统文化精神运用于实际社会生活，培养自主学习的能力；能把内在的文化素养在言行举止中体现出来，具有思维发散的能力，能用哲学的方法分析问题、解决问题。（2）主要内容中华优秀传统文化包括六大主题，无用之用、大学之道、和而不同、家国情怀、仁者爱人、慎
30、终追远，主要讲授中国传统文化的思想和精神，传承民族精神，弘扬优秀历史传统。（3）教学要求条件要求：多媒体教室。教学方法：采用教师课堂讲授和学生自主学习相结合，引导学生多读多看中国传统文化著作，配合线上课程教学资源提高学习效率。课堂教学采用案例分析、分组讨论、视频观摩、启发引导等灵活多样的教学方法，引导学生积极思考、乐于实践。师资要求：具有汉语言文学专业研究生以上学历或讲师以上职称。考核要求：采取过程考核70%+期末考核30%权重比的形式进行课程考核与评价。17 高等数学A（3学分）根据专业选择A/B/C（1）课程目标素质目标：通过高等数学课程的学习，培养学生主动探究、勇于发现的科学精神和创新精
31、神，养成细致严谨的学习习惯和培养学生一定的科学素养。知识目标：理解函数极限连续、导数与微分、不定积分、定积分等基本概念，掌握导数的应用和定积分的应用，掌握数学软件解决实际问题的方法。能力目标：了解高等数学的基本概念和基本理论，提高学生的运算能力、逻辑推理能力、分析问题和解决问题的能力。（2）主要内容本课程内容分理论部分和实践两大部分。理论部分主要讲授极限、导数、导数应用、不定积分、定积分、定积分应用、导数与积分的关系，不定积分与定积分的关系，帮助学生理顺理论知识内容之间的联系，理解数学思想、明晰数学方法、建立数学思维，感受数学之美，全面提升职业素养。实践部分根据教学内容利用MatIab进行导数
32、与微分、极值与最值、积分等复杂运算、图形绘制等专题的实训内容。（3）教学要求条件要求：多媒体教室，线上线下混合式教学。教学方法：将课程思政有机融入教学，采用案例教学、数学建模竞赛、线上课程和智慧职教线上学习平台等教学方法。注重以学生为本，内容设计强调课程的工具性、学生活动的主体性和案例的时效性。师资要求：具有相关专业研究生以上学历或讲师以上职称。考核要求：采取过程考核70%+期末考核30%权重比的形式进行课程考核与评价。高等数学B（2学分）（1）课程目标素质目标：通过高等数学课程内容的学习，培养学生的规则意识、团队合作精神、批判性思维和科学素养等。知识目标：理解边际分析，最优方案，投入产出，最
33、优配置、经济预测和统计决策分析等概念，掌握用EXCeI解决线性规划，最优化和决策分析问题。能力目标：使学生了解微积分、线性规划和概率统计等数学知识，掌握初步的数据处理能力、借助数学软件EXCeI进行数学计算的能力、分析解决问题的能力和简单问题的数学建模能力。（2）主要内容本课程内容分理论部分和实践两大部分。理论部分主要讲授微积分、线性规划，概率统计等内容的基本概念、基本理论和基本思想，帮助学生具备学习经济管理类课程的数学基础，进一步提高学生学习数学的自学能力。实践部分则根据教学内容利用EXCe1、MathStUdio软件完成投入产出模型、最优配置与最佳效果分析、经济统计与趋势分析等实训项目。（
34、3）教学要求条件要求：多媒体教室，实训室，线上线下混合式教学。教学方法：将课程思政有机融入教学，采用问题驱动，案例教学、软件使用、拓展应用、精品在线课程和智慧职教线上学习平台等教学方法。注重以学生为本，内容设计强调课程的工具性、学生活动的主体性和案例的时效性。师资要求：具有相关专业研究生以上学历或讲师以上职称。考核要求：采取过程考核70%+期末考核30%权重比的形式进行课程考核与评价。高等数学C（2学分）（1）课程目标素质目标：通过高等数学课程内容的学习，帮助学生理解、欣赏和应用数学，提升学生的科学素养和职业可持续发展能力。知识目标：掌握消费者数学、概率分析初步、数据处理与统计初步、用图表示关
35、系、最优化问题等内容。能力目标：学生了解和掌握在大数据时代中对各种信息与数据的统计、分析与处理，能运用所学数学知识处理工作和生活中常见的数学问题。（2）主要内容本课程内容主要讲授消费者数学、概率分析、统计决策、图论与优化问题，帮助学生培养用数学的意识、数据意识、决策优化意识。能解决生活和专业学习中常用简单的数学问题，能通过数学建模方法和数学软件的使用解决简单的实际问题。（3）教学要求条件要求：多媒体教室，线上线下混合式教学。教学方法：将课程思政有机融入教学，采用案例教学、组织学生讨论、EXCel辅助教学、精品在线课程和职教云学习平台等教学方法。注重以学生为本，内容设计强调课程的工具性、学生活动
36、的主体性和案例的时效性。师资要求：具有相关专业研究生以上学历或讲师以上职称。考核要求：采取过程考核70%+期末考核30%权重比的形式进行课程考核与评价。18 职业素养习得与养成（1学分）（1）课程目标素质目标：通过职业素养习得与养成，培养学生成为有理想、守规矩、讲诚信、爱劳动、善团结、具匠心、思进取的新时代高素质劳动和技术技能人才。知识目标：系统掌握职业目标、职业行为、职业品格、职业情怀、职业潜能、职业精神、职业梦想等7个方面28个有代表性的素养点的核心内容，深刻理解职业素养习得与养成对于实现自我完善和发展、成就职业生涯的重要意义。能力目标：能够在学习、生活和实践中自觉培育和践行职业素养。（2
37、主要内容本课程遵循职业教育规律、技术技能人才成长规律和学生身心发展规律，按照新时代职业教育学生职业素养培养总体要求内容，秉承立德树人、文化育人理念，结合“箴言警句、素养感知、知识学习、现实考量、引巾讨论、认知强化、实践活动”等环节，引导学生学习理想信念、规矩意识、诚信品质、劳动品德、团队精神、工匠精神、进取意识等内容，帮助学生坚定职业理想、规范职业行为和养成良好品德。（3）教学要求教学注重以学生为本，内容设计强调教学内容的针对性、学生活动的主体性和教学案例的时效性。通过案例教学、分组研讨、中国大学慕课线上学习平台等，不断更新教学方法、创新教学手段，强化学生职业素养的习得与养成。采取过程考核5
38、0%+期末考核50%权重比的形式进行课程考核与评价。19 健康教育（1学分）（1）课程目标素质目标：学生通过学习，树立健康意识，促进身心健康和全面发展；提高健康素养和健全的人格品质，增强维护全民健康的社会责任感。知识目标：了解现代健康的概念、现代健康意识和健康的生活方式。懂得先天性疾病与遗传性疾病的预防原则与方法，了解性与生殖健康的知识和技能，掌握预防性传播疾病的原则与方法等。掌握如何防控传染病和慢性非传染性疾病。能力目标：能以科学的态度和方法来认识和处理健康问题，增强防病意识，提高防控传染病和慢性非传染性疾病的能力，提高自身健康管理的能力。学会自我保健，自我调适，促进自我身心健康地发展。（2
39、主要内容本课程内容为健康教育概论、预防新冠肺炎特辑、心理卫生与咨询、先天性疾病发生的原因和先天性疾病的预防、性传播疾病、生殖与健康、食品安全与健康、生活方式与健康、常见病症、常见传染病症。（3）教学要求教学注重以学生为本，内容设计强调实践性、学生体验的真实性和案例的时效性，增强课程的实用性。不断更新教学方法、创新教学手段，从整体上提升学生自身健康管理的能力。考核采取过程考核70%+期末考核30%权重比的形式进行课程考核与评价。20 “四史”课程（1学分）“四史”课程含“社会主义发展史”“中国共产党史”“新中国史”和“改革开放史”四个模块，学生在校期间需修读一个模块课程并获得1学分。（1）课程
40、目标素质目标：增强大学生使命担当意识，强化学生听党话、跟党走的思想和行动自觉。知识目标：使学生全面了解社会主义发展史，掌握中国共产党的发展历史、重大贡献，深刻领悟新中国成立以来，尤其是改革开放以来在党的领导下，我国取得的伟大成就。能力目标：具备正确的历史观，能自觉抵制历史虚无主义及其他错误社会思潮，提升学生的政治认同、思想认同、情感认同，做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。（2）主要内容课程由理论和实践两部分组成，理论部分由四个模块组成，按照中华民族从站起来、富起来到强起来的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，分别讲述社会主义发展史、中国共产党史、新中国史和改革开放史；实践部分依托校内江
41、苏革命人物专题馆和校外思政课实践教学基地，开展红色故事微宣讲、党史教育等活动。（3）教学要求利用智慧职教、学习强国等平台资源开展线上线下相结合的教学模式，灵活采用案例教学法、任务驱动法、理论讲授法等多种教学方法，引导学生全面深刻理解中国共产党为什么能，马克思主义为什么行，中国特色社会主义道路为什么好。考核采取过程性考核50%+期末考核50%权重比的形式进行。21 公共艺术课程(含所开设的12门)通识中心构建以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程体系，开设艺术鉴赏和评论类、美学和艺术史论类、艺术体验和实践类三大类别，涉及音乐、美术、书法、舞蹈、影视等多个领域的课程满足学
42、生艺术素养多元化需求，学生在校期间需获得2个公共艺术限定性选修课程学分方可毕业。代表课程如下：9. 1音乐鉴赏(2学分)(1)课程目标素质目标：促进学生的人文素质全面发展、提高学生的音乐审美鉴赏能力、尊重艺术、理解多元文化、弘扬民族音乐、培养爱国主义精神。知识目标：了解如何欣赏音乐、基础乐理知识。能力目标：具备简单识谱能力，节奏音准准确、具备谱例抄写能力、具备欣赏各类型音乐的基本能力、具备分析简单音乐形态的能力。(2)主要内容本课程的主要内容包括了学会聆听、中国音乐鉴赏一多彩的民歌、中国音乐鉴赏一丰富的民间乐器、中国音乐鉴赏一戏曲、西方音乐鉴赏一西洋乐器、西方音乐鉴赏一美妙的歌剧及现代流行音乐
43、的七个主题。(3)教学要求本课程重点是通过学习音乐艺术理论、鉴赏音乐艺术作品、参加音乐艺术活动等，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀音乐艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，培养学生德智体美全面和谐发展。考核采取过程考核70%+期末考核30%权重比的形式进行课程考核与评价。9.2 书法鉴赏(2学分)(1)课程目标素质目标：通过经典书法作品鉴赏实践，培养学生对书法艺术的认知水平。提升艺术审美情趣，增强文化自觉和文化自信力。知识目标：通过项目任务教学与认知实践，使学生了解书法艺术在中国传统
44、文化中的地位、书法艺术的含义及常用书体审美特征、代表书家书作等知识。能力目标：掌握书法艺术鉴赏的基本方法与基本技能，在书法鉴赏实践中感受美的熏陶，提升学生书法艺术鉴赏与感受能力。(2)主要内容本课程以项目任务为线索重构课程教学内容体系。课程内容由6个项目任务组成，内容分别为信息时代书法鉴赏认知、篆书鉴赏、隶书鉴赏、草书鉴赏、行书鉴赏、楷书鉴赏等。(3)教学要求：该课程以学生为中心，根据学生特点选择教学手段与方法，引导同学们完成书法鉴赏艺术实践过程。课前通过线上平台要求学生提前了解相关知识与项目任务。课中以围绕项目任务，从五种常见书体代表书家、书作鉴赏入手，提升学生艺术审美与创造能力。课后通过引
45、导学生参与校内外书法展赛等第二课堂活动，培养学生的成就感，增强文化自信力。主要采用的教学方法包括讲授法、视频法、实践法等。考核采取过程70%+期末30%的权重进行。9.3 舞蹈鉴赏(2学分)(1)课程目标素质目标：开阔学生视野，提高学生的艺术感受能力，从而陶冶学生的情操，培养学生具有创新精神、体会艺术、热爱生命的精神。知识目标：通过项目任务教学与认知实践使学生能掌握舞蹈的历史发展脉络、种类、风格、艺术形式、审美思想。能力目标：理解舞蹈的发展历程及相关学术用语；具有分辨不同舞蹈种类及鉴赏舞蹈与分析舞蹈艺术的能力。(2)主要内容课程内容由六个项目任务组成，内容分别为舞蹈概述、解析舞蹈审美、中国民族
46、民间舞鉴赏、中国古典舞鉴赏、芭蕾舞鉴赏、现代舞鉴赏等。(3)教学要求该课程以学生为中心，根据学生特点选择教学手段与方法，引导同学们完成舞蹈鉴赏艺术实践过程。通过该课程的学习，引导学生了解舞蹈，认识舞蹈，初步知道什么是舞蹈、舞蹈的种类及特点；理解舞蹈的萌芽、形成、起源与发展；理解简单的舞蹈知识及相关术语；掌握如何去欣赏舞蹈、分析舞蹈作品，掌握赏析舞蹈的基本技巧，树立正确的审美观念，能认识舞蹈在艺术门类中的地位和与其他艺术形式的区别，从而提升鉴赏能力和审美意识。总考核采取过程考核70%+期末考核30%权重比的形式进行课程考核与评价。9.4 影视鉴赏(2学分)(1)课程目标素质目标：让学生在了解影视
47、相关知识的基础上，通过影视作品探触社会历史的不同角落，从更高的层面来解读“影视”这一被大众广为接受的文化现象，从而拓展学生的知识面并提升学生的艺术修养。知识目标：了解影视艺术的基本知识、影视艺术的历史发展及其审美鉴赏方法等，丰富学生们的审美知识，提高学生对影视作品的审美感受力及鉴赏能力。能力目标：了解影视发展的历史，结合美学理论知识，能够用艺术的眼光鉴赏影视，注重理论联系实际，让学生具备自主学习能力。(2)主要内容本课程主要内容分为三个板块：一是对早期影视发展历史的介绍，了解早期影视作品是如何从对生活世界的简单复制演化为一门真正的艺术，影视作品怎样借助剪辑和蒙太奇等技术获得了叙事的能力；二是结合具体影视案例，从影像、声音、蒙太奇、长镜头、色彩与光影等角度，解析影视艺术的构成要素，使学生掌握影视赏析的基本方法；三是学会运用讲授的影视艺术理论和方法，对经典影视作品做完整鉴赏。(3)教学要求该课程的教学采用理论学习与电影赏析相结合的方式，教学中以学生为主体，启发学生结合具体的影视案例理解电影艺术的构成要素，使学生了解影视艺术的基本知识、电影的发展历史及审美鉴赏方法，提高学生的审美能力和影视文化素养。考核采取过程考核70%+期末考核30%权重比的
