1、初中英语课堂教学设计课程教材研究所 研究员李静纯2007年2月27日 第一部分第一部分初中课程整体设计初中课程整体设计锁定一条主线：话题实现三条线的有机结合：话题 功能 语言整体布局：三年综合考虑敢于弱化枝节：有效滚动一、设计原则一、设计原则确定单元话题：初中需要学会约20个话题确定生活项目：每个话题都有特定的项目确定生活项目要求做的事情：具体任务二、任务目标：学会做事二、任务目标：学会做事确定话题基础词汇：一定数量的名词，动词或形容词确定基础词语搭配：特定的词语搭配确定句型所需要的词汇或词语：明确词汇与句型的内在关联三、语言目标三、语言目标 1：词汇：词汇以话题为主线确定基础句型：动词是句型
2、的核心成分在句型训练中习得语法学习项目：中学语法的主要学习项目在句型中确定句型所需要的词汇或词语：明确词汇与句型的内在关联四、语言目标四、语言目标 2：句型：句型第二部分第二部分学期教学设计学期教学设计反复训练 BE的句型学会基本的句型转换初步学会要求的时态和情态用法系统启动听说读写的基础微技能巩固最基础词汇约50个动词五、初一教学重点五、初一教学重点学习并反复训练5个基础句型学习并巩固主要的时态和情态用法拓展新句型并拓展词汇和词语逐步增加复合句的训练巩固听说技能，重点突破读写六、初二教学重点六、初二教学重点突破现在完成时重点训练复合句主要句型反复滚动训练（含词汇）综合训练活动准备中考七、初三
3、教学重点七、初三教学重点AnimalsBodyColoursNumbersTimeLocationSchool lifeFood and drinkClothesFamily话 题HomeDaily lifeFriends&peopleHoliday&FestivalHealthRulesSportsCities&countriesThe countrysideTravelLanguageJobsPast events&historyNature第三部分第三部分单元教学设计单元教学设计设计话题中的一个典型情景接受话题句型（1）接受话题词语（1）结合句型和词语的口头训练少量写的训练八、生活情景呈
4、现（八、生活情景呈现（1）句型认知训练句型替换训练句型意义训练（设置情景）对话训练（教材设置的活动）写的训练（多种形式）九、句型训练（九、句型训练（1）句型巩固词汇巩固小组实施小型任务（口头）小组实施小型任务（书面）语言点拨或简短讲解十、小型任务十、小型任务第二次呈现一个典型情景阅读训练第二组句型呈现句型词语训练写的训练（多种形式）十、生活情景呈现（十、生活情景呈现（2）句型认知训练句型替换训练句型意义训练（设置情景）对话训练（教材设置的活动）写的训练（多种形式）十一、句型训练（十一、句型训练（2）句型巩固词汇巩固小组实施任务（口头）小组实施任务（书面）语言点拨或简短讲解十二、核心任务十二、核心任务第四部分第四部分一节课的教学设计一节课的教学设计情景训练课型句型训练课型任务课型复习课型个人学习课型十三、课型十三、课型PRESENTATIONPRACTICEPRODUXTION十四、十四、PPP模式模式CONTEXTINPUTPROCESSPRODUCTION十五十五、CIPP模式模式
