教研室初中历史学科中心组工作计划.docx

第 1 页 教研室初中历史学科中心组工作计划 特征码 ssYXbnxbrEQNwDzIGCvF * 教研室初中历史学科中心组工作计划 一、指导思想： 20XX 年历史学科中心组将结合全区历史教学现状，全面贯彻落 实省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，紧紧围绕区教 研室 20XX 年教研工作计划（要点） ，坚持求真、务实的工作思 路，调动全区历史教师的积极性，深入推广 “三步导学”课堂 教学模式，使有“有效备课、有效课堂、有效教研”落到实处。 为构建高效课堂、实效教研，普遍提升初中历史教学业务水平， 促进历史教师专业成长和学生的全面发展，特制订初中历史学 科工作计划。 二、具体工作计划： 1坚持教育理论学习与课堂实践 第 2 页 要求全区历史教师了解新形势下教育发展的方针、政策，扎实 学习领会省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，提升自 身的师德和素养、执教能力和人格魅力。着眼新课改，继续加 强对新课程改革方面的深入研究，学习初中历史新课标 ，树 立以学生发展为本、为学生服务的理念，进一步解放思想，转 变观念，研究新课标新教材，提高教育教学工作的技巧和方法， 摸索行之有效的教学策略来解决课堂教学中出现的实际问题。 2深化推广 “三步导学”创建高效课堂 强化 xx 区中小学教师常规质量要求落实，加大 “三步导学” 课堂模式推广力度。认真学习 “三步导学”第四次修改稿，按 要求认真备好、上好每一节历史课，以求课堂效益的最大化、 最优化，力争在原有的基础上有更大的进步，利用好听课笔记 本对课堂教学进行科学评价和研究，努力将现代教学技术与课 堂教学整合，提高课堂的效益和容量，践行“三步导学”课堂 教学模式，改变“一言堂” “独角戏”的教学方式，努力提升教 育教学能力和水平。 3开展有效课题研究引领教师专业成长 按要求做好有关课题的研究，积极引导历史教师参与到课题研 第 3 页 究中来。结合我区初中历史教师的现状和课堂教学的薄弱环节， 有针对性地选择重点难点，按教育科研的规范和要求深化小课 题研究，加强立足课堂的小课题、真问题的研究，特别突出教 学行为有效性和“减负增效”的研究；开展课堂案例研究和课 堂观察，分析教师教学行为，促进教师课堂教学从无效到有效 再到高效转变，进一步提升教师专业化水平。 4优化“联片教研”强化集体备课 综合分析在城乡之间、不同区域之间、不同学校之间历史学科 的发展水平和发展潜能，寻找差距和不足发挥牵头学校的带动 辐射作用，智慧互补，成果共享，积累教研资源，实现联片教 研活动的态化、规范化，推进区域教学均衡发展，确实把“每 月一活动”落到实处，每次活动都要提前做好计划安排，做到 定时间、定地点、定主题，有主持、有考核、有资料，使联片 教研活动深入优化开展起来。学校对集体备课要加强指导、管 理和考核，遵循 “三备” 、 “四定” 、 “五统一”的精神。 “三备” 即备课标、备教材、备学生， “四定”即定时间、定地点、定课 题、定主讲人， “五统一”即统一进度、统一要求、统一内容、 统一作业、统一考查。历史学科备课组保证每周至少一次集体 备课，实行“中心发言人”的集体备课制，并展开小组讨论， 每次主讲教师及备课组长要做好记录，做到集思广益，资源共 第 4 页 享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体 教学实力的增强。 5转变教研方式推广“网络教研” 全区初中历史教师都要在学校和历史学科中心组指导下尽快建 立自己博客工作室并与学科中心组互联，学会上传资源、发表、 参与评论、分享成果，要定期上传，真实，使网络教研得以推 广并取得一定成效。在今后的教学、教研过程中我们可以借助 网络平台，交流教学经验，组织开展丰富多彩的网络教研活动 如专题评论、网上评课、教学反思、博客大赛等打磨“三步导 学”课堂教学模式，引导全区历史教师群体成长。 5关心青年教师培养骨干教师为历史教师成长和展示才华搭建 平台 发挥学科中心组成员引领作用，关心青年教师的成长，从备课、 上课到课下指导方面加强交流与学习，形成互相学习、互相探 讨、共同进步的局面，给他们创造展示的平台，鼓励青年教师 积极参加各级各类教学比赛。充分发挥学科带头人、教学能手 等骨干教师的引领与辐射作用，发现培养学科骨干教师，通过 多种途径和方式，利用研讨会、研究课、观摩课、优质课、专 第 5 页 题讲座等形式，为他们搭建平台提供作交流展示自我的舞台。 创造机会，进行重点指导和培养，使他们尽快成长，以弥补初 中历史教师队伍专业水平相对薄弱，骨干力量相对缺乏的现状。 6把握学科发展方向搞好中考复习研讨 瞄准中考，积极组织全体初中历史教师参加各级中考复习研讨 会。加强对初中历史课程标准的研究，针对近年中考命题趋势， 中考考纲的特点和变化，重大热点问题和主干知识的结合等进 行分工研究。精心命制初三模拟试题及初一二期中期末试题， 指导历史教师扎扎实实地进行每一轮基础过关复习。重视基础 知识的教学，适时、适当、适量进行学科内知识的综合，加强 学科能力培养，尤其是历史思维能力的培养与训练。规范训练、 精心讲评，提高学生的实战能力，帮助初三教师在综合复习阶 段进一步把握中考命题趋势提高复习效率。 *