探析微博对大学生思想政治教育的影响.docx

第 1 页 探析微博对大学生思想政治教育的影响 特征码 jyLnZqGoigAPDGUmCemV 探析微博对大学生思想政治教育的影响 【摘要】微博作为一种网络技术构造下的信息平台，为高校师 生间的快捷交流和互动提供了便利。在信息技术时代，利用微 博开展思想政治教育具有自身优势和必然性，亦有师生间就思 想政治教育沟通的局限性。因此，有效利用和引导微博这一载 体更好地开展思想政治教育，将是大学生思想政治教育工作者 开展思想政治教育的重要行为取向与方式选择。 【关键词】微博 大学生 思想政治教育 20XX 年微博在美国诞生，20XX 年奥巴马参加美国总统选举时利 用微博做宣传，取得良好效果，随后，微博在美国开始风靡， 并很快传到中国。20XX 年微博开始在中国兴起，新浪率先推出 第 2 页 新浪微博，20XX 年，网易、搜狐、腾讯也相继推出微博服务， 而凤凰网、和讯网、搜房网紧随其后，大有群雄并起，逐鹿中 原之势，从而有人将 20XX 年称为“微博元年” 。微博正在改变 着中国互联网舆论载体的格局，成为网络舆论中最具影响力的 一种1。据中国互联网络信息中心（CNNIC）报告显示，截止 20XX 年 6 月底，我国微博用户达 3.31 亿，较 20XX 年底增幅达 7.2%2。可见，微博发展速度之快，覆盖面之广。自 20XX 年 起，微博凭其“新颖、快捷、开放”的特性，广受青年人追棒。 据缔元信 20XX 年 8 月作的微博媒体特性及用户使用状况研究 报告显示，微博用户年龄以 18-30 岁为主的年轻用户为主， 占比高达 67%。 大学生历来是接触新事物的先锋群体，微博来临的时代自然也 不例外。报告显示，微博用户以大专和大学本科学历的为主， 占有 78.3%的用户比例3。对这一状况，作为大学生思想政治 教育工作者的我们不得不重视这一形势，必须与时俱进，善于 利用微博这一新兴的网络工具，创新性地开展大学生思想政治 教育，以适应新形势下的发展要求。正如谢尔·以色列所说： “我们正处在一个转换的时代一个全新的交流时代正在代 替老朽的、运转不灵的传播时代。在这个由微博推动的，正在 到来的交流时代，如果我们还没跟上它的脚步，那么就可能会 被这个时代所抛弃” 。4 “要主动占领网络思想政治教育的新 第 3 页 阵地使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手 段。 ”5在微博时代，认识微博对思想政治的影响，应是运用 微博开展思政教育工作的必要前提。 一、微博的特征及大学生青睐的原因 微博，即微型博客(micro-blogging)的简称，是用户可借助 Web、手机及各种客户端而实现信息快捷传播、获取及分享的一 种社会化的媒介和平台。一般而言，用户通过利用具有即时通 讯功能强大的 Web、MSN、QQ、手机等工具在个人微博平台发布 140 字内的文字、图片、影音等内容，以展示个人动态。微博 它是博客微型化和非正式化的一种变体。较博客而言，微博的 主要特点为：信息传播的方式更加多元；信息发布的字数更加 简洁，一般不超过 140 个字；信息传播速度更快；信息更加公 开透明，用户也可不受时空的限制，随意关注感兴趣的对象， 并可以随意评论和回复。微博的自媒体特征的草根化，在一定 程度上降低了用户发布信息的技术门槛，使原来沉默的大多数 成为了信息发布的主体，让微博成为了展示个人思想，传递个 人生活方式的舞台。从而打破了阶层、职业及地域的界限，无 论是普通平民还是当红明星，无论是普通学生还是专家学者都 可以通过手机和即时通信工具将信息分享给大家，此也决定了 微博内容的丰富，大到国际形势、小到草根生活，都有可能成 第 4 页 为大家关注的热点。此有助于加强人与人之间的交流与互动。 当今社会是日益开放和多元的社会，人们越来越有兴趣追求有 个性化的事物，微博的出现恰好满足了人们对媒体个性化的需 要，据报告显示，人们注册微博的原因， “随时表达自己的观点” 占到了注册用户的 46.6%， “与他人共同讨论热点话题”占到了 31%， “了解最新资讯”占到了 26.4%，这些微博能提供的个性 化服务，深深吸引了用户前来注册微博。6 青年大学生正处在追求个性、张扬个性的年代，无论在世界观 还是价值观都表现出鲜明的个性特点，微博的出现也满足了他 们追求时尚、喜欢快节奏的个性特征。它为大学生提供了一个 平等交流思想的平台，日益成了大学生释放压力和发泄情绪的 工具。现代社会日新月异，网络越来越发达， “蜗居”的宅男、 宅女越来越多，导致人与人之间见面沟通的机会越来越少；实 际交际圈也很狭小，从而释放压力，倾诉对象也很有限。在这 种情况下，人们通过参与虚拟空间里的社交互动来拓展自己的 社交圈，进而缓解社交、人际关系及日常生活压力。而微博也 恰好提供了这样一个平台。在微博平台上个人不仅可以倾诉自 己的心声，发表自己的观点，表达心中的愤慨，而且还可以方 便快捷地了解朋友的状况。据报告显示， “写微博，发表自己观 点或发泄情绪”的占用户的 74.3%，而内容表达以“个人心情 第 5 页 感受”的用户占 76%；“浏览关注的人动态情况和观点”的占 用户的 63.6%。7据另一调查显示，一些平时不爱发言、腼腆 害羞、内向的学生也会在微博上敞开心扉发表见解，了解自己 所关心人的动态，通过引起别人的关注，交流自己的想法，由 此也变得容易交到更多的朋友，有 24的使用者在性格上也变 得更开朗。8 总之，微博不受时空、场合、身份的限制，大家在平等的平台 上更容易互动，各抒己见，畅所欲言，此也是微博之所以吸引 大学生的原因所在。 二、微博对大学生思想政治教育的价值和优势 在网络信息化的当代，大学生在成长环境，学习和生活方式都 在发生着重大变化。针对这些变化，必须加强思想政治教育在 方法、手段等的改革与创新，主动占领网络思想政治教育的新 阵地，一个重要的方法就是要充分利用网络媒体参与主体多元 化与信息公开化属性，最大限度地利用微博此种现代舆情表达 平台开展大学生思想政治教育，这既是一个新的有效教育途径， 也是运用网络培养大学生参与意识、开展自我教育、自我管理、 自我成长的有效方式。 第 6 页 第一，对于大学生思想政治教育工作者而言，微博的碎片式文 本所提供的多元和快速信息，有助于及时了解学生的思想动态， 有针对性的有效的开展思想政治教育工作提供方便。 大学生思想政治教育工作者职责履行中一个重要的环节在于工 具载体的选择，而微博恰好具备了这种工具功能，因此，将具 有开放、独立等特性的微博很好地运用在思想政治教育工作中 将会发挥其独特作用。从微博的最基本特征和大学生在微博上 发表的信息来看，其内容一般是一个词语、一句话或一段即兴 而发的感悟，这种碎片式的文字记录直接源于发表者根据自己 的意愿，发布一些不考虑外界干扰且没有作任何修饰的即时真 情实感，或是对现实情况即时描述；此外，微博内容的发表极 其容易，除了用电脑之外，还可以用手机短信、彩信等方式任 意发布或更新信息内容，这样便显示出了微博的发布便捷、且 传播速度快的特点。这样对于为大学思想政治教育工作者而言， 一方面它提供了多元快速的学生思想动态，也为教育工作者及 时纠正不良情绪和解决学生的困惑提供了方便，即通过微博这 一新型的师生交流平台，客观上为教师及时改进工作方法，提 高教育的实效性提供了便利；另一方面，使得大学思想政治教 育工作者的教育行为变得更为透明，有效地突破了在现实中对 学生管理信息掌控的非对称状态。微博这种适应现代快节奏社 会生活的简洁信息表述载体，加快了师生间的沟通与交流。同 第 7 页 时，由于微博内容发布便捷的特质，使它对开展大学生思想政 治教育工作有着其他传播媒介无可比拟的辐射深度和广度，大 大增强了师生间相互关注和发现问题的能力。这种与现代社会 人际交往相契合的媒介特点，在技术上实现了信息交流的快捷 性和平等性，为微博对大学生思想政治教育工作中师生参与的 范围拓展和程度深化提供了现实可能性。 第二，对于构建新型和谐的高校师生关系而言，微博所具有的 开放、虚拟的表达方式，既维持了师生间恰当的私人空间又维 持了信息的自由化和相对真实化，为建构良好的师生关系提供 了良好平台。 微博的虚拟性现实，很好地反映了技术与艺术的结合，它图文 并茂、声像结合，集字、图、声、像等视觉与听觉于一体，实 现了对人感觉器官的全方位的思想冲击，对正处于好奇心极强 却又阅历尚浅的大学生而言，犹如他们亲身体验了微博所描述 的内容一样，使微博信息的传播与扩散，更具有吸引力和可接 受性。同时，微博提供了便捷、广阔的交往空间，在微博平台 中，可以很好地隐藏用户的身份、行为目的和行为方式。交流 者之间常常“不识庐山真面目” ，师生之间的互动、对话、都可 以超越空间和时间的限制，在微博平台上，师生间可以淡化身 份，平等自由地进行双向互动交流，有助于师生撤除交流中心 第 8 页 理屏障，避免产生师生之间面对面交流时因相互顾及“脸面” 而隐藏内心的实话不愿说出的局面。这有益于充分发挥师生间 教学相长，增强思想政治教育的亲和力和说服力。另一方面， 大学生思想政治教育者可以通过微博获取广泛且相对真实的信 息，其中不乏反映学生各自的方方面面的心理诉求，同时微博 又保留了适当的私人表达空间，与博客和 IM（Instant Message）相比较，交往距离更为适中，此外因微博信息关注与 被关注的随意化和内容发布的碎片化，它给师生间的交流保留 了较大的私人表达空间，给师生间思想交流、意见碰撞营造了 充分的场地，因而形成了一种师生间共同领域与私人领域互动 契合的模式。通过这种模式，教师和学生之间不仅能进行观点 的交换，同时又能了解各自意见和心理诉求，从而为新型的良 好的高校师生关系的构建提供了又一可能。 第三，对于开展高校思想政治教育工作者而言，学校官方微博 和教师个人微博所发布信息带来的大量回复与评论，有利于增 强学校管理理念和教育理念在学生中的影响力，有助于舆论的 引导，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 从技术层面看，微博的信息构架功能主要有：“一发布功能， 即发布消息和设置话题；二传递功能，即转发喜欢的内容和关 注感兴趣的话题，并可长期跟踪关注；三互动功能，即短消提 第 9 页 示、私信及对任何一条微博进行回复和评论。 ”9它与博客、 BBS 等相比较，其不同之处在于很好地应用了 API 技术，允许 微博用户利用接口引用微博内容，将其转载或转发到博客、论 坛、MSN 等网站，使得微博用户可以不受时空限制，连绵不断 地评论或回复自己感兴趣的话题，此便会使信息的山中小溪在 短时间内汇聚成滔滔江河，极易成为社会上广泛关注的舆论话 题。更进一步说，从网络信息角度来看，学校官方微博和教师 微博可通过邀请和接受学生成为自己的听众，通过最新最时尚 的微博语言来吸引学生，进而引起学生的关注和转发的兴趣。 另外在微博空间中营造平等活泼的交流平台，缩小师生之间的 心理界限，充分发挥好自己在学生中的影响力，将学校正面的 积极的管理、教育理念在学生中呈“核裂变”式的快速传播开 去，积极引导，使学生在大千世界中树立正确的人生观，价值 观和世界观。可以说，微博对大学生思想政治教育的功效是现 代高校思想政治教育一个有效的方式选择，也是未来信息技术 发展下高校思想政治教育工作的一个重要途径。 三、微博对大学生思想政治教育的局限性 微博时代的到来，对大学生思想政治教育工作的开展提出了新 的挑战，传统的思想政治教育主要是教育主体传授知识，教育 客体接受知识。高校思想政治教育者主要是依靠信息差的优势 第 10 页 来教育学生，对信息的垄断可谓是权威的有力象征。但是，微 博的出现，使大学生获取信息变得更加便捷，突破了传统思想 政治教育所受到的时间和空间的限制。教育主体如何引导教育 客体更好地选择符合社会要求和个人身心健康发展要求的信息， 从而可以更好有效地开展思想政治教育工作，成为微博时代思 想政治教育工作者亟需思考和解决的问题。尽管微博是一种大 学生思想政治教育者与学生的沟通途径，且以迅猛的发展势头 影响和改变着当前高校思想政治教育的局面。但是，对于大学 思想政治教育者来说，既要看到微博对思想政治教育的好处， 又要看到它对思想政治教育的局限性。 首先，微博是大学思想政治教育工作者进行教育、管理和服务 学生的一种沟通工具，它对改善师生之间的非对等关系有一定 的帮助，但并不能将其视为师生关系的完全对等。从理论上来 说，微博的传播范围是广泛的，无论是草根阶层还是社会精英 都可能是你的听众。但在微博上进行思想政治教育，这就限制 了听众范围，在这一特定环境中，师生间非对等的身份关系又 重演起来，从而，造成微博提供的自由平等的交流空间失去了 原有的作用。此外，在微博群体内，群体成员在很大程度上具 有言行的趋同性，信息一旦传播出去，容易引起群体成员心理 上的共鸣。据德国学者伊丽莎白·诺尔-诺依曼提出的“沉默的 螺旋”假说，可认为，信息的“遍在效果” ，使得微博群体中持 第 11 页 不同意见的个体，除少数中坚人士外，在发现自己的意见属于 “少数”或“劣势”时，他们也有倾向于“沉默”或转向“附 和” ，在从众心理的趋势下，学生的真正心理想法也很难真实地 显露出来；再由于师生比例的数量较大，一个教师可能带好几 百学生，由于教师精力的有限，他也很难做到对每个学生在微 博中的评论，做到一一的回复，从而也影响了学生的参与热情， 对大多数沉默学生的真实民意也容易忽略。 其次，微博是大学思想政治教育工作者教育方式的有益补充， 对参与教育活动的师生来说，并非完全获得了真正互动。在微 博上，人们可以自由地交流观点、倾诉感想、发泄情绪，但它 最基本的交流形式在于评论。微博对教师的教育工作而言，最 重要的意义在于教师对学生问题的回复。在一个完整的“微博 对思想政治教育工作”中，微博不仅仅只是公布信息，而更应 该是反映学生问题、诉求，给出解决方法和明确回应的一种交 流平台，这是一种有始有终，有问有答的过程。但是，作为大 学思想政治教育者也不能仅仅认为，以微博形式表达出来的就 算作是微博对学生教育工作的全部。从这个角度看，侧面反映 了当前高校思想政治教育内部存在沟通反馈不畅和缺乏信息流 动等问题，这恰恰也是阻碍师生间交流“互动”的根源。可以 说，在大学生思想政治教育工作中，微博也不能完全解决这个 障碍，它只是目前大学思想政治工作者履行职责的实现的形式 第 12 页 之一，最终还是要归结到师生关系的改善。大学生思想政治教 育工作者需要经常到学生寝室或教室，找学生面谈，进行面对 面的交谈，只有这样现实的交谈才能改进师生关系，解决学生 的实际问题。 最后，微博在大学师生中的广泛使用，有益于大学思想政治教 育者简便迅捷地开展思想政治教育工作，但这并非意味着大学 思想政治教育效果的提高。和教师与学生进行直接的面对面的 思想政治教育相比，微博对思想政治教育虽然具有信息量大、 资源丰富、传播速度快，影响范围广的特点，为广大学生所偏 好，有利于节约开展思想政治教育的成本，但由于其信息碎片 化的特点，使得师生利用微博进行问题深入探讨时，由于微博 字数的限制，只需在 140 字之内，再由于受探讨内容的逻辑性、 复杂性限制，一个问题也可能需几条、甚至上百条微博，这种 微博信息的分散性，从而也就影响了师生对信息的研读；另外 由于微博收发的随意性和便捷性，有可能导致微博使用者一目 十行的读取信息，从而这不利于师生集中精力对问题进行思考， 从而也影响了微博对开展思想政治教育效果。实际上，大学生 思想政治教育效果的提高，需要师生沟通渠道的顺畅，有效回 应微博对思想政治教育，重点在于学校是否充分的考虑学生的 利益，在于教师是否真情实意地关心学生，在于学校是否营造 了一个良好向上健康的学习生活氛围。运用微博开展思想政治 第 13 页 教育本身可谓是开展大学生思想政治教育一种方式和途径，对 其效用我们应理性认识和正确认识。 四、结语 微博对大学生思想政治教育的优势与局限并存，微博时代高校 思想政治教育所面临的问题也远远超出了我国高校传统思想政 治教育所涉及的范围，在多元开放的网络舆论空间中，如何引 导大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，如何培养学生 的社会责任意识和道德意识，已是当前高校思想政治教育迫切 需要应对的挑战。微博对大学生思想政治教育来说，就如英国 电信首席科学家朗格斯华迈所说：“微博所产生的蝴蝶效应让 人着迷，让人激动，它神话般地拓展了人们获知信息的渠道， 在提高工作与生活效率的同时，甚至会改变当代人的时间感和 空间感” 。10因而，基于这个平台，微博对大学生思想政治教 育可塑性也很强，充满着机遇与挑战。鉴于此，积极主动探索 微博对大学生思想政治教育的功能，正确有效地利用和引导微 博这一载体更好地开展高校思想政治教育，将是大学生思想政 治教育工作者现今和未来开展思想政治教育的重要方式选择与 行为取向。 第 14 页