期中考试总结：期中考试思考.docx

第 1 页 期中考试总结：期中考试思考 特征码 VWegRdHdForGEYLLOnZs 期中考试总结：期中考试思考 期中考试结果揭晓，成绩应该是不令人满意。同样是期中测 试 A 卷 ，和 107 班相比， “优秀”的，差距甚远，我们班只有 十几个人，获“良”的，倒有 40 几个，获“一般”的，有 7 个， 不及格的一个。这样的成绩，怎么不得不思考？分析其原因， 有如下几点： 一、学生进入六年级，超常活跃，性格浮躁，教室里经常乱糟 糟的。每节上课，教室里好几分钟才能勉强安静下来，很多时 候，$2 老师生气。很多学生，眼中无视老师的存在，班级管理 倍感困惑。面对这样的现状，做班主任的担忧，教育如何能进 行下去？现在的六年级学生，独生子女，个性强，不接受批评。 如果犯了错，老师批评他，老师没生气，学生生气了，更谈不 上严厉，做了 25 年班主任的我，第一次感受到了教育的无奈与 困惑。 二、学生进入六年级，知识层次提高了，难度增大了。如果学 第 2 页 生还只是满足于中低年级时的学习态度，学习方法，自然也就 适应不了现在的“应试” 。高年级的语文，更注重积累、思考、 细致、专注，对词语、句子、课文内容的理解，不再停留在肤 浅的认识上，必须进行深层次的思考。字、词，有一词多义， 多音字，形近字的区别，词语有近、反义词，理解词语意思， 一个词语的不同意思分别造句等，课文内容的学习，要求抓重 点词句加以体会，要有自己对句子的理解，联系上下文理解， 有的句子可以从多方面加以理解，学生的思考比较简单，但往 往考试中的“短文阅读” ，答题要求完整，才能不扣分，答对一 点给相应的分。 “基础知识”这一板块，语文书上有的，学生平 时的反复学习巩固运用，基本上可以不丢分，课外的，学生的 积累还不够。学生看得书比较多，但有好的积累的习惯的不多。 “阅读”这一板块，考查学生对知识的运用能力。 “作文”这一 板块，学生作文字数可以达到要求，内容要求达不到，叙述没 有重点，从头到尾一气呵成。比如说：期中考试作文，以“感 动”为话题，写一篇作文。学生写了 500 多字，但文中没两处 地方能让读者深受感动，有的可能就是用一句话提到“这件事 真让我感动” ，怎么感动？为什么感动？没写出来。 三、单人单桌考试，学生得到的是真实成绩。虽说比较起来有 差距，但只要我们同学能认真分析自己的原因，能给自己一个 目标，朝着目标不断地努力，期末考试时，应该会有更理想的 第 3 页 成绩。一起努力！