期中考试诗鉴讲评.docx

第 1 页 期中考试诗鉴讲评 特征码 LSqCrtJQNfIAWLNvGPxF * 期中考试诗鉴讲评 Slide 2 云 来鹄 千行万象竟还空， 映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲 尽， 悠悠闲处作奇峰。 Slide 3 第 8 题 ： 1 、 诗 人 把 它 安 排 在 第 三 句 ， 一 是 使 这 首 篇 幅 很 短 的 诗 富 有 悬 念 ， 有波澜；二是 让它在感情发展的关节点上出现，以便与第四 形成尖锐的对照， 取得更加强烈的艺术效果，更好地表达诗 人的失望、怨恨，甚 至厌恶之情。 2、一三对比本相同， 临结出现更鲜明。 起承 转合古诗法， 文似看山不喜平。 都是对比，就放在三更突出 “转”处是关键，古诗作法 Slide 4 第 9 题： 1 、 诗 中 的 “ 云 ” 的 形 象 ， 既 指 自 然 界 中 的 云 ， 又 指 社 会 中 那 些 看 来 可 以 “ 解 民 倒 悬 ” 实 际 上 不 问 苍 生 死 活 的 当 权 者 形 第 2 页 象 。 那 千 变 万 化 ， 似 乎 给人们以洒降甘霖希望的云， 其实根本就无心解救干枯的秧苗。当 人们焦急地盼它降雨时， 它却“悠悠闲处作奇峰”呢。 2、夏云多彩境不同， 悠然神态 闲作峰。 人闲疾苦若无视， 恰似那些权贵层。 先赞后否 三 句牵动全局 Slide 5 总 结 1、悬念：指“竟还空” 本 应 带 雨 之 云 ， 最 终 没 有 洒 下 甘 霖 。 不 管 怎 样 “ 千 行 万 象 ” ， 并 未 履 其 职 责 ， 此三字已带“怨”矣。 2 、 波 澜 ： 题 目 是 “ 云 ” ， 开 篇 自 然 “ 云 ” 起 ， 照 应 题 目 ， ” 起 “ 领 下 文 。 三 句 交 代 背 景 就 ” 转 “ 向 了 中 心 主 旨 ， 这 才 不 显 平 铺 直 叙 。 且 放 一 句 显 突 兀 ， 与 标 题不符，无有来头，起笔便 不自然。 Slide 6 3 、 对 比 ： 一 、 三 都 是 对 比 ， 只 不 过 放 在 三 ， 与 四 句 对 比 更 加 鲜 明 ， 收到了婉讽之效，表达感 情更浓烈，构成巨大的反差艺术，四在写 景中抒情罢了。 4 、 先 扬 后 抑 ： 先 突 出 ” 云 “ 的 美 丽 变 化 ， 再 转 为 否 定 其 意 义 ， 造 成 反 差艺术，给读者留下 更鲜明的印象。 “ 扬 ” 是 为 了 更 好 的 “ 抑 ” ， 突 出 其 ” 伪 装 “ 的 外 貌 及 形 象 ， “ 抑 ” 揭 第 3 页 出 了 实质，是写诗目的所在。 Slide 7 5 、 托 物 言 志 ： 托 物 即 “ 云 ” ， 言 志 即 批 判 “ 云 ” 的 不 作 为 和 冷 漠 。 这也是“象征”手法的运 用，用“云”象征那些官僚、权贵者， 一切不关心人民疾苦的 人。此类作品大多双重意蕴。 6、虚实结合： 写其善于变幻： 千行万象 写其善于躲藏：映水藏山 写“云”是实 写其诡异： 片复重 写其神态：悠闲 写其自赏：作奇峰 Slide 8 写“旱苗”是虚 无限：写区域之广 枯尽：写生命衰微 写实是 为了突出虚，虚掩在实后，一是婉曲，二是抽象， 能虚化实景 是写诗的联想功力所在，往往虚是诗的主旨，是创 作目的，是 诗的“神”的所在。 7、以景结情 常态第四句是抒情议论。本 诗仍是写景。但因其在“合”处 作结，要总括全诗，就必须揉 进了情感。 “悠悠” 、 “闲”都赋予 了浓重的讽刺之意，婉曲地 否定了“云”的存在，并让人产生了 很大的联想空间，诗已结 而意未尽。 *