教学管理示范校评估工作自评报告.docx

第 1 页 教学管理示范校评估工作自评报告 特征码 yMHfUuHWcjWhxLpbRqqb 教学管理示范校评估工作自评报告 一、学校概况： 我校现有 8 个教学班，在校学生 312 人，教职工 20 人。近几年 来，在各级领导的亲切关怀，特别是在县教研室领导的具体指 导下，我校坚持“为了每一个学生发展”的办学理念，遵循 “以人为本，立德树人，依法治校，质量立校，科研强校”的 发展思路，以“让农村的孩子接受现代化教育”为目标，确立 了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标，推动学校可持 续发展的办学思想。积极落实教学的中心地位，不断强化教学 过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步 走向制度化、规范化和科学化。学校的综合办学效益不断增强， 教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。几年来， 我们从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助 必要的硬件建设，以此塑造了良好的学校形象，提高了学校威 第 2 页 信，学校有了良好的声誉。保证了学生能“进得来，留得住， 学得好，学有所成” 。今年小考我校进入全县前 24 名，在今 年 10 月的省级教育均衡发展评估验收和*月份的县级跨越式教 学评估验收中，我校均以高水平通过评估验收，教学管理受到 省、县各级领导的好评。 二、自评结果 根据*自治县教育局教学管理达标校、示范校评选办法及 标准 （试行） ，学校对本年度工作进行了认真的自查自评，现 将学校自查自评结果汇报如下： （一）教学管理 150 分，自评 140 分 1、管理目标 20 分，自评 18 分 我校自觉以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质 教育的决定为指针，注重学习和吸收现代教育教学新思想、 新理论，坚持“在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中 求创新，在创新中求特色”的指导思想，力求以先进的教育教 学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以科学的教 学管理规范教学。 第 3 页 自 20xx 年以来，我校积极实践生本教育理念，并形成成熟的教 学模式，教师生本课堂达标率 100%；自 20XX 年以来，学校在 低中年级引入跨越式教学理念，试验两年多来，有 100 多名学 生、4 位教师直接参与试验，通过与生本课堂有机结合，全校 课堂教学效率大幅提高，学生素质全面提升，一年级学生大部 分能识读常用汉字 1000 个以上，二年级学生能识读常用汉字 2000 个以上，四五年级学生语文写作水平、英语口语水平全面 提升。 在教学管理方面，学校实行“一本五线”的管理思路，一本即 “以生为本” ，五线即“常规管理、课程建设、教育科研、队伍 建设、考核评价五线并举” ，在教育科研方面坚持“三课合一” 理念，即“课改与课堂结合，课题与课改结合，课堂推广课题” ， 使学校教育科研工作整体推进，全面发展。 为改善办学条件，我们抓住省教育均衡发展验收的大好时机， 全面更新升级微机室、图书室、科学实验室及仪器室、音美室、 少队室。更新学生电脑 31 台，教师电脑 7 台；重新装修图书室 200 平米，新进图书 10000 册；新进教学仪器价值 30 多万元， 新装备班班通教室 10 个，并全校联网我，学校网速由 4 兆级到 10 兆，学校教学全面实现信息化。 第 4 页 2、管理机制 50 分，自评 48 分 我校有健全的教学、教研组织机构，分别成立的以王兴校长为 组长的教学及教研领导小组。多年来，一直严格落实“三级课 程” ，并健全了教学管理、教研管理、教师管理、考核管理、课 程管理、设备管理等管理制度，装订了学校教学管理制度汇编， 坚持科学管理、规范管理。 学校近年来一直将教育经费向教学改革方面倾斜，全力支持教 师培训、教育科研、硬件改善工作，使我校的生本改革和跨越 式教学实验成果丰硕。 3、评估管理 20 分，自评 18 分 学校建立了教学评估结果报告和反馈制度，根据评估中存在的 问题，制定有针对性的解决问题方案。并制定了符合素质教育 要求的学科评估实施细则，使教师实现有效教学。 学校研究制定教师考核办法，考核结果做到五挂钩（与教师岗 位调动、职务提升、职称评聘、评优评先、绩效工资） 。 第 5 页 4、队伍建设 50 分，自评 48 分 学校现有专任教师 20 人，语文、数学、英语、科学、思品、微 机均有专任教师任教，体育、音乐、美术、综合实践、校本课 程有兼任教师任教。学校设立专项经费，鼓励和支持教师参加 各种形式的进修学习、各级教研活动，适时组织教师外出观摩 学习，一年来我校共组织教师外出培训、教研活动 20 多人次， 外出观摩 30 多人次，极大地提高本校教师的理论水平和业务能 力。 积极培养骨干教师及学科带头人，现有生本骨干教师 10 人，跨 越式骨干教师 3 人，县级骨干教师 1 人，其中语文*老师、数 学*老师、英语*老师多次在市县级赛讲中获奖，骨干教师在 教学中起到了良好的示范作用。 5、档案管理 10 分，自评 8 分 我校教学档案管理以教育局 20*年下发的教学督导评估目录整 理装订，在归档过程中遵循材料完备、分类清楚、装订美观、 方便实用的原则，做到了专人管理、科学规范。 （二）教研管理 150 分，自评 135 分 第 6 页 1、课堂教学 70 分，自评 65 分 我校课堂教学主要有生本与跨越式两种模式，其中生本教学主 要由前置学习课上汇报展示课后评研提升三部分构成，全 校教师在课堂达标验收中均已过关；跨越式教学低年级语文以 “2*”模式为主，高年级语文以“经+略”模式为主，高年级 英语以“*1”模式为主，几种教学模式虽然各具特色，但均以 “自主、合作、探究”为基本原则，以实现“三级目标”为宗 旨，以文本学习为基础，依托班班通设备，大胆开发课外教学 资源、整合教材，丰富课堂生成。 学校依托语文教学、思品教学、安全教育、本地资源开展丰富 多彩的综合实践课程；并根据学校现有条件开发出竹杆舞、广 场舞、秧歌舞、合唱、乒乓球、十字绣、电脑制作等校本课程， 不但丰富了学生的课外生活，而且促进了学生综合素质的全面 提升。 坚持因材施教，落实“双百”目标，强化后进生转化；坚持减 轻学生课业负担，科学布置书面作业，倡导教师给演留综合型 作业、实践性作业、分层作业，以提高学生素质、动手能力， 并照顾后进生为基本原则。 第 7 页 2、校本研修 30 分，自评 27 分 学校期初制定切实可行的样本研修工作计划，并制定了相关研 修计划，使各项研修活动有序进行。学校编订校本教研手册， 教师人手一册，以教育局“五个一”工程为主线展开研修，同 时学校依托教研组开展教材分析、集体备课、课例研讨、小课 题研究，学校全程调控教师研修活动，定期进行督导，确保各 项活动落到实处，过程性材料以教研组为单位整理归档，确保 资料翔实。 3、教育科研 30 分，自评 27 分 学校期初制定教育科研计划，并有相关管理制度。学校现有县 级科研课题两项，校级课题三项。本学期我校*、*、*、张 付军、郭长存、王素香六位教师的公开课在教研室教学督导验 收中获教研室领导的高度评价，其中*老师的跨越式英语课获 县级赛讲第一名。另外，我校跨越式教学试验班级由两个班扩 充为四个班，并取得较好效果。 4、工作活动创新 20 分，自评 16 分 第 8 页 学校现已行成“学校教研领导小组教研组教师”三级 教研网络，学校教育科研以生本课堂为主阵地，以跨越式教学 试验为补充，形成齐头并进研究势头，在课改研究中成长出一 批学科带头人，如生本课堂上的张付军主任、*老师、*老师、 张艳飞老师等，跨越式教学中了*老师、*老师、*老师等。 通过课堂教学改革，课堂教学效率明显提升，教师为主导、学 生为主体的理念得以实现，课堂上学生的兴趣度、参与度、提 升度得到显著提升。在上学期末的合格率验收中我校有 13 科次 位列全总校第一名，比前学期增加 3 科次，在全县小学六年级 小考排名位列第（）名。教学质量明显提高。 （三）质量管理 200 分，自评 180 分 1、考试评价 120 分，自评*0 分 多年来，学校始终以提升教学质量为工作中心，引进先进理念， 不断丰富和完善评价体系，坚持综合评价、多元评价、定性评 价与定量评价相结合，努力建立起科学的评价体系。 对于学生的学业水平，学校采取三级评价机制：教师学校 教育局，即由教师组织单元评研测试并进行成绩分析；期 第 9 页 中由学校组织学业评价并进行总结表彰；期末参加教育局组织 的全县统一学业水平测试并进行成绩分析，教师教学成绩以 40%比 例纳入教师期末业务总分。 在课堂评价方面，教师在组织课堂教学过程中引导学生自我评 价、相互评价、小组评价，班级建立评比台，以积分为依据评 选优秀小组。 在学生身体素质方面，学校每学期按国家体育健康标准的要求 进行体能测验，测验项目有：50 米跑、50 乘 8 往返跑、跳绳、 仰卧起坐、肺活量、视力等项目，并如实上报数据。 为全面掌握学生在家表现，学校采取家访、电访等形式了解学 生在家学习和生活表现，作为学生学期评价的参考。 为全面记录学生综合素质的成长，学校给每个学生建立成长档 案袋，记录学生一学期的学习成果，并由老师进行综合定性评 价。 2、德育渗透 20 分，自评 18 分 学校要求教师在教学过程中要落实三级教学目标，特别是要根 第 10 页 据学科特点，在教学中要对学生进行情感、态度、价值观的正 面引导，引导学生践行社会主义核心价值观。培养学生热爱祖 国、热爱人民、热爱社会主义的情感，让学生在学习中学会感 恩、学会做人、学会做事、学会生活，利用丰富的教学资源有 效进行德育渗透，努力实现“立德树人”的目标。 3、智育水平 40 分，自评 38 分 由于生本教学的开展，学生的智育水平等到较大提高，学生的 基础知识全面、牢固，基本技能熟练，学生对于知识的综合应 用能力较强，课堂上学生善于提出问题、解决问题，学生普遍 具有思维活跃，有创造意识，动手能力强的品质。 4、艺体水平 20 分，自评 14 分 学校全面落实三级课程标准，开齐开全了体、音、美课程，同 时开展校本课程，包括体育类、舞蹈类、益智类、手工类，通 过国家课程与校本课程相结合，使每个学生通过在校学习都能 掌握至少一项艺体技能，唯一不足的是由于师资缺口问题，使 音乐乐器学习成为我校音乐教学的一大难点。 （四）教育技术装备管理应用 100 分，自评 95 分 第 11 页 1、常规管理 10 分，自评 9 分 学校相关管理体制、组织机构健全且分工明确；配备相关岗位 专业技术人员及专(兼)职管理人员且队伍稳定；制定发展规划， 经费保障，形成机制，逐年递增。 档案资料健全，能及时整理档案资料，包括过程性资料，成果 性资料，仪器装备的明细帐资料。 2、实验教学 30 分，自评 28 分 学校配齐配全专用教室，环境布置科学规范；其他安全、办公 配套设施齐全；制定管理规章制度，工作计划，进行工作总结； 制订专业队伍训计划，形成培训机制；建立科学有效的教育装 备使用情况奖惩机制，且制度执行情况良好。 实验用房数量达标、建设环境符合要求，固定设施及实验室设 备齐全；仪器配备符合要求；实验室布置体现科学性、合理性、 安全性。 信息化统一平台管理；仪器存放规范、科学、合理、安全、正 第 12 页 确书写橱目标签，按要求目录盘架化管理，仪器账目管理规范， 账账相符，帐物相符；仪器完好率 95%以上，仪器橱内仪器完 好率在 100%；严格落实实验教学相关制度及期初制度的实验教 学计划；实验档案资料齐全；安全设施设备的管理规范，制定 安全应急预案。 及时开展实验教学研究会（课） ；演示实验开出率，分组（探究） 实验开出率达到高潮 100%；各类标本 600 多件，有利于教育教 学的开展；自制教学具玩教具能及时更新；实验教学成果显著。 3、图书馆 20 分，自评 19 分 学校拥有高水平图书馆一个，教室面积 176 平方米，环境优雅， 设备先进，陈列设施及办公设施、防护设施完备；藏书 10275；生均图书 33 册；工具书、参考书种类达标；藏书刊种 类齐全、重点突出；严禁非法出版物流入学校图书馆；藏书比 例符合要求；藏书应以满足学生需求为主，兼顾教师 制定工作细则；自动化管理；图书管理员要定期进行系统维护 及时更新账目；按中图法 、 中图法期刊分类表对馆藏图 书、音像资料、期刊进行分类，管理，加工及排架，结合本馆 第 13 页 实际，馆藏文献上应图章齐全，有条形码，书标规范、粘贴整 齐划一，索书号工整、方便读者文献检索；实行全天开放、全 开架借阅，及时对读者借阅倾向及需求分析，为学校教育、教 学提供第一手资料。 学校开展组织了形式多样主题读书、兴趣活；开设阅读指导课， 发挥育人功能；配合学校中心工作开展宣传教育教学工作。 4、电化教育 40 分，自评 38 分 学校电化教育环境建设水平不断提高。学校建有完备的网络中 心机房；校园网络设计合理、高速联通互联网，网络覆盖学校 所有教学场所；学校电教基础设施完备，配备计算机室、多媒 体教室等，设备完好；建立独立校园网站，10 个班班通教室设 备状态良好，且能高效利用。 学校有效利用河北远程教育网、远教卫星资源、教学点全覆盖 资源网的资源；相关设备维护良好，下传资源效保存。 我校按国家规定开足开全信息技术课程，并配备 1 名专职信息 技术学科教师，能够积极主动开展教学创新； 第 14 页 教师与学生应用信息技术能力较强，校领导班子 100%、专任教 师 95%、信息技术教师 100%能够熟练应用信息技术办公、教学； 学校信息技术应用的学科覆盖率 100%，课时覆盖率不低于 80%， 80%以上的教师能够参与信息技术资源开发与建设；学校 注重教师进行信息技术应用能力的培训；教师能充分利用信息 技术手段和多媒体网络资源开展教学，构建信息技术与学科整 合新模式；开放信息技术教室，成立师生兴趣小组，小组活动 资料详实；组织参加各级各类赛事活动；学校要重视教师教科 研能力、学生信息素养的提升，电教成果显著。 三、存在不足与改进措施 由于我校地处偏远山区，近年来专任教师外流情况突出，加之 部分老教师退休的影响，造成学校现在出现师资结构性缺编， 体、音、美教师严重不足，全校没一个相关专业教师，以致相 关课程由其它教师兼任，课堂质量难以保证，同时大量相关器 材由于无人会使用，造成资源闲置。更重要的是教师的结构性 缺编影响到了学生的全面发展。因此衷心希望上级部门尽快调 拨专业教师满足我校的教学工作需要。 第 15 页