1、天府新区三星幼儿园“书香校园”建设实施方案一、指导思想为进一步落实成都天府新区直管区“书香校园”建设行动计划、成都天府新区直管区“书香校园”建设行动指南相关文件精神，我园以着眼于幼儿 终身发展为导向，通过完善我国书香校园建设工作，以建设阅读阵地，营造浓郁 阅读氛围；扩大教师、幼儿、家长的阅读面和阅读量；开展丰富多彩、扎实有效 的家园阅读活动；努力创建“书香个人” “书香班级” “书香家庭”等，塑造内 涵丰富、特色鲜明的幼儿园读书文化，促进师幼综合素质的全面提高。二、成立工作领导小组和确立阅读推广种子教师（一）领导小组姓名职务职责联系方式苏莉组长全面负责“书香校园”建设实施活动彭春敏副组长负责幼
2、儿园“书香校园”阵地建 设、各项读书推广活动的组织开展及教师阅读考评工作施孟伶成员负责幼儿、教师阅读保底量化要 求，校本阅读课程研究魏勤成员图书管理员，活动记录员（二）阅读推广种子教师姓名职务职责联系方式祝丹阅读推广种子教师负责美术教研组教师集中阅 读活动，积极参与各项读书 推广活动。贾丽阅读推广种子教师负责音乐教研组教师集中阅 读活动，积极参与各项读书 推广活动。程菲阅读推广种子教师负责班级图书区的日常巡视 管理工作，积极参与各项读 书推广活动。赵芳阅读推广种子教师负责家长阅读推广活动，积 极参与其他各项读书推广活 动三、主要目标（一）2016年全面启动“书香校园”建设工作。1 .完成教师专
3、业书籍阅览室、教师自然人文类书籍阅览室、园长图书架的建 设工作；幼儿图书馆的书目增加工作；班级图书区的规范和丰富工作。2 .梳理形成大、中、小班幼儿阅读图书目录和诵读目录， 整理不同年龄段幼 儿分级早期阅读课程；常态化开展早期阅读课程教学活动，幼儿园图书室及班级 图书区阅读活动，班级日常教师带领幼儿诵读、阅读等活动丰富幼儿读书活动。3 .以教师、幼儿、家长为导线，开展丰富多彩的阅读推广活动（如：开展教 师定量阅读；最美朗读者比赛；图书漂流；家园共阅读等）；重点要求教师读经 典名著增文化底蕴，读教学专著强教学实践，读教育学心理学书籍悟学生心理， 读报纸杂志知天下大事；形成浓郁阅读氛围。（二）20
4、17年，进一步全面提升“书香校园”建设成效，形成本园系统化 的阅读课程、可复制的阅读推广经验。（三）2018年，实现阅读生活化，师生养成良好的阅读兴趣、阅读习惯和 阅读品质，形成阅读教育长效机制。四、推进原则（一）全员性原则。面向天府新区三星幼儿园全体教师、幼儿和家长。（二）整体性原则。幼儿园围绕幼儿一日生活各个环节进行整体规划：幼儿园、家庭合作推动阅读，家园互动，共同推进。（三）个性化原则。根据幼儿园建筑面积小，无多余功能室做专门的教师阅 览室的实际，在二、三楼的走廊设立开放式书架形成教师阅览室， 将一楼走廊设 立开放式书架，用以满足师生阅读个性需求。（四）持续性原则。建立长效机制，每学期更
5、新幼儿、教师、家长阅读地图， 开展丰富的阅读推广活动来不断提高师生阅读能力和水平， 不断促进幼儿、教师 的发展。（五）时效性原则。及时制定本园“书香校园”建设实施方案和提前做好各 项推广活动的方案，活动后及时总结经验，并积极做好宣传报道工作。五、重点任务和主要措施（一）全面建设书香浓郁的阅读阵地。1 .进一步完善幼儿图书室建设。我国现在教学楼一楼建有幼儿图书室一间， 30平方米，其标准符合成都市公办幼儿园标准化建设指导意见中的标准。 接下来，将购买一批幼儿图书，优化图书结构比例，提高藏书质量和利用率。2 .园长图书架品质建设。购买一批关注前言、专注管理的书籍和园长个人推 荐书籍，并订阅中国教师
6、报、教育家、育儿周刊等期刊报刊。3 .教师图书坊一一蒲公英书舍建设。在三楼原有教师读书坊一一蒲公英书舍 （一）的基础上将二楼走廊改造为蒲公英书舍（二），并对其进行功能区分，蒲 公英书舍（一）主要放置学前教育专业著作、期刊杂志，蒲公英书舍（二）放置 科学人文类书籍、期刊杂志和适合家长阅读的书籍，以满足教师家长的阅读需求。 并在蒲公英书舍（二）设立图书漂流区，鼓励教师家长将自己的藏书带到幼儿园 来进行分享。4 .班级书吧建设。各班根据班级幼儿年龄特点建设班级书吧， 要求体现师生、 家长的共同筹划、设计、管理，图书数量至少达到生均 5册，并动态更新，鼓励 班级间图书互通。幼儿园3月底开展班级书吧建设
7、交流评比活动。5 .家庭书房多样化建设。倡议引导教师、家长提高阅读教育意识，建立家庭 书房。幼儿园组织开展“家庭读书分享会”、“大手拉小手”亲子阅读、“书香家庭”展小活动。（二）积极建设品质卓越的阅读课程。1 .开发阅读教育园本课程。具体详见附件 5天府新区三星幼儿园分级早期 阅读课程开发方案。2 .实施分级阅读推广行动。根据不同幼儿的年龄特点和发育水平，科学规划天府新区三星幼儿园幼儿分级早期阅读的图书目录并在教师组织幼儿阅读中评估幼儿阅读水平和分级阅读实施效果。对教师进行分级阅读指导策略培训。 幼儿图书室、蒲公英书舍及班级书吧的环境布置和书籍摆放应遵循分级分类原 则。（三）全面建立科学有效的
8、阅读机制。1.建立阅读推广机制。于2014年11月成立了天府新区三星幼儿园教师 ”蒲 公英”读书会，定期开展丰富多彩的读书沙龙活动。接下来将成立天府新区三星 幼儿园家长读书会和由教师代表和家长代表共同组成的天府新区三星幼儿园阅 读推广志愿者协会等组织。同时，在教师层面，由祝丹、贾丽、程菲、赵芳作为 阅读推广种子教师，魏勤为图书管理员。将以这些组织为载体推广阅读活动， 推 广园长、教师、幼儿、家长阅读活动，制定天府新区天府新区三星幼儿园阅读 地图（附件1） o2.落实阅读保底量化要求。以量化的阅读时间和数量要求。促进良好阅读习惯的 养成。班级每天在餐前、放学前等时间教师带领幼儿诵读附件天府新区三
9、星幼 儿园幼儿在园诵读目录（附件2）里的内容，利用餐后、室内游戏等时间指导 幼儿阅读天府新区三星幼儿园幼儿在园教师指导阅读目录（附件3）,并填写天府新区天府新区三星幼儿园幼儿阅读、朗读记录表（附件6）,同时鼓励家长在家指导幼儿阅读 天府新区三星幼儿园幼儿在家阅读目录（附件4）。教师阅读分为集体阅读与分散阅读，其中集体阅读由教研组长贾丽和祝丹每周负 责空堂组织开展一次，时间为半小时。分散阅读，教师自己安排时间开展，并填 写天府新区天府新区三星幼儿园教师阅读记录表（附件7）。教师每月至少阅读一本书籍，并完成读书笔记。全年精读2本有利于提高教育教学理论素养的 书籍，幼儿园设立推荐读书目录。开展幼儿共
10、读、教师共读、家长共读。3 .构建阅读交流活动机制。幼儿园定期开展阅读推广活动，具体活动详见天 府新区三星幼儿园“书香校园”活动日历。4 .完善分享展示激励机制。建立天府新区三星幼儿园微信公众平台，展示师 生和家长的阅读体会、阅读活动、阅读成果。5 .建立考评机制。将教师的阅读活动纳入教师期末绩效考核机制附件1天府新区三星幼儿园阅读地图人员类型推荐书目穷乔富乔不如用爱养（一个幼儿园园长的教育手记）、给幼儿园园长的建议、幼儿园管理、幼儿园园长易犯的80个错误、幼园长及中层儿园园长临场应变技巧50例、大夏书系幼儿园管理的50个典型案例、幼儿园经营与管理、幼儿园精细化管理、幼儿园园长领导艺术、做最出
11、色的校长教师教师读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学心 理学书籍，悟学生心理；读报纸杂志，知大卜大事。1 .经典名著类：叶圣陶教育名篇、陶行知教育精选、家、 春、秋、资治通鉴、蛙、瓦尔登湖、边城、 百年孤独、伊旦的舞女、傲慢与偏见、行者无疆、1984、 追忆似水年华、基督山伯爵、飘、肖生克的救赎、围城、红楼梦2 .教学专著类：幼儿个性化教育的实践探索、幼儿自我保护教育 实践探索、多元学习 梯度发展、艺术教育促进幼儿快乐发展 的实践探索、幼儿园家长工作指导、幼儿园主题教育活动精选、幼儿园班级管理与环境创设、幼儿园谛言教育与指导、幼儿 园探究式环境创设、教你成为专家型教师、幼儿
12、教师与家长沟 通之道、给教师的建议、幼儿音乐活动设计与指导、幼儿 园保育员工作指南、幼儿园一日活动教育细节 69例、教学教 育过程最优化、儿童行为管理、做一个专业的幼儿教师、从 优秀教师到卓越教师、怎样成为创新型教师3 .教育学心理学类：幼儿教育心理学、当代教育心理学、教 育心理学、教育心理学概论、现代教育心理学、普通心理 学、学前教育心理学4 .报纸杂志：早期教育、幼教博览、学前教育、幼儿教 育、人民教育、青年博览、读者、四川教育、收获、中国教工家长家庭教育让孩子更阳光、好妈妈胜过好老师、赏识你的孩子、0岁方案、发现母亲、一生的忠告：一位外交家爸爸给孩子的 信、父亲的影响力（NEW）、窦蔻妈
13、妈教子笔记、早期教育 与天才、效率专家爸爸、孩子，把你的手给我教师家长其他自选书目窗边的小豆豆、告诉孩子，你真棒、阅读是最浪漫的教养、亲爱的安德烈、傅雷家书、素质教育在美国一一留美博士眼里的中美教育、目送、陪孩子一起成长、一个父亲的札记妞妞、孩子是父母的影子、小王子、享受亲子阅读的快乐、朴槿惠自传绝望锻炼了我、卡尔.威特一一教育全书、做最好的父母、读懂孩子敏感期、这样跟孩子定规矩孩子最不会抵触、如何阅读一本书、安妮日记、大声读给孩子听幼儿详见天府新区三星幼儿园幼儿分级早期阅读的图书目录、天 府新区三星幼儿园幼儿在园诵读目录、天府新区三星幼儿园幼儿在 园教师指导阅读目录、天府新区三星幼儿园幼儿在
14、家阅读目录附件2天府新区三星幼儿园幼儿在园诵读目录年龄段小班中班大班洗澡我想要一只恐龙我爱青蛙班河马刷牙消失的恐龙礼物彩虹鱼风草虫影子小鱼儿吐泡泡小马变发型皮影戏吃水果热闹的街道蒸笼水果歌知了蜘蛛买鞋小火车荷花开绣花鞋坐车子小熊过桥三层塔爸爸和我猫和包殴小小鸟拼小人元日数一数拜年找朋友夏天的歌春节是个百音盒魔法妈妈哗哗嗅嗅哈哈十二生肖歌画一画小兔子开铺子数花灯绿色的世界小老虎过生日捉迷藏春雨会长大的鞋子毕业诗熊宝宝的小芽芽梳了太阳睡着了附件3天府新区三星幼儿园幼儿在园阅读目录内容年龄小班中班大班两个娃娃恐龙回来了我的幼儿园小鱼吃大鱼虫虫运动大会鹅妈妈买鞋苹果掉卜来动物村的消防大队我和我的外婆T
15、去海边快乐的夏天阿宝国王和他的城堡如如变,妈妈变我的幸运f福气糕贪睡的太阳宝宝小猫刮胡子桃树下的小白兔小兔子找太阳爱攀比的呼噜猪春天是一本书是谁的肚脐眼大羽毛鸟窝放风筝春天的电话小蝌蚪找妈妈两颗花籽找新家树荫痒痒树在澡堂里认识身体竹篱笆和牵牛花种瓜爸爸的呼噜傻小熊进城风来了，雨来了河马大轮船小猪和靴子小老鼠忙碌的f小象的鼓槌最好听的声音七色花喇叭花电话小蚂蚁的生日会盲人摸象不见了花边帽子当妈妈快睡吧，小田鼠会唱歌的生日蛋糕刘家五兄弟萤火虫和星星恐龙回来了雷公公敲门附件4天府新区三星幼儿园幼儿在家阅读目录小班中班大班内容年龄年龄机器人喜欢讲故事的小猴子不一样的聚会我有一顶帽子迷路了彩色印泥快乐本
16、饰的背包勇敢乌鸦喝水拜圭我的爱心卡片快卜雨啦看到了什么最后的眼泪落叶化装神舟的字美丽的沙滩我的超级宠物附件5天府新区三星幼儿园分级阅读课程开发方案一、指导思想为贯彻落实纲要精神，结合教育事业发展十二五规划要求，充分发 挥幼儿园对课程管理的自主性，结合本国特色，自主开发符合本国的分级阅读园 本课程，从而提高我国教师的课程研究、开发和管理能力。二、具体内容（一）课程目标：课程的目标建构分阶段分级别，指向性明确。具体到 3 个年龄段共6个级别，目标根据孩子的年龄段分层设置， 层层递进，有效指导幼 儿阅读，帮助教师实现各个年龄段各个级别的期望目标。 在实施分级阅读教学过 程中，创建“自由阅读一一理解阅
17、读一一创意阅读”的递进教学模式。通过这种 教学模式实现让幼儿会阅读、能创编、善表演的目标。（二）课程内容：课程提供的材料分层分级，课程提供给幼儿阅读的篇故事，分别适用于幼儿园小班、中班、大班上下6个学期，每个级别分别提供12个故事,具体如下：天府新区三星幼儿园幼儿分级早期阅读的图书目录年龄段图书目录（上）图书目录（下）小班1 .幼儿园里真有趣2 .我喜欢3 .懂礼貌4 .出门5 .照镜子6 .淘气的猫7 .跷跷板8 .伤心的小象9 .她是谁10 .兔子的烦恼11 .回家12 .热闹的新年1 .雨点沙沙2 .小馋猫3 .追4 .这是什么？5 .越来越6 .过端午7 .沙滩上8 .戴假发的河马9
18、围巾10 四季11 .圈套12 .不受欢迎的客人中班1 .花园中的精灵2 .听3 .唱歌的猪4 .它们是用什么做成的5 .一封信的问候6 .信是怎么来的？7 .过河8 .我去过的地方9 .企鹅回家10 .感恩的心11 .我来当大厨12 .我去宇宙旅行1 .深呼吸2 .去超巾3 .落水的小猫4 .森林里的走秀5 . 一位爷爷他性顾6 .积少成多7 .池塘里的游泳会8 .熊小弟的栅栏9 .井底之蛙10 大逃亡11 .丢二落四的小猴子12 .小马过河大班1 .谁的本领最强2 .捉迷臧1.我的家乡发生了变化13.谁能浮在水面上14 .博士与他的地15 .影子16 .盲人摸象17 .小巫女的扫把18
19、小蜗牛19 .筑巢20 .宝荫产的秘密21 .地震之谜22 .纪念日12.毕业了3 .守株待兔4 .从前，现在和以后5 .地球清洁工6 .鲁鲁的蛋壳7 .星星草8 .彩虹糖9 .切寄冰10 .乌鸦兄弟11 .龟兔赛跑12 .年的传说（三）课程实施建议：根据幼儿早期阅读能力的发展规律和幼儿文学活动的四个基本层次，提出三阶段性教学流程。1 .第一阶段：自由阅读这是正式阅读的第一个阶段。这一阶段提倡让幼儿自由阅读图书，教师提出 一些具有启发性的问题，让幼儿带着问题阅读，教师也能了解幼儿对图书的理解 程度，从而为下一步的活动提供了必要的依据。这一阶段需要幼儿欣赏文学作品， 充分感知文学作品，让幼儿自
20、由想像、自由阅读的空间，激发幼儿的阅读兴趣。2 .第二阶段：理解阅读这一阶段是阅读活动的重要部分，可以分为几个步骤：师生一起阅读一一 围绕主题展开活动一一归纳图书内容一一识字游戏活动。通过教师的阅读指导和 幼儿自然习得，让幼儿想说话、有话说、能创编。3 .第三阶段：创意阅读这一阶段是在幼儿理解图书的基础上， 将内容以口头的形式表达出来。通过 创编、讲述、表演、制作小书等多种形式表现。这样，能培养幼儿的创造能力， 让幼儿能再现、会创造、善于表演。四、课程要求1 .用文学美引领，让幼儿爱阅读。2 .在趣味性的阅读过程中，让幼儿学会阅读。分级阅读具体阅读方法的获得和阅读能力的形成在遵循早期阅读基本流
21、程的基础上，通过以下步骤逐步实施:(1)自由阅读，是正式阅读的第一个阶段，一般由教师提出一些具有启发性的问题，让幼儿带着问题自由阅读，也可让幼儿对故事内容进行猜测， 将幼儿引 导到图书的情节和发展上来，从而为下一步的活动提供心理依据。大胆的猜测， 丰富的想像，让幼儿学会探索，激发起他们阅读的欲望。(2)理解阅读，是阅读活动的重要部分。其主要是利用大图书和字卡游戏实现 师幼互动，让幼儿感受文学作品的优美、图画的精美，接受文学作品传递给幼儿 的信息，内化作品中人物的情感，将作品中的精髓转化为自己的口头语言， 创造“能创编”的机会。字卡游戏让幼儿在阅读中不知不觉提高对汉字的敏感度，为幼儿“会阅读”创
22、造了适合的条件。在理解阅读环节中，设计了丰富的字卡游戏 活动，游戏内容与故事的主旨相关联，让幼儿在理解了故事的基础上再在游戏中 认读字卡，让幼儿的“会阅读”成为可能。(3)创意阅读，是在幼儿理解图书的基础上，将内容以口头或书面的形式表 达出来。通过创编、讲述、表演、制作小图书、童话剧再现等多种形式，让幼儿 的“善表演”成为可能。五、课程评价本课程采用的评价方法是分阶段评价， 与课程目标与阅读材料紧密结合，主 要是评价看幼儿在“会阅读、能创编、善表演”这几个目标上是否达成。评价内 容和标准的拟定从课程在本年龄段应达成的目标和本组材料对幼儿在情感、认知、能力方面的发展情况进行描述。其中第一组材料是
23、故事雨点沙沙、小馋猫、追、这是什么？、越来越、过端午、沙滩上、戴假发的河马、围巾、四季、圈套、不受欢迎的客人。我 们对这一组材料的评价描述是这样的：1 .在这一组材料的学习中，幼儿的阅读兴趣是否浓厚。2 .在阅读过程中，幼儿的阅读习惯是否形成。3 .戴假发的河马这个故事，幼儿是否能够表演出来，表演中能否加 入自己的语言，能与同伴一起表演这个故事，体会到更多的快乐。4 .看幼儿能否用自己的语言讲述故事不受欢迎的客人，通过理解故 事，幼儿能否知道故事中蕴含的道理。5 .幼儿是否能自己按顺序轻轻地翻书阅读过端午，能否根据画面内 容进行故事的猜想。6 .本组中的诗歌，孩子们是否都能朗诵和仿编。附件6天府新区三星幼儿园幼儿在园阅读、朗读记录表班级书本名称力式时间指导教师备注：1.方式可分为幼儿自主阅读、集体朗读、教师指导阅读等。2. 时间写清楚起始时间和持续时间。附件7天府新区三星幼儿园教师在园阅读记录表月份：月教师姓名:书目阅读方式阅读时间证明人备注：1.方式可分为集体阅读和分散自主阅读。3. 时间写清楚起止时间和持续时间。天府新区三星幼儿园2016年3月5日
