浅谈农村中小学校园文化建设.docx

第 1 页 浅谈农村中小学校园文化建设 特征码 uGIVZmqxOgQoxDcTbvdk 浅谈农村中小学校园文化建设 峡城学区 张建新 摘要：伴随着系列改革的校园文化建设不得不引起我们的重视。 校园是师生天天共处的场所，是学生健康成长的摇篮。建设一 个充满温馨、书香四溢的校园，是我们身为人师梦寐以求的追 求。如何在农村中小学校搞好校园文化建设呢？ 关键:物质文化建设 精神文化建设 制度文化建设 集体意识 的培养和舆论建设 词校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺 的重要环节，是展示校长教育理念、学校特色的重要平台，是 规范办学的重要体现。荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙 在涅，与之俱黑。 ”这充分说明了环境对人的潜在影响。农村学 校校园文化建设，要本着“学生身心健康是第一追求，增长知 识是第一任务，提高能力是第一需要，学会做人是第一目标” 第 2 页 的要求，我们认为应从以下方面入手： 一、校园物质文化建设 苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操， 使他们变得高雅。 ” “孟母三迁”就是环境熏陶人成功的范例。 具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。 “环境 无瑕点，处处能说话” ，农村小学不同于城市小学的是基础设施 比较薄弱、校舍比较简陋等诸多因素。因此，学校要根据实际， 从校容校貌、教学设施、生活资料等校园文化这些看得见、摸 得着的外在标志，加强农村小学物质文化建设。 1.要整体规划好校园。 学校的校园布局、建筑装饰、教学设施、环境布置要体现学校 的人文特色，产生共鸣。给学生以美的熏陶，教会学生感受美， 欣赏美。 净化净化是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到 地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫 生无死角。培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校 园、保持校园卫生人人有责的思想。 第 3 页 绿化葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人 精神焕发。学校根据校园建筑规划设计绿化布局，如：种植当 地特有的植物等，设计各具特色的绿化，构建人文化的花园式 学校。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活 动和审美需求。 美化创造美好的环境是培养学生良好性情的需要。校园静态 自然环境的美化，应符合儿童少年的审美要求，才能达到美化 的目的。 硬化学校地面硬化，保证校园无论是晴天还是雨天都保持干 净，使校园环境得到根本改善。 规范化 学校应将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校 醒目的位置。名人画像、名人雕塑、学校标志性雕塑和励志性 名言警句挂于校园适当的位置，时刻督促学生去看看大师们用 怎样的思维方法去观察、认识世界，让学生从这些名人身上吸 取丰富的养料。建设优美、文明、整洁、有序的校园环境,营造 浓郁的校园文化氛围,实现人文环境和自然环境的有机统一。 2、运用好校园资源，发挥每一角落的作用。 第 4 页 “让每面墙壁说话、让每寸土地传情” ，在教室、走廊、过道等 处张挂名人字画，书写名言警句，使其能发挥它潜移默化的教 育作用。布置文化视角，创设文化生态环境,使校园处处弥漫着 浓郁的人文气息,充满着飞扬的理想与激情。让学生在多彩多姿 的文化板块中穿行，感受着书生意气，感受着中外文明，感受 着生命与科技的伟岸，在幼小的心里播下真善美的种子，使校 园成为孩子们向往的热土，成了园丁们潜心学问的净土。弘扬 正气，清除“垃圾” ，与时代同步。 二、校园精神文化建设 1 .弘扬校园传统文化。 建立学校的文化传统，确立学校重大集会的时间，开展主题 教育，如：开学典礼、毕业典礼；每星期一的国旗下讲话； “六一” 、 “教师节” 、 “十一” 、等重大节日的纪念活动。一次集 会一个主题，进行一个方面的教育，使学生在德智体美劳等多 方面全面发展。展示师生在绘画、表演、手工制作等方面的才 能和特长，帮助学生形成广阔的思维方法，满足学生发展的内 在需求。定期表彰奖励先进，激发教师的工作热情，鼓励学生 立志成才。丰富学校的课余生活。成立广播组，各班学生每周 第 5 页 投稿，选优定期播音，弘扬校园文化的主旋律。发挥宣传栏作 用，营造良好文化氛围。设立阅报栏、宣传栏、黑板报等，每 班至少订有一种报纸，每周更换。让同学们在知识的海洋里邀 游，去探索自然科学、社会科学等方面的知识。要求学生在一 定时间内看一份报纸，看一本好书，会唱一首好歌，会说一句 格言。学校图书室应每日开放，提供给学生丰富的图书，扩大 他们的阅读面，使学生对书的爱好成为首要爱好。学生每天能 读板报、看标语、听广播，时时刻刻都在接受文明、健康、积 极、向上的文化熏陶。根据学生兴趣、爱好、特长组建篮球、 绘画、手工制作、合唱等兴趣小组，分组定期开展活动，专人 辅导，让每个学生的才能得到发展。为学生以后的事业发展奠 定良好的基础。 创设生动活泼的教室环境。教室布置可根据本班的特点，学 生的爱好、特长，采用“简洁、美观、协调、实用”的原则。 如设立班务栏，把课程表、作息时间表、班干部名单、班规制 度等张贴在上面，给人以舒适的感觉和美的享受。体现出一个 班集体的严谨、有序；设立图书角、植物角，鼓励学生为班集 体捐献图书与大家共同分享读书的快乐，墙角摆上几盆绿色植 物可以给课室带了温馨的感觉；设立学习园地，用于张贴学生 优秀书法作品、手抄报、绘画作品、优秀作文等，让学生找到 自我，享受成功，使班级环境成为学生获取新知、陶冶情操、 第 6 页 表现才能的土地，成为激励学生勤奋好学、追求上进的无声力 量。 开展小制作活动，培养学生的实践能力和创造力。我校每年 至少举办一次全校性手工制作活动，并对活动结果进行评比奖 励，将学生优秀作品收藏于学生作品展览室，定期开放供学生 参观学习，不仅培养了学生的动手能力，还增长了学生的知识。 2 . 加强教风建设。 抓好教师的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育 和法制教育。弘扬奉献精神，形成“为人求真、为学求实”的 良好校风。 重视教师的理想教育。教师是校园文化环境的缔造者，因此 教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学 生充满爱心。只有对教育事业充满热情，教师才有可能平心静 气地去研究教材，去教育学生；只有教师对学生充满爱心，才 能够包容地对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。 “亲其 师，信其道” 。课堂是师生共同的舞台，是师生共同的土壤，是 师生焕发生命力的田园，教师要学会尊重、宽容、爱护学生， 第 7 页 善待每一位学生，让学生感受到自己在这个环境中是宽松的， 师生之间是平等的。教师要经常与学生沟通， “沟通从心开始” ， 教师经常与学生沟通，可以获得学生的信任，赢得学生的爱戴， 成为学生的知心朋友，教师对学生的教育就能达到春风化润物 细无声的功效，学生从沟通中可以学会尊重、友爱，学会关心 他人、相信自己。勤于读书、勤于思考、善于分辨筛选，去粗 取精，去伪存真，是校长应有的习惯和品质。教师应树立终身 学习的理念，加强继续教育，不断知识更新，激活自身文化泉 源。 教师的文化素养应体现在细节上，发散在空间中。作为教师， 教书育人，为人师表，并不是在战场上火拼，奋不顾身，满身 是泥，枪林弹雨，临危不惧。相反，教师是一份安静的职业， 理性的思维，平和的举止。一个教师的基本文化素养如何，我 们除了观其仪表举止，还不妨去看看他的办公桌，教材、备课 本、作业本是怎样摆放的，几个抽屉的利用是如何设计的，坐 椅下、桌边墙上的清洁卫生如何，平视墙上张贴的是什么，粘 得端不端、牢不牢，有没有座右铭之类？我们再去听听他上课， 感受一下他的课堂教学文化氛围。看看他有什么样的文化个性， 以怎样的方式“传道、授业、解惑” ，又是如何寓教于乐、循循 善诱、师生平等对话交流的？ 第 8 页 3、加强学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的 治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的习惯等方面 的表现。 培养学生良好的劳动习惯。农村的孩子生在农村，长在农村， 没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村发展形势。为此， 我们大胆探索，积极实践，增强劳动意识，培养劳动习惯，让 学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。 培养学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯， 学区依据中小学教师职业道德规范和小学生日常行规范 ， 制订了小学生礼仪教育细则 ，狠抓文明礼貌教育，培养学生 良好的礼仪习惯。 培养学生良好的学习习惯。 “积一千，累一万，不如养成个好 习惯。 ”通过调查分析，学习成绩不理想的大部分学生不是智力 原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情 况，学校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学 习欲望，让学生想学；减轻课业负担，让学生乐学；注重方法 指导，让学生会学。 培养学生良好的生活习惯。 “不会生活，就不会工作”小学生 第 9 页 可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，从一点 一滴抓起，持之以恒，以一贯之，自己动手，自理生活，学习 生活知识，掌握生活技能，提高生活能力。开展争当“小主人” 活动，爱护公共财物，爱护学习用品，爱护花卉草木，照顾好 自己，照顾好学校，照顾好家庭，当好主人翁。 “为了每一个学 生的全面发展”是新课程的核心理念，在学校营造一种健康向 上的校园文化的氛围，无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极 向上的力量。作为学校管理者，要善于运用学校的种种设施， 活用教学资源，以增多学生接触社会，了解大自然机会，让学 生畅游知识的海洋。 “书是人类进步的阶梯” ， “读书破万卷，下 笔如有神” ， “知识就是力量” 。这些前瞻性名言、古训，均为我 们揭示出读书文化的重要性。为此开展的作文、数学、美术、 音乐、书法、舞蹈、乒乓球、象棋等兴趣小组活动，开放图书 馆的图书资料，让学生进行课外阅读。并定期举行一些读书比 赛，学生创作手抄报，开展美术、书法、作文课外活动等。以 提高学生参与的积极性，营造一种你追我赶的学习氛围。同时， 利用每周一升旗仪式进行国旗下讲话，对学生进行爱国主义教 育、行为规范教育、安全卫生教育、品德思想教育以及革命传 统教育等，起到良好的效果。学生讲文明、懂礼貌；助人为乐、 团结协作；勤奋好学、不断进取。一股正气尉然成风，学校面 貌焕然一新。在教师中成立学科教研组，定期开展校本教研活 动，开辟问题中心，充分利用一切闲暇时间，进行研讨。 第 10 页 三.制度文化建设。 1. 校园制度文化是校园文化建设的保障系统。 “没有规矩，不 成方圆” 。规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才 能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。 2 .制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建 设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实 处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。校园文化组 织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对加强校 园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。 四、集体意识的培养和舆论建设 1、正确健康的舆论，能产生巨大的教育力量，以保证学校工作 得以顺利发展，它为学校形成良好的校风奠定了基础。可以采 取对舆论的强化诱导，培养学生向上的品格，也可以时时总结， 召开会议，通过宣传栏、广播站总结优缺点，使学生明确下一 步学习、生活的努力方向。 “学校无小事，事事皆教育” ， 2、学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化。 第 11 页 因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论 引导人” 。 “增加一点感情投资，优先一点学习指导，多给一 点锻炼机会，放宽一点表扬奖励。 ”通过校会、晨会、班会，组 织学生认真学习政治文件、法规制度、道德修养等，提高学生 的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生 观、价值观，养成良好的道德行为习惯。向学生讲述学校的历 史，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生 发出强烈的荣誉感,热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学 校精神。学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点， 提出校训和奋斗目标。强化学校“三风”建设。要求教师从精 神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举 止、生活起居都应起到为人师表的作用“教师无小节，人人是 楷模” 。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业 精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个 校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。开展各种有益的健 康的活动。如学雷锋活动、演讲比赛、文艺活动等，以培养正 确的舆论。清除校园文化垃圾，净化校园空气。禁止传阅不健 康的书报杂志，禁止学唱不健康的歌曲，清理课桌、书本文具 盒上的不健康的图画及语言文字，消除消极文化的影响。针对 倾向性问题或热点文化，举办专题讲座、主题班会，澄清模糊 认识，纠正错误观点，引导正确舆论。抓好宣传阵地。充分发 挥广播室、黑板报、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，大 第 12 页 张旗鼓地表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，抑制歪风 邪气，树立正确舆论。通过以上种种办法，使整个学校到处充 满着正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成. 3、开展校内、外活动，活跃学生身心。有些学校出于安全方面 的考虑，总是把学生“困”在学校课室里，不敢“越雷池半步” ， 不敢组织学生开展集体活动，怕出安全事故，负不起安全责任， 学生几乎成了 “井底之蛙” 。外面的世界的确很精彩，农村广 阔的田野是一个大课堂，学生可以从中学到很多城市孩子无法 亲身体会到的自然、环保等方面的知识。每年结合季节或节日 组织一些植树节活动、春游、野炊、文艺汇演、朗诵比赛等校 内、外活动，每当开展这些活动时，也是学生最开心的时刻， 他们一个个欢声雀跃，兴高采烈，高兴而去，尽兴而归。 校园文化体现的是学校团队持久恒定的价值取向，凝结的是一 代代师生积累下来的文化内涵，是学校生存发展的巨大向心力， 还需要再一代代的师生不断努力，精心规划，细心呵护，耐心 发展，凸显自己的特色，使之继承、延续、发展，经久不衰。 校园文化建设搞好了，她可以辐射到周边社区。古今历史证明， 刀枪子弹可以消灭人，但难以消灭文化。一个民族只要文化还 存在，这个民族就不会灭亡。比如以色列，二战的最大受害者， 第 13 页 但因其文化未灭，所以民族仍存，且诞生出数位世界巨人。建 一所有文化氛围的好学校，无疑是加强未成年人思想道德建设 最有力的良方妙药。