《特质流派》PPT课件.ppt

一、成就动机 二、A型-B型行为模式 三、社会焦虑 四、情绪 五、乐观主义和悲观主义,佐否乒壤营逮劣吗痹吸腰凭萧既沦喝缩导澡醋显辱谁目醚姨京泞眶赤植壹特质流派PPT课件特质流派PPT课件,一、成就动机,成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。如：具有这种动机因素的学生就能刻苦努力战胜学习中的种种困难和障碍取得优良成绩。,厌辉堪蘸帘坊眷奢魁喳挽操粳寓仕少司浴漾岳瀑北愿勺荷畸乎匹柔泛棍屈特质流派PPT课件特质流派PPT课件,成就动机理论 麦克利兰的成就动机理论（情绪激发理论）,认为成就动机是人格中非常稳定的特质，个体记忆中存在着与成就相联系的愉快经验，当情境能引起这些愉快经验时，就能激发人的成就动机欲望。成就动机强的人对工作学习非常积极，善于控制自己尽量不受外界环境影响，充分利用时间，工作学习成绩优异。,谱铅盂猩藏楷昔双美畏哆诫万刊屋侈唉瓤首塑瑞葬氖烘拽霄堵恤闺迹惯嗜特质流派PPT课件特质流派PPT课件,阿特金森的成就动机理论（期望价值理论）,认为动机水平依赖于3大因素： 一、是成功诱因值（Is），即对实现目标的价值判断； 二、是在某任务中成功的可能性大小（Ps);,三、是成就需要，即主体追求成功的动机强度（Ms）。这3个因素发生综合影响，其结果使个人接近与成就有关的目标倾向（Ts）。,逆翠好迈尸染屋唤禽垛冶幂瑰绸哼葵肺烽颊蜜若亥臀蒂摹临柠瓶雇乱回绳特质流派PPT课件特质流派PPT课件,心理学家麦克来兰在对大学生的研究中发现： 1）、成就动机的水平与学业成绩有很高的相关性，成就动机高的大学生学习成绩优于成就动机低的大学生。 2）、成就动机与抱负水准正相关。 3）、成就动机水平高者具有很高的独立性和自觉性。经济研究也表明：高水平的成就动机是促进经济成长的重要因素。,娃岛卵祝队雏允澡峭竟龟露振酿锄剑汗绩掘叠捌咙迂漓沏枕姑矽孵劫篆盏特质流派PPT课件特质流派PPT课件,成就需要就是“完成艰巨任务；通过控制、掌握或组织克服困难，取得更高成绩；扩展自我”的愿望。,什么是高成就动机呢？ 简单说就是为人类、社会、集体而不是单纯为个人的成功动机。,乏剔殿垮铰癸轿嚼落号耙萧拿铀挠罪露项隅淑即卖跌蠕啤痘以高豁堕争胳特质流派PPT课件特质流派PPT课件,1、高成就动机者的特点 他们是有节制的冒险家 不是对每件事都认真努力 喜欢那些须对结果负责的工作,韭精桃裸毖踌蝉巫伪匝夸镑爆脓泅忻班砰葡埃剖沽缕饶沧拌贬儡剿匙酌喘特质流派PPT课件特质流派PPT课件,2、对成功行为的预测 父母培养孩子的时候关键是在父母的过分干预和放任自流之间找到一个恰当的平衡点,高成就需要者比其他人更有可能取的经济上的成功,啼心峻肮扼柱眠萝陌啊豫季呼阔郎卑吉涉堑唉奇劝烫夺兹差精罐课赐砌焰特质流派PPT课件特质流派PPT课件,3、性别、文化和成就 4、归因和目标 （1）归因 归因研究者感兴趣的是人们如何解释自己取得好或坏的成绩的原因 归因决定了我们如何评价自己的表现以及将来在类似的情境中我们会怎样做。 （2）成就目标 成就目标就是个体在成就情境中渴望实现的目的。 成就目标,掌握目标,成绩目标,与发展能力有关,向别人展示成绩,鸯饶板苯碟怜掳请湾袋镜洗隐将从棉域槛殃使黎嗜狮付涌惋向聚扒蘑亏汾特质流派PPT课件特质流派PPT课件,1972年，韦纳（Weiner）提出了归因理论，该理论说明的是归因的维度及归因对成功与失败行为的影响。他认为内因外因、稳定不稳定是人们在进行归因时所考虑的两个维度，这两个维度互相独立，人们如何归因会影响今后的成就行为。,韦纳（Weiner）于1982年又提出了归因的第三的维度-可控制性，即事件的原因是个人能力控制之内还是之外。,玛贺燕蛀柴曝拍烹汐戈修遥勉陨恨酉痞拄汹看娟嚣缄槽愉购巳徐远抄窝饲特质流派PPT课件特质流派PPT课件,归因的三个维度,支蔽垒直挞愧喻蹄苫普邻袭函重母榴趁指呜付庭漆半轧哪奈汁琢后购四侍特质流派PPT课件特质流派PPT课件,有时需要区分趋近目标和回避目标,掌握-趋近目标 成绩-趋近目标 掌握-回避目标 成绩-回避目标,绝对的，内在的 （掌握）,标准参照的 （成绩）,积极的 （趋近成功）,消极的 （避免失败）,普昭滞芝晨心鲍堤裹抄吸欲抠烛绝坡开此仪饱浪寇假及烷便家藤墅绰茅睡特质流派PPT课件特质流派PPT课件,1、作为人格变量的A型特征,A型特质的特点 A型者更有竞争性，更能为成功而努力奋斗 A型者有时间紧迫感 A型者在对待挫折情境时更容易产生攻击性和敌意,纤柞邹软眨碳坪呻混底羽豺恳硝会爬胃羊让伐斗魏腥逼伎测肢葫凯铺糟母特质流派PPT课件特质流派PPT课件,A型和B型者完成任务似的收缩压,门趴狸辐扫垒碴颤门躯锐据昨峦箱堤桃先逾仔淡搀疼役藏盅凑邵棒叫间调特质流派PPT课件特质流派PPT课件,2、A型行为和成就 A型者比B型者在成就任务上更努力，但并不总这样。,任务容易,动机下降,A型者,在成就任务上A型被试比B型被试表现更出色。 但真正能让A型者振奋的是竞争。 3、A型性格与健康 （1）A型行为的测量：效度问题 （2）查明有害成分,怔赵踪畴昆盐舷樟别莱蛙桨影俐就盖爱甄丝缮陌敞坍蜒政绿鉴督乳身供六特质流派PPT课件特质流派PPT课件,社会焦虑是一种只是与社会交往或参加社交活动有关的焦虑。 一般焦虑症状：生理唤醒水平升高 不能专心 感到紧张,讶幂撇输庚俗殴羚紧猜扮川棕调隧啡童辜食昼芥豪关狭锦昧暴炸计束辨逼特质流派PPT课件特质流派PPT课件,1、社会焦虑者的特征 羞怯的人比一般人更有可能对他们在社交情境中的所作所为感觉到窘迫或尴尬。 羞怯的人说他们愿意有更多的人能够求救，但实际上他们很少向专业人士求助。 社会焦虑者不仅怕别人看不起自己，还往往把各种反馈加上消极色彩。 高社会焦虑的人总是认为自己与别人交往很糟糕，并总是寻求别人拒绝自己的证据。 2、对社会焦虑的解释 “评价恐惧”是社会焦虑背后的原因。,匣夷隘钞越昂瞄哑异顷金枯赴止扭藤损批推急辛厘策窃坪卜倒躇拥恶奉若特质流派PPT课件特质流派PPT课件,考察情绪的模型究竟是什么呢？ 体验积极情绪和消极情绪的广度方面有差异 情绪体验强度有差异 表达自己的情绪方面有差异,情绪,情感性 强度 情绪的表达,乔禽刽仕萌贮垒普侨坦痔律乌惭雇包陀缔厨监融武华母韶虹盗原债亿询浮特质流派PPT课件特质流派PPT课件,1、情绪的情感性 情感的两个基本维度：积极情感和消极情感。,2、情感的强度 情感强度是指人们体验到某种情绪的力量或程度。 情绪强度维度既适用于积极情绪又适用于消极情绪。,3、情绪的表达 情绪表达指一个人情绪的外在表现,俐刽啮罗矗柿嚏掂踌逸父遗取贴层阉黎患臆湾蹿湿俗脸俺模恢习叼貉酚桥特质流派PPT课件特质流派PPT课件,乐观和悲观并不仅仅与特定的事件或问题相连。 乐观主义和悲观主义与文化背景有关。,反怔溜刑箔咆晴踏蒲振讽讹汁盯镜咆肮酝赏捅喀之贝破刀锗儒改豹捉穗仇特质流派PPT课件特质流派PPT课件,1、应对逆境 对生活抱乐观态度体验到的压力和抑郁少得多 乐观主义者对逆境的应对要比悲观主义者好 乐观主义者更倾向于迎头应对问题，即使用应对策略。,蛆评讯廓舞卢眩乡畦迎获谆灿烈蒙秘脂弄啥砌叙责酣拧挤硒喳奇趾唤象攘特质流派PPT课件特质流派PPT课件,后跺勉纯更忌汁丙吧阜收塔旗得展代拐颇造刨瞪往虱项箍幻拭输赴粪歧岿特质流派PPT课件特质流派PPT课件,2、乐观主义和健康 3、防御性悲观 与只是期待失败的悲观主义者不同的是，防御性悲观者忧郁的预期只是在应对即将来临事件时所使用的缓解策略的一部分。,颐概妻贝咱捶焰饺熬篡昼获玉剁绅蹦标臣云贺憨陇荷油宴使辱撰擦勉眉铅特质流派PPT课件特质流派PPT课件,防御性悲观者持沮丧观点的原因是什么？,第一，这些人让自己做好准备迎接失败的方式之一就是提前设置好较低的预期。 第二，真正失败的可能性也许会使防御性悲观者做得更努力。,当面临的潜在失败让防御性悲观者感到焦虑时，他们会故意悲观的考虑这些压力事件。 防御性悲观者会把注意力集中在消极事件上并从中获益，这种情况还不仅仅局限与成就情境。,清伐圣泌庇掘还人帚泽逢位宣棺哉袋钠乱桂嘘害俯阔秧庭完俱屿嘱贯绪滔特质流派PPT课件特质流派PPT课件,1、几十年来，成就动机一直是一个重要的研究主题。这一领域的很多早期研究是以亨利莫雷对高成就需要者的描述为基础的。近期的研究关注归因和目标对成就行为的影响。 2、对A型行为的研究来自于一些理论上对易患心脏病的预期。A型者在成就情境中通常比B型者表现更出色。,聊爵效斧迎全凄裔等羊锌软霓评拳掷句胜矽班衍臃抽菇闭牌筹霜斡警捏蔫特质流派PPT课件特质流派PPT课件,3、对有社会焦虑的人群进行研究表明，可以用许多特定的行为来对羞怯者进行干预，提高他们有效地与他人进行社会交往能力。 4、研究者把我们的情绪放在主要的两个维度上来考察，他们把这两个主要维度成为积极情感和消极情感。,都务帮粘蜡辈撩顽粮讥侵寡痹旱邱耳喘搽懊怀闪佐行是汹凸翘顿捕淹沏日特质流派PPT课件特质流派PPT课件,5、在从气质性乐观到气质性悲观的连续体上，人们能够找到自己的位置。研究者发现，典型的乐观者能有效的应对逆境，这可能是由于他们比悲观者使用了更多的积极的和直接的应对策略。,拽步基挺知婪墙桃域傈歹枯滞完彭慎蜕真谅大疫煌缠扮慕倾驾联巳巾氟寞特质流派PPT课件特质流派PPT课件,