教师演讲稿：创新，从娃娃抓起.docx

第 1 页 教师演讲稿：创新，从娃娃抓起 特征码 kgPCvUdVdGLNXtZRpPnr 教师演讲稿：创新，从娃娃抓起 关艳 尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家好！我演讲的题目是创新，从娃娃抓起 。 首先，我给大家讲一个故事：一位教育家曾做过一个实验，他 先后到国内外几所小学，用粉笔在教室的黑板上按一个小白点。 他问：“这是什么？”国外的孩子十分活跃，争先恐后地说： “是天上的星星、路边的石子、树上的甜果”由于他们丰 富多彩的想象而有了各种各样的答案。而在我们中国，同样的 问题却引起孩子们一片茫然。在教育家的追问下，他们才齐声 答到：是粉笔点！这位教育家总结说：“当今世界有两类国家， 一类是躯干国家，只有身体，脑袋靠别人；另一类是头脑国家， 有很强的创新能力。你们中国，属于那类躯干国家。要想发展， 必须依靠头脑国家。 ” 第 2 页 还有一个故事：是关于钱学森，他一辈子不看电视，20XX 年的 一天，突然提出要看电视，一打开电视，广告都是外国汽车， 他气愤地说：“中国汽车也是外国心 ，这些人怎么了？人都 干什么去了？为什么还弄不成？”钱老走了，留下三问。我们 应当替钱老去追问，大家都去问，同时也要问自己:“我们何时 才能自主创新，变中国制造为中国创造！” 我们培养的人才缺乏创造力，已经影响到我国的科学技术。我 知道：我不是科学家，无法改变中国的科学技术；我不是未来， 但我的事业是未来；我也不是栋梁，但我的事业是栋梁。如果 我们所从事的教育再不改革，我们将延误下一代，将被世界所 抛弃。 20XX 年 8 月，教育部颁布了基础教育课程改革纲要 ，决定 把培养创新人才作为国家工程，从娃娃抓起。作为年轻的教育 工作者，我和各位同仁一道走进新课程，我们品尝了焦虑，经 历了徘徊，同时也感受到了困惑。曾几何时，我们已习惯了讲 授练习讲授的教学法宝，我们已演惯了我说你听的权 威形象。面对新课程，我们有诸多不适：自我否定的不适、新 型师生关系的茫然、自身素质的不足这一切我们品味着、 经历着。 第 3 页 走进新课程，我才知道：曾经有那么多美丽的瞬间，让我忽视； 有那么多关键的环节，被我垄断；关闭孩子们求知心窗的，不 是别人，恰是我自己！是我工作到深夜、近乎完美的教学设计， 堵住了孩子们泉涌的思想；是我滔滔不绝、规范细致的讲授， 浇灭了孩子们自由驰骋的想象；是我连篇累牍、整齐划一的练 习、测试造成了孩子们的单调乏味；是我小心翼翼、惟恐其越 雷池一步的谨慎，折断了他们奋飞的翅膀！是我，是我自以为 是的教学扼杀了他们求知的欲望、学习的自主！ 10 年的新课改，让我懂得，要给孩子一个宽松的环境。尽可能 实物观察、动手操作、制造悬念、媒体展示，利用新旧知识的 链接，在问题中解决问题，最大限度地调动学生创新的积极性。 我还懂得，要让教学贴近生活。要在生活中寻找教学素材，如 把“体育彩票”拿来进行讨论可能性，将家庭装修用来进行面 积问题的讨论，将家庭开支进行计算教学，汽车的行程表为何 能显示出总里程，让学生感受到数学在生活中的广泛使用。 我也懂得，要换一种视角看问题。教分类与整理 ，不必拘泥 于教材的分法，让学生对全班同学按不同的要求分，可以按男 第 4 页 女分、按高矮分、按胖瘦分，也可以按年龄分，甚至按头发的 长短也可以分。一题多解、一题多问、举一反三、以一贯十、 逆向解题，应该提倡；一题多填、补充练习、拼拆练、括缩练 习、自编应用题，应该鼓励。 我又懂得，要解放学生的手。让学生摆一摆，拼一拼，画一画， 比一比，动手永远比动口更有效。教“ 认识物体” ，就让学生 玩“拼积木” ，想拼什么拼什么，甚至火车、大炮、卡车、坦克、 长颈鹿、机器人等都可以。学习“分数的认识” ，让学生取一张 正方形纸，把它折成面积相等、形状相同的四块，想怎么折就 怎么折。 “人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；人 人在自己的起点上得到不同的发展” 。 我还懂得，要尊重差异。不是每个孩子都要长成参天大树才是 社会的有用之材，鲜花和小草同样让大地焕发生机！不是每个 孩子都能百炼成钢，铁和钢是等值的！ 我更懂得，就是要标新立异。不要让课堂鸦雀无声，而要七嘴 八舌、叽叽喳喳、议论纷纷。允许他们“针锋相对” ，善待他们 的“天马行空” ，保护他们的“桀骜不驯“，鼓励他们的“各领 风骚” 。要经常鼓励：“你想到了什么？” “谁的方法有新意？” “谁的解法最多？” “不用举手就可以说” 。 学生不是装载知识 第 5 页 的容器，不是知识收购站，他们需要的不是一杯水、一桶水， 而是自己去探究、去寻找整个知识大海的能力！ 我还懂得，到底应该怎样做教师。课堂不是老师的独奏，而是 师生的合奏。把舞台让给学生，演奏主旋律的是学生，老师只 是那个伴奏者！一路行进的是学生，教师是那个向导！指明方 向是教师的责任，而选定路线、选定前进的方式却是学生的权 利！保护孩子的安全是教师的义务，但绝不是小心翼翼的牵手 同行，因为攀高跌沟、摔跌滚爬的体验是学生成长中必须要交 的学费。 10 年的新课改，我没有培养一名科学家，孩子们也没有发明出 一台汽车发动机，这不是我的使命。我的使命在课堂，在于孩 子们闪烁智慧的火花，涌动生命的激情。我常常被学生那一个 个彰显个性的发言所吸引；被那一串串充满童趣的奇思妙想所 陶醉；被那一次次充满自信的表现所振奋。每个孩子都是一颗 创新的种子，每个小荷都会露出尖尖的角，每颗星星都有闪烁 的机会。 老师们，请把培养创新人才当做我们的使命，从娃娃抓起，放 眼未来，用心实践。当每一个孩子都有体验创造的机会时，我 们才有可能回答好钱老的世纪之问。那样， “中国梦”的实现还 第 6 页 会远吗？