初中七年级生物上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气名师精编教案新版新人教版.docx

名校名 推荐第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案一、教学目标：1. 阐明光合作用的概念 .2. 运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”3. 举例说明光合作用在农业生产上的应用.二、教学重点、难点:重点：光合作用的概念.难点：运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”三、教学准备：教师准备：探究活动实验器材学生准备：四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入引言：生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气思考导入中的氧气， 排出大量的二氧化碳， 我们为什么没有感觉到缺氧呢？正文讲解一、光合作用利用二氧化碳做原料一、光合作用利用二氧化碳阅读做原料思考1. 海尔蒙特实1. 海尔蒙特实验验指导学生阅读海尔蒙特实验并思考海尔蒙特读图忽略了光合作用的说明因素？2. 普利斯特利2. 普利斯特利实验思考实验指导学生读图普利斯特利实验， 并分析以下问题：回答（1）为什么图 1、2 密闭的实验装置内燃烧的蜡烛熄灭，小白鼠死亡？（2）为什么图 3、4 密闭的实验装置内燃烧的蜡烛继续燃烧，小白鼠没有死亡？从普利斯特利实验中你能得出什么结论？3. 探究：二氧化碳是光合作用的原料推测结论（1）根据你的经验，你能提出什么问题？做3. 探究：二氧出什么假设？探究：化碳是光合作（2）根据问题和假设， 你设置的变量是什么？提出问题用的原料（3）根据教材 P123 提示和普利斯特利实验，作出假设你如何设计实验装置用以控制变量？确定变量（4）参照实验 “绿叶在光下制造有机物实验”过程写出你的实验方案并小组讨论可行性。（5）确定实施你的探究计划需要哪些实验器材？制定计划（6）根据实验方案实施探究过程。（7）观察实验现象，得出实验结论。1名校名 推荐实施计划分析现象，得出结论二、光合作用二、光合作用还能产生氧气还能产生氧气1. 教师演示实验：金鱼藻在光线产生氧气。观察金鱼藻能否产生气体1. 实验现象2. 教师收集气体并用带火星的小木条检验该观察2. 结论气体，提醒学生观察实验现象。 提示学生氧气具有助燃的作用。得出结论3. 结合上节课所学， 指导学生分析整合光合作整合，构建光合作用的概念用的概念。三、光合作用三、光合作用原理在农业生产中的应用。阅读原理在农业生指导学生读书读图，思考以下问题：思考产中的应用。1. 在农业生产上为什么不能种植农作物过回答稀？过密？2. 什么是合理密植？四、技能训练：四、技能训练：分析实验结果分析分析实验结果分析教材技能训练，尝试回答以下问题：讨论1. 金鱼藻与光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从中可以得出什么结论？如果将这个实验放在黑暗中， 你能预测实验结预测并说出依据果吗？课堂小结整合光合作用的概念掌握核心概念达标练习五、板书设计：第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、光合作用利用二氧化碳做原料1. 海尔蒙特实验2. 普利斯特利实验3. 探究：二氧化碳是光合作用的原料二、光合作用还能产生氧气1. 实验现象2. 结论三、光合作用原理在农业生产中的应用。四、技能训练：分析实验结果2