小学班级工作总结.docx

第 1 页 小学班级工作总结 特征码 nnbvXLtZrIBGBaRYvzmb 小学班级工作总结 每次地铁站看见人头攒动的场景，我都在想自己为什么要 成为匆忙人群中的一个？始终没有答案，但莫名有种心向往之 的力量在推动着我。 一切都虚无缥缈到朦胧，我却想用坚定的脚步走下去试一 试。好奇心驱使着我向前，于是在不长不短的两个月中，我明 白，原来所有的结果都在过程里。 就像暑期文心班一样，一系列的问题接踵而至，可现在回头看， 其实我真的挺感谢这段时光的，尤其是，觉得自己很幸运能够 遇见这样一群人。 作为应届生，身上存在的问题不言而喻，我也根本没有想到自 己会这么快就进入工作状态，一切都没有做好准备，可就这样 “被逼”着一步一步的向前走。 从我进公司起，就一直听校长说一句话：“我相信你们，你们 肯定行” 。第一次听见这句话时，我心中默念，自己明明什么都 第 2 页 不会。后来这句话出现的频率越来越高，我也渐渐习惯这样的 鼓励方式。也是到后来我真正接触了学生、投入到教学中，才 知道“鼓励”的意义。 这是公司带给我的第一个小小的成长。 7 月 4 号，我上完第一次文心班课后的感受，至今记忆犹新， 不仅仅是因为夜晚陌生的环境带给我的兜兜转转找不到路的迷 茫，更重要的是，在走出教室后，当听到孩子们因为“仙人掌 和多肉吵架的问题”讨论的如火如荼后肆意的放声大笑时，我 才发觉这样的成就感和喜悦感除了来自于课堂，别的任何东西 都替代不了。 之前很多对教育教学的认知就在这一次课后被完全的颠覆， 校长说的很多话语开始又一次的在耳边回响，尽管原来我执拗 的认为这些都是不可能实现的，却都一一真切的出现在了我的 课堂里。事实证明，别人的很多经验还是要听取的，听取之后 我还是更喜欢自己去印证，印证的过程就是一个去证明自己相 信的过程。但不可否认的是，相信的力量确实让很多孩子在第 一次课上就深深的爱上了北辰作文。 文心一班的赵励行，文心二班的王子峻熙，文心三班的刘宇轩， 他们是我遇上的第一个挑战，在第一次开始上课之前就问我说： “老师，什么时候下课？我最讨厌写作文了。 ”来不及思考怎样 回答更合适，就想着赌一把看看，于是就坚定的告诉他们： “叶子老师跟你们保证，上完今天的课后，你绝对不会再这样 第 3 页 想”孩子们的一切反应都是最真实的内心感受，不会过多的考 虑。 “不信”两个字就这样脱口而出，我和孩子们带着些许较劲 儿的感觉，第一次作文课就这样开始了。 我很在意课堂氛围，太死板的课堂会让我觉得很无趣。于是从 上课开始，我就一直在观察孩子们的上课状态，哪些是神游迷 离，哪些是饶有兴趣，我都一一尽收眼底，还要感谢这群孩子， 是他们的积极活泼，让我更自然、更快速的融入课堂。后来， 才发现第一次课有多重要，我很庆幸自己歪打正着，对那些上 课兴趣不高的孩子给予了更多的眼神鼓励，尝试着让他们融入 进来，也就是从第一次课开始就牢牢的抓住了一些孩子对课程 的兴趣，对老师的热爱，这对于后期教学来说很重要。当然这 里面就包括王子峻熙和刘宇轩，这两个孩子都是属于较活泼、 外向，勇于表现自己，而赵励行则是属于多话的，而且这些话 和课堂都无关，在他一次次的打断课堂教学后，我开始让他慢 慢管住自己，这是一个束缚的过程，之后再在他身上投放更多 的关注，让他的自我得到释放，是在第四次课左右才明显的感 觉到他对课程的兴趣，后来他不仅对课堂兴趣日益浓厚，阅读 和在家的表现更是让家长欣喜不已。而另外两个孩子在他们第 一次发言后，立马给予了他们应有的表扬和鼓励，于是每次互 动，他们都少不了要积极参与，不知不觉他们对作文的排斥已 悄悄转化为喜欢。他们的改变，也让我看到了自己的价值。 完成了一些自我期许，但也有一些不足值得我去注意。第一次 第 4 页 课由于我太想要抓住孩子们对每一个互动话题的兴趣，于是就 满足每一个有表达欲的孩子，以充分激发孩子们口语表达的欲 望，提高他们对作文的兴趣。因为互动占去时间较多，以至于 最后时间不足，写作仅仅只留出了十多分钟，就匆匆收尾，没 有达到应有的教学效果，我在对时间的把握上应该加以注意和 调整。 一周三次课，课程的密度较大，孩子们大概在四五次课后就已 经完全熟悉了整个课程的流程。新鲜感渐渐湮没，孩子们之间 也逐渐熟悉，和老师之间的陌生感也被这频繁的相见消磨殆尽， 孩子们在课堂上越来越活跃，天性得到最大程度的释放，对课 程的兴趣也慢慢淡了许多，我们也开始想各种办法来保持孩子 们对课堂的兴趣，不管是变换课堂上小礼物的种类，还是各种 小游戏的引入，都是我们的尝试，效果还是有的。但后来我明 白保持孩子们对课程的兴趣最重要的一点是，课程本身是有趣 的。于是在备课时，我会更加注重引入环节，比如从老师同学 自身所处的现实生活引入或是从孩子们感兴趣的点引入，使孩 子在上课之初就能够把注意力集中在课程上。 阅读锦标赛是暑期课程的一项特色内容，有些孩子从始至终都 在坚持，而有些孩子属于后来者居上，也许是因为阅读锦标赛 开始的前两个星期，积分榜由于教室一直变换没有张贴，致使 有些孩子对积分这件事没有那么看重，直到看见积分真的可以 兑换礼物，才缓慢的行动起来；也许是因为前期没有具体表扬 第 5 页 到真正做得好的同学，害怕伤害孩子们的自信心，到第二个星 期，才明确表扬谁做得好，直接在课堂上给予奖赏，而对于一 直没参与的同学课下询问，课上暗示，才使得基本每个孩子都 参与到阅读这件事中来。这些都是暑期课程结束后留给我值得 思考的问题，如果从第一次课就这样做，孩子们的获益或许就 会更大一些。 每一次课，都如一份礼物般，精心准备，只为孩子能够更大程 度的吸收，也许即使这样，还是不能做到十全十美，还是会有 一些顾全不周的地方，但正是这些不完美才使得我们的前行有 了更大的动力。在这短短的一个月的暑期课程中，我看到了自 身的很多不足，遇见问题处理不当，缺乏经验，做事欠考虑等 等。有时我也会抱怨，也会无奈，也会彷徨，也会不知所措， 很疑惑为什么问题总是一个接着一个的出现，但平静下来后就 会明白，只要有一颗热爱之心，这些问题都只是成长的催化剂 而已。 课程的倒计时敲响的有些早了，从第八次课就开始为结束做预 热，续班的问题成了家长会后压力最大的事，最不擅长的与家 长沟通也成为了每天的必修功课。被拒绝、被无视，各种尴尬 充斥着每天的心情，刚开始还有些心寒和愤懑，后来渐渐变得 冷静和麻木。起初我最先沟通的家长是那些孩子很有天资，进 步格外明显的。但是，生活又一次给了一个让人跌破眼镜的答 案，发给这些家长的消息一个个都石沉大海，整个人开始进入 第 6 页 分外沮丧的阶段，觉得自己的所有努力都没用，一切在家长看 来都是目的性极强的，想过就这样顺其自然吧，可是在看到孩 子们上课的状态后，就觉得自己的放弃很容易，但孩子们的成 长只有一次，还是应该无愧于心的，即使一无所获，但至少问 心无愧。 一次次的内心挣扎，在这短短的一个月中，不知道出现了多少 次，每次说服自己，都是因为觉得教育还是应该要有其包容性。 有人说连续上课很累，有人说来回奔波很累，而我却觉得最累 的就是心力交瘁，害怕所有的努力都付诸东流。 从备课到授课，从学生到家长，每一步都是突破，而我们一直 在尝试、在改进。直到上完了最后一次课，也许我们做的还远 远不够，一直在摸索中前行，结果可能有些差强人意，但有了 这次的经验，我相信我们以后的成长是值得令人期待的。