浅议课堂教学中的评价.docx

第 1 页 浅议课堂教学中的评价 特征码 pNJwHFNZtLKuAGmAHjxf 浅议课堂教学中的评价 管理学上讲，你评价什么，你就会收获什么。老师只要关注评 价，就会提高课堂教学的效率。学生也是非常关注评价的，有 一个实例，我儿子原来的班主任很注重利用博客和家长进行沟 通和交流，也提倡孩子利用博客练笔，儿子就央求我们帮他们 开通了博客，并且每周回来都会记录自己的感想，甚至把写的 作文都登在博客上，老师浏览一次或留言一次都会给孩子莫大 的鼓舞和继续的动力，现在换了一位班主任换了一种方式和家 长交流，不再关注博客，儿子写博的兴趣下降，好久没有登录 博客了。 每节课在上课之前，老师都要确定教学的目标。课堂教学的关 键在于让学生学会知识，掌握方法，培养情感态度和价值观。 判断课堂教学是否能达到以上三维目标，需要进行评价。所以 教师在进行教学设计时首先要进行评价设计，评价分为多种方 式，你准备让学生学会什么知识，就会考虑纸笔测验或课堂提 第 2 页 问，评价方式确定了，你就会根据评价方式确定教学内容和教 授的方法。过程与方法是通过学习知识体现出来的能力，如何 判断学生学会，往往需要设计情景让学生熟练运用或解决新问 题，评价方法有了，教学方法的设计就基本确定了。所以说老 师评价什么，就会达到什么样的课堂教学目标。 课堂教学评价时，切忌形式单一，现在一提到课堂评价，就是 出几个练习题进行当堂检测，这是教学评价的一种形式，主要 是知识评价。课堂评价要关注学生自学的能力，要关注合作和 与其他学生的沟通能力，要关注迁移能力，要关注学生提出问 题的能力即好奇心，要关注学生的表达能力，要关注学生归纳 总结的能力，所以说评价应是多方位的。目前的课堂教学评价 往往是教师对学生的评价，但是学生之间的评价往往比单向评 价更加多元、覆盖面更加广泛，以小组形式进行评价往往会增 强学生的集体荣誉感。课堂上若能熟练合理运用多种评价方式 就会极大限度地调动学生学习积极性，最终提高学习的效率。 当然评价是需要有标准的，我们称之为评价量纲，评价量纲的 合理设定，才能发挥评价的良好作用。量纲的设计要融合教师 与学生的智慧，还要在实践中不断地修正才能完善。 没有规则的活动是杂乱无章的，没有评价的课堂是低效的课堂。 课程改革对于课堂教学的高要求通过评价的引领可以变为现实。 第 3 页