(苏教版)一年级 6、7减几.doc

教学内容：教科书第46页例题、试一试，第4647页想想做做的习题。教学目标：1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。2、发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。3、具有初步的自主探究的意识，愿意与别人合作学习。教学过程：一、创设情景星期天到了，智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察，就会发现生活中处处都有数学问题。二、自主探究1、学生观察情景图（1） 图上的小朋友在干什么？（2） 根据这幅图，你能提出哪些数学问题/2、小组内讨论，交流各自的想法。3、小组汇报讨论结果。三、建立模型1、同学们已经说出了自己的想法，那么哪种方法更能表达图意呢？（1） 学生评价，教师引导。（2） 学生讨论并列出算式。7-3=4 7-4=32、试一试让学生看图列式，并简单表述想法。四、应用拓展同学们刚才学得真好！智慧爷爷很高兴，他要奖给你们一些礼物只要你们答对问题，礼物就属于你们。1、想想做做第1题，看图列式。（1） 让学生独立完成后，集体交流。（2） 交流时重点探讨第3幅图。2、想想做做第2题。让学生先说图意，再填写算式和得数。3、想想做做第3题。让学生先说出题目的意思和要求，再自己画线连一连。4、想想做做第5题。7只蜻蜓，飞走几只，还剩几只呢？填完7-=后，再交流。5、想想做做第6题。引导学生从不同的角度观察，回答问题，再让学生自己提出问题，培养提问题的能力。6、想想做做第4题，吃蛋糕比赛。蛋糕上写着3组算式，让学生比较每组算式有什么联系。五、小结同学们，这节课智慧爷爷带我们到课堂外面去，你有哪些收获？你是怎样得到他的礼物的？六、教学后记：1 学生基本上能掌握本节课的内容。2 学会通过数的分合来学习新知识。3 对于利用加法求减法，还有一部分学生不能利用。4 计算的时间太长，有一部分学生不能快的反应出来。能提前备课，而且态度认真，教学过程详细，坚持写教后记。