教师暑期学习领导重要讲话心得体会.docx

第 1 页 教师暑期学习领导重要讲话心得体会 特征码 eNMgGJXZgWBjzKKvOEkD 教师暑期学习领导重要讲话心得体会 7 月 9 日上午，省委常委、市委书记 xx 到 xx 区调研并作了重 要讲话。身为一名教育工作者，7 月 13 日通过学习省委常委、 市委书记 xx 到我区调研工作时的讲话精神，精神倍感鼓舞，信 心十足。特别是 xx 书记在讲话中提到“要把改善民生作为各项 工作的出发点和落脚点，要实现好、维护好、发展好人民群众 的根本利益” 。教育作为一项民生工程，要切实办好人民满意的 教育，就要把群众的利益放在第一位，时时刻刻牢记党的教育 宗旨。作为一名青年党员、教育工作者，我会以本次魏书记讲 话精神为指导，积极开展创先争优活动，牢记一个共产党员、 一个教师的神圣使命，加强学习、提升境界、努力工作，开拓 创新，以自己的实际行动为席王教育加砖添瓦，成为一名让党 放心、让人民满意的教师。在今后的工作中，对自己提出以下 要求： 第 2 页 第一、始终注重自身道德水平的提高。 教师的道德水平从大的方面来说影响整个社会的精神文明建设， 从小的方面来说影响学生的身心健康发展。历代教育家提出的 “为人师表” 、 “以身作则” 、 “循循善诱” 、 “诲人不倦” 、 “身弓 行实践” 、 “严谨治学、勤于进取” 、 “勇于科研、平等竞争” 等，既是从道德层面对教师提出的要求，又是教师良好品格特 征的体现。教师是与学生接触最为密切的成年人，其紧密程度 甚至超过了家长，因此为了未成年人思想道德水平的健康发展， 教师就必须是社会的规范、人类的楷模、道德的化身。 第二、始终追求科学的教育观念。 在实施素质教育的今天，面对新课改带来的困惑，传统教育观 念即传统的教师观、陈旧的教学观、专制的师生观等仍束缚着 大批教师。许多教师在听到学生不同意见时，常用自己的想法 束缚学生，或给予伤害自尊心的批评，造成学生不敢提出和老 师不同的意见，创造性思维更无从产生，最终不会思考也不愿 思考。新课程改革顺应素质发展之潮流，顺应培养面向 21 世纪 的复合型人才之潮流，作为新课程改革的践行者，教师就必须 与时俱进，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，始 终追求科学的教育观念，践行素质教育，培养高素质学生。 第 3 页 第三、始终具备不断创新的能力。 一个没有创新精神和创新能力的民族，是难以自立于世界民族 之林的。而创新这一民族灵魂的延续和升华，离不开“人类灵 魂的工程师” 。对学生的素质教育，是一个多层面、多角度、互 动互补的立体工程，诸如身体素质、思想素质、心理素质、业 务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质的培养等 等。创新，是学生发挥潜力成长成才的基本素质。其培养，必 须贯穿于素质教育立体工程的一切层面、所有角度。教师有不 同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力的发 现者、传导者。如果教师本身缺乏创新素质，又怎么能以“身 教”的师表来树楷模、导方向、做人梯？因此，高素质的教师 队伍，首先必须是有创新素质的队伍，好的学校，必须是培养 创新人才的基地。 第四、始终致力于成为学科的专家。 具体而言，教师应该是某一学科或某一领域的“教学专家” ，有 真才实学，有丰硕成果，受到学生们的尊重，对教育教学有发 言权；教师应该是“教育专家” ，不局限于自己所教学科，思想 开阔，视野宽广；教师还应该是“教育管理专家” ，明了国家的 第 4 页 教育方针政策，掌握教育教学原则规律，懂得教育教学心理， 并有丰富的创造性和锐意进取的改革精神。作为教师，不能妄 自菲薄的认为只有大学里边才有专家，只有大学教师才配得上 专家称号。三百六十行，行行出状元，在基础教育领域，魏书 生、任小艾等优秀教师代表，都是值得我们学习的专家，都是 我们努力的目标。 第五、始终注意个人性格的塑造。 个性的形成既有先天的不同素质基础，又有后天环境条件的影 响，而后天环境的影响是远远大于先天因素的。就青少年学生 而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的 主要施教者教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说：“固 然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决 于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所 形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩 制度都无法取代的。 ”“只有个性方能影响个性的发展和定型， 只有性格才能养成性格。 ”教育专家之所以如此论述，就是因为 教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。 教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教 师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习 需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同 第 5 页 一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力 的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。 第六、始终保持健康的教育心理。 教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭 借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生 积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的 求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和 爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、 和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然是令人乐而忘 忧，如沐春风。但在现实生活中，教师的心理问题又是客观存 在的。有关专家指出，造成教师心理障碍的原因，一方面是教 师的超负荷工作，加重了教师的负担，使其产生极大的心理压 力，加上在市场经济浪潮的冲击下，相对较低的工资待遇极易 导致教师心理失衡。另一方面，是由于社会对教师的过高期望 造成的。常人眼中的教师，应当是学识渊博、品行高尚的人。 这种期望使许多教师觉得不应当让学生看到自己的缺点和脆弱， 以免破坏自己的形象。教师要保持健康的心理，就必须调整自 己的思维方式，以一种平和的心态面对环境的变化。要努力克 服不良情绪的困扰；在不断提高知识素养的基础上，培养自信 乐观、豁达开朗的健康心理，提高自我评价、自我调控的能力。 第 6 页 我们每一位党员教师都在党旗下庄严宣誓：爱国守法，履行教 师职责；爱岗敬业，忠诚教育事业；关爱学生，尊重学生人格； 教书育人，遵循教育规律；为人师表，坚守高尚情操；终身学 习，勇于探索创新。只有做到这些，才能成为人民满意的教师， 才无愧于人民教师的光荣称号。