现场会交流材料：开发利用资源 形成学校特色.docx

第 1 页 现场会交流材料：开发利用资源 形成学校特色 特征码 mLhVBFqBbEXLpDSWixYx * 现场会交流材料：开发利用资源 形成学校特色 各位领导、各位老师： 大家好。 首先请允许我代表 xx 小学，对今天在百忙之中能抽出时间，来 指导工作的各位领导，表示最热烈的欢迎和最诚挚的谢意。今 天，教体局领导给我们搭建了这个平台，这是给我们提供了一 次再学习，再交流，再提高的机会，我们 xx 小学的全体师生感 到非常的高兴和荣幸。 中国的足球，2000 年算是一个拐点，人们从对足球的期盼，到 对足球的失望，直到今天仍没看出中国的足球走向。但对我们 学校来说，正是从 2000 年开始，我们的足球运动开始蹒跚起步， 取得了辉煌的成绩， 【这里可以列列主要成绩】一路走来，至今 也有十多年了，我们感到的是欣慰和自豪。 第 2 页 下面，就我们 xx 小学围绕足球进行的课程资源的开发与利用， 向各位领导做一汇报，如有不当之处，敬请给位领导批评指正。 一、第一支足球队 俗话说：“兴趣是最好的老师” 。2000 年，远隔万里的悉尼夏 季奥运会与我们这所农村小学发生了莫名的联系校园内出 现了一个有趣的现象，那就是学生课余时间开始谈论马拉多纳、 谈论贝利、谈论齐达内，这可都是响当当的足球明星。现在想 想，很有可能是家长或老师或多或少的谈论中国足球和奥运足 球，也有可能是新闻媒体（特别是电视）对孩子的影响，引发 了他们的兴趣。后来，甚至有的学生把“足球”带到学校，课 余时间自发的组织在一起，在操场上、在校园里游戏、练习。 其实，那时所谓的足球，简直五花八门，有的是足球，有的是 篮球、排球，有的甚至把青草捆成个球状的东西，都当成了足 球。学生的动作那么稚嫩，完全没有章法，根本无所谓技巧， 但是可以感觉到他们对足球是发自内心的喜爱。体育教师张立 敏就组织起一些学生成立了兴趣小组，利用课余时间进行训练， 从模仿到基本功的练习，进而学习足球的一些要领，学生的兴 趣更加浓厚。在此基础上，等于半自发的组建了一只属于我校 第 3 页 的小小足球队。 二、第一个冠军 “运气总是留给有准备的人” 。20XX 年我县组织了一场学生足 球基本功比赛，这下有了学生们充分展示的一次机会，经过几 轮的激烈比赛，同学们发挥出色，最终获得了冠军。虽然现在 看起来，与后来接连十次取得冠军相比，那个荣誉并非多么值 得骄傲，但那是我校历史上学生参加团体比赛获得的最高荣誉， 是最让学生振奋的事。毕竟是第一次，毕竟是自己兴趣加汗水 的结晶。消息传到学校，整个校园沸腾了，这几名学生立刻成 了同学们心目中的英雄，成了偶像，许多同学纷纷向他们拜师 学习踢足球。乘势而上，顺势而导，永远是教育的真谛，学校 及时进行组织引导，分批分组分年级分场地，形成了课余时间 全校练足球的热闹场面。我们这样坚持下来了，也就有了成效， 也就为我们取得一次次的好成绩奠定了基础。随着时间的推移， 现在就是连幼儿园的学生也整天抱着足球踢着、玩着、乐着。 现如今，我们学校把这项全体学生都喜爱的足球运动开发成了 校本课程。开发出了自己的校本课程教师用书，用以系统的教 给学生学习，掌握足球知识和技巧。 三、合理的训练层次 第 4 页 最初，足球训练仅仅是我们学校的一个活动项目，这个项目做 大做强之后，就成了我们的特色活动。如何保持这样的特色， 如何更科学更合理更持久的坚持下去，如何充分利用这丰富的 资源，就成为需要提到学校层面上加以思考的问题了。为此， 学校专门成立以校长为组长，以对足球训练已有了丰富经验的 张立敏老师为骨干的课程资源开发利用小组，针对学生不同年 龄的特点，按照一二年级玩足球，三四年级练基本功，五六年 级打比赛的模式把学生分层次进行训练，一二年级是培养孩子 的浓厚兴趣，产生对足球的热爱；三四年级是一个过渡阶段， 在一二年级兴趣的基础上，让学生对足球的知识有进一步的了 解，扎实训练学生的基本功，如：颠球训练脚法的准确性，绕 杆训练学生脚步的灵活性，定点射门训练学生的准确性等。五 六年级则是在扎实基本功训练的基础上进行对抗比赛，了解和 熟练足球比赛的基本规则和要求，训练学生整体作战的协调能 力和配合能力。增强学生的凝聚力、耐受力、团结力。经过六 年的系统训练，学生不仅学到了足球的基本知识还加深了彼此 之间的深厚感情，增强了凝聚力，锻炼了体魄，培养了拼搏、 进取的精神。 四、丰硕的成果 第 5 页 经过多年来不懈学习，探索，在各级领导的关心、支持下， 老师精心指导，同学刻苦训练，成绩逐渐凸显。继我们县小学 女子足球比赛十连冠后，20XX 年，我们代表 xx 县参加首届济 南市 “市长杯”足球赛，在与长清区石麟小学最后的冠军争夺 战中打拼异常激烈，最终战平。随后进行加时赛，又一次平局 后，在点球中以一分之差痛失冠军，夺得县区第二名的成绩； 即便如此，和其他几千学生的大学校相比，我们二百几十名学 生的 xx 小学能够取得第二名的好成绩，我们感到的仍然是欣慰 和自豪。同年，我们被济南市教育局和济南市体育局联合授予 “全国校园足球训练网点学校” 。 齐鲁晚报对我校的女子足 球队做了农村女孩的足球梦的专题报道，这更加鼓起了学 生们的热情和劲头。20XX 年十月参加济南市第二届“市长杯” 青少年校园足球联赛勇夺县区第一；20XX 年 11 月份的济南市 “第五届青少年运动会”上，和所有报名的市直、区直学校打 拼，取得全市第三名的成绩； 20XX 五月再获济南市第三届 “市长杯”青少年校园足球联赛县区桂冠。 中国教育报 、 教 育时报 、 济南日报 新 xx等多家媒体分别予以报道。特 别是山东电视台教育教育频道世说新语栏目进行了 23 分钟 的专题报道，这对于我们一所只有 230 余人的小学来说是莫大 的荣誉。 五、传承与拓展 第 6 页 现在，足球 已经是我们 xx 小学的传统活动项目，我们充分利 用女子足球队的示范带动作用，将足球运动推而广之。 1、将足球与艺术结合 足球运动是力量、技巧和艺术的完美结合，因此我们把足球运 动与艺术结合起来，自己编制了“快乐足球操” ，大课间学生们 做着优美的足球操，快乐写在脸上，幸福溢满心田，既锻炼了 身体，又激发了乐趣。 2、将足球与课程结合 我们在足球训练的基础上，开发了快乐足球校本课程，从 一年级就开设足球课。一二年级玩足球，激发兴趣；三四年级 学技巧，掌握要领；五六年级打比赛，培育精神同时我们 还把足球运动与其他学科课程相融合，使全校所有学生都能参 与足球活动，学习足球技巧，分享足球乐趣，感悟足球精神， 使足球特色活动项目向深入发展。 3、将足球与人文结合 第 7 页 为了使足球真正成为我校的特色，我们把拼搏、进取、团结、 协作的足球精神融入到学校的各项工作中，使全校师生的意识、 风貌、气质在潜移默化中发生了变化：环境优美了，课堂活跃 了，活动丰富了，育人氛围更浓了，师生的精气神更足了，学 校的奖牌更多了，促进了各项工作的蓬勃开展。 为此，我们确立了传承与拓展并举构建策略，以落实规划纲 要为契机，将足球精神发扬光大，进而提炼出独具特色的学 校文化。 经过反复论证，我们提炼出了“多元发展，全面提升”的办学 宗旨、 “让每位师生都精彩”的办学理念、 “平安校园保稳定， 规范管理促提升，足球精神创特色，优质教育惠民生”的办学 思想、 “拼搏进取，决不放弃，团结协作，凝心聚力”的学校精 神和“修德、立志、成才、报国”的校训，并将这些学校文化 渗透到学校的各项工作中去，使之成为全校师生的共同愿景， 为学校的内涵发展奠定了基础。 六、特色的凸显 如今体训结合的探索、校本课程的开发和足球文化的提炼及传 播，在学校形成了浓郁的足球氛围，每个师生从听觉、视觉、 第 8 页 触觉等方面强烈的感受到足球运动和足球精神的气息，体验着 足球的快乐与魅力，足球文化正在不断的内化到全校师生的言 行中，学校品位不断提升，特色日渐凸显 ，品牌越擦越亮，同 时培育了大量的体育后备人才，惠及了学生，发展了老师，成 就了学校。 相信经过我们不断地探索与努力，定会完成特色创 建的“蝶变” ，让“快乐足球”的精神在我校扎根、发芽、结果， 铸造学校之魂，成就特色梦想。 *