一年级语文下册课文622炎帝种谷教案语文S版.doc

炎帝种谷教学要求1.认识本课生字,会写生字。2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。3.学习炎帝不怕困难、为人类造福的伟大精神。重点难点1.认识本课生字。2.朗读课文。3.会写生字。4.学习炎帝不怕困难、造福人类的伟大精神。教学课时两课时。 字词导读 炎帝种谷 传说:群众口头上流传下来的关于某人某事的叙述或某种说法。充饥:吃东西解饿。很hn久ji很hn久ji以y前qin,人rn们men还hi不b会hu种zhn庄zhun稼ji,完wn全qun靠ko采ci野y果u和h打d猎li来li充chn饥j。第一部分(第1自然段):很久以前,人们完全靠采野果和打猎充饥。 金灿灿:金光耀眼。一y天tin,炎yn帝d见jin一y群qn鸟nio衔xin着zhe金jn灿cn灿cn的de稻do穗su飞fi来li。它t们men停tn在zi一y块kui平pn地d上shn,啄zhu食sh稻do穗su上shn的de谷粒l。句导读:“衔、啄”用得很恰当。后hu来li,他t发f现xin:鸟nio儿er没mi吃ch完wn的de谷粒l,掉dio在zi土t里l,慢mn慢mn地de发f芽y、长zhn叶y,结ji出ch了le金jn灿cn灿cn的de稻do穗su。句导读:炎帝平时很善于观察。第二部分(第2、3自然段):炎帝仔细观察到掉了的谷粒结出了稻穗。 采集:收集。炎yn帝d采ci集j谷粒l,种zhn在zi地d上shn,还hi常chn常chn给i它t们men浇jio水shu。句导读:炎帝是一个敢想敢做的人,而且做事非常认真。 收获:收取农作物。这里指收取稻谷。秋qi天tin,炎yn帝d收shu获hu了le好ho多du好ho多du稻do谷。句导读:“好多好多”体现了炎帝试种的谷物获得了丰收,应重读。他t用yn谷粒l做zu成chn香xin喷pn喷pn的de食sh物w,送sn给i大d家ji吃ch,并bn把b种zhn植zh的de方fn法f教jio给i大d家ji。句导读:“好多好多、香喷喷”应读重点儿、慢点儿。炎帝一心为大家着想。 保障:使生命、财产等不受侵犯和破坏的事物。在这里指人们有了粮食吃不再受饥饿的威胁。尊敬:重视而且恭敬地对待。第三部分(第4、5自然段):炎帝试种成功,并把种植的方法教给大家。从cn此c,人rn们men生shn活hu有yu了le保bo障zhn。大d家ji都du非fi常chn感n激j他t,尊zn敬jn地de称chn他t为wi“神shn农nn”。第四部分(第6自然段):人们生活有了保障,尊称炎帝为“神农”。1.认识本课生字。2.朗读课文,了解课文内容。3.学习炎帝不怕困难、为人类造福的伟大精神。生字、新词卡片。一导入新课1.我国古代有很多神话传说,它们一直流传到今天,同学们都知道哪些传说中的人物?2.今天,我们一起学习第26课,这也是一个传说故事,你知道故事中提到了哪位人物吗?(板书:炎帝)炎帝是谁?他做了什么事情呢?我们一起来学习课文。二初读课文,读正确1.老师范读课文,学生边听边用手指着书。2.学习课文首先要把课文读正确,请大家用自己喜欢的方式读课文,可以自己读,也可以和同学一起读。读完之后把生字、新词画出来,再读一读。三老师反馈学习字词的情况1.出示生字、新词卡片,采取多种形式让学生认读。炎帝依靠充饥金灿灿水稻平地谷粒采集种植保障神农2.同学们能够准确地读出生字、新词,一定也可以把课文读通顺。自己读课文,不仅要把字音读准确,还要把句子读通顺。3.给每个自然段标上序号。4.指名读课文,反馈读课文的情况。四整体感知炎帝做了一件什么事?五细读课文,感悟内容1.学习第1自然段。(1)自己读第1自然段,远古时,人们靠什么充饥?(2)靠采野果和打猎充饥,人们会遇到什么危险?学生甲:也许野果有毒,人吃了就会生病或者死去。学生乙:去打猎碰到凶猛的野兽,人会受伤,甚至会被野兽吃掉。学生丙:人们会经常挨饿。(3)是啊!远古时期,人们生活的环境是很恶劣的。自己再读一读第1自然段。(4)指名读:(学生自评)觉得自己哪里读得好?为什么这样读?2.学习第25自然段。(1)人们生活的困苦,炎帝看在眼里,他一直在想办法解决这些问题。终于有一天,他发现了你快读读课文,看看他发现了什么。(小鸟在啄食稻穗上的谷粒。)(2)炎帝是怎么发现鸟儿没有吃完的谷粒发芽了?(他天天都来看。)(3)他是怎么做的?读第4自然段。(4)在种植稻谷的过程中可能遇到什么困难?出示炎帝耕种的图片。学生甲:可能会有虫子或者小鸟来吃稻谷。学生乙:要是不下雨,就得经常挑水浇地。(5)虽然有困难,但炎帝心里会怎么想呢?(6)你觉得他是一个什么样的人?(不怕困难,为人类造福。)(7)到了秋天,稻谷收获了,他自己来不及品尝,他干什么了?自己读一读第5自然段。(8)人们品尝着香喷喷的饭会说什么?学生甲:真是太好吃了!学生乙:能吃到这么好吃的东西,真要感谢炎帝呀!3.学习第6自然段。(1)人们感激的心情难以言表,尊敬地称他为“神农”。(2)用自己的话说说你觉得“神农”是什么意思。六小结今天,我们通过学习课文,认识了为人类造福的炎帝。咱们国家流传至今的传说故事很多,课余时间同学们可以去阅读,选择你感兴趣的故事讲给同学听。1.学生对这篇课文中的人物比较陌生,不同于以前学习的童话或是离生活较近的内容,所以培养学生的兴趣很重要。教师可以先利用一个有趣的导入引起学生的好奇心,然后给学生介绍一些有关炎帝的知识,学生学起来也就轻松多了。2.对于一年级学生而言,语文教学应培养他们乐于阅读的习惯,读通顺课文,整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外,阅读是学生的个性化行为,不要以教师指派来代替学生的阅读,从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读,并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。1.能够认真书写生字。2.自主积累词语。生字、新词卡片,画有田字格的黑板。一讲故事1.课文中的生字宝宝你都认识了吗?老师出示生字卡片,指名认读生字。2.做猜字游戏,加以巩固。3.这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。老师出示要求会写的生字,学生用开火车的方法认读。平方农给金食谷完二自主记忆生字1.小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。2.汇报自学情况:说一说你记住哪个字了,是用什么方法记住的。3.及时评价:老师及时给予表扬、鼓励。(学生自主记忆生字的方法很多,老师要及时点拨、总结,提升学生的认识)三指导书写1.请学生看看课本中田字格里的生字,进行描红,边描红边体会哪个字难写,可以提出来请大家帮忙。2.通过学生反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。3.需要重点指导的字。“农”:注意最后一笔的起笔位置。“食”:最后一笔是“长点”。“谷”:第一笔“撇”在左上格离竖中线很近处起笔。4.学生独立书写一个字,老师在行间巡视,了解学生的书写情况,可以有针对性地辅导个别同学。5.实物投影展示学生的书写情况,进行讲评。6.学生在讲评后再练习,看看自己哪一点有了进步。四词语积累1.读读“词语花篮”中的词语。采集种植金灿灿(什么金灿灿?)2.你还想从本课中积累哪些词语?炎帝种谷神农造福人类1.采用多种方法来识字。让学生自己说说识字的方法,讨论交流,最后选出代表在班级里汇报交流。每一节课都可以采取不同的方法来激发学生的兴趣。2.在指导学生写字的时候可以引导学生自己去发现规律,学生都喜欢自己发现而不是有人告诉他,教师则是起辅导与帮助的作用。1.读一读,写一写。金灿灿金灿灿的稻穗香喷喷香喷喷的(食物)红艳艳红艳艳的(果子)绿油油绿油油的庄稼热乎乎热乎乎的馒头2.按先后顺序排一排。(1)结果发芽播种长叶开花播种发芽长叶开花结果(2)冷烫(tng)凉温热冷凉温热烫(或者:烫热温凉冷)一怎样使用叠词在文章中适当地使用叠词,能增强表达效果。本文多处使用叠词,如开头的“很久很久”,描写稻穗时用了“金灿灿”,描写炎帝收获的稻谷用了“好多好多”,用谷粒做成的食物用“香喷喷”,这些叠词的使用使我们形象地感受到了时间之长,稻穗之美,收获之多,食物之香,并且使所描写的事物鲜活起来,增强了文章的表达效果。同时又让我们感受到了汉语言的韵律美、和谐美。像这样的词还有许多,如:“鲜红鲜红、漆黑漆黑、瓦蓝瓦蓝绿油油、黄澄澄、红彤彤”二人们为什么称炎帝为“神农”炎帝通过仔细观察,发现鸟儿吃剩的谷粒能在土里发芽、长叶、结出稻穗,他便亲自试种,并获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家,从此人们的生活有了保障,人们的生活方式也从过去的采集野果、打猎充饥变为定居耕种,所以人们尊敬地称炎帝为“神农”。这里的“神”指拥有特别高超或出奇的令人惊异的能力。