浅议信息技术与政治课的整合.docx

第 1 页 浅议信息技术与政治课的整合 特征码 qcoqaNGceAWMTwEfhITt 浅议信息技术与政治课的整合 方莹 【内容摘要】 本文论述了初中思想政治课新课程标准决定了思 想政治课和信息技术整合的必要性，并通过两个简例初步探索 了信息技术与政治课程的整合方法，最后指出了信息技术与课 程整合过程中的三个误区。 【关 键 词】 信息技术 新课标 整合 思想政治课 新课程正在走进校园，走进师生的生活。初中政治的新课标将 全面铺开实行，传统的思想品德教育碰上了“新课标”和“信 息技术”这两大新元素。到底应该如何应对？是依然故我，背 道而驰？还是要吸收、整合、利用？又该如何利用？正是本文 要讨论的问题。 第 2 页 一、思想政治课新课标决定了整合的必要性 人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的，初中生 活范围逐渐扩展，需要处理的各种日益增多，新课程正是在学 生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理 好与他人，与集体，国家和社会的关系，促进思想品德健康发 展，提供必需的帮助，而思想品德的形成与发展，需要学生的 独立思考和生活体验，新课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的 生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中的矛 盾冲突中积极探索和体验，通过道德践行促进思想品德的形成 与发展。 要学生在有限的课堂时间内，在老师指导下进行道德践行，就 必需把政治课与信息技术整合，因为一旦把信息技术引入政治 课堂，这可以通过电脑对文字、图形、图像、动画和声音等信 息处理，组成图文声像并茂的演播系统，形成友好的人机界面， 使政治课也有了亲切、愉快的气氛，整合后，可以把抽象的道 理形象化，弥补了初中学生抽象思维较差的生理缺点，还可以 让学生感受到生活中短时间内难以践行的内容，一些需要长时 间践行才能领悟的道理，可以通过一系列网络课程而缩短践行 时间，例如：我与集体、国家和社会的关系，学生必需在长期 第 3 页 的生活中感悟，甚至要通过某些特定的事情，才能激发学生心 中的爱国热情。但是，如果利用信息技术，可以通过介绍国家 的历史、文化艺术发展及成就；英雄传记、先进科技等等，把 宽阔的时间空间缩小到课堂上，让学生通过网络感受祖国的可 爱和伟大。这样的教学效果当然优于“粉笔黑板嘴巴“的 方式。 信息技术还为我们提供了极强的交互功能。第一：教师可以按 照教学需要，设置情景，学生按照特定情景寻找自己需要的资 料，这是“取” ；第二，学生可以通过 BBS 或者聊天室把自己找 到的资料，以及自己的看法发表，与老师、同学共同研讨，这 是“给” ；第三，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题 及时解决，学生也好随时请求教师指导；第四，学生之间既可 以互相帮助，也可以互相竞争，学习起来自然更有劲。同时， 还可以培养学生良好的学习习惯和自学能力。 二、政治课与信息技术整合两例 1、利用信息技术，浓缩时间空间，化抽象为形象 在新课标中， “成长中的我”的第二部分“自尊自强” ，教学目 标是体会生命的可靠 、热爱生活；能够分辨是非，学会对自己 第 4 页 的行为负责。要实现这个标准，就必需让学生知道人类是自然 界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。虽然 生物课会介绍到人的生长规律、妊娠等等知识，但是作为初一 的学生，难以把不同学科之间的知识联系起来，所以为了让学 生能感受到生命的可贵，我通过生物演示，让学生看到植物、 动物以及人类生命的微妙！ 利用信息技术，把生物学科和政治学科整合，符合了课程综合 的大趋势。 相应资料可以在