1、学习美术新课标心得体会学习美术新课标心得体会大家都知道新课程改革提出了更高的要求对我们中学美术教育也不例外。它不仅仅停留在过去的以教师教学生学为主的教学模式而是以学习活动方式 学习美术加强学习活动的综合性和探索性注重美术课程与学生生活经验紧密关联使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象力和创造力提高审美品位和审美能力增强对自然和人类社会的热爱及责任感形成创造美好生活的愿望与能力。 1、“欣赏、评述”学习领域教师需改变思维定性 人文性确定为美术课程的基本性质具有十分重要的意义情感是一种智力是现代教育观念。让学生有正确的学习动机明白为什么要上美术课增强理性认识把美术与世界发展、个体发展、历史发展
2、科学发展等的关系进行分析深深打动学生的心灵使学生产生强烈的求知欲。很长时间旧的传统教育只重视理性智力忽视情感智力没有正确的学习动机就不会有良好的学习态度更不能达到预期效果。如今学校美术教育是培养情感智力的有效途径。学生通过美术鉴赏课来参与文化传承和交流提高自己的审美文化素质又利于情感智力的培养。课程改革要求的是我们教师观念的提升教师作为课改的执行者决定着这场教育变革的成败。因此学校组织我们广大教师参与各级培训优化校本教研自觉发展专业素养和教学艺术力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。 2、综合探索”学习领域“设计、应用”学习领域生生互动师生互动 美术新课程标准强调美术课程凹显视觉性、实践性
3、和愉悦性强调艺术教育的个性化强调学生综合能力的培养强调美术人文精神和审美能力等等。这就要求美术教师构建超越学科的生态型知识结构学习与美术相关的其它新技术、新知识学习促进学生思维和人格发展的教育方法。所以学科间的整合或统整是现代教育理念亦是现代美术教学趋势之一。我们教师除了应具备基本的美术知识同时还需要了解相关的“姐妹艺术”。例如：文学、音乐、电影、舞蹈等等从学生熟悉的或已经掌握的知识切入设计出丰富多彩并突出美术学科特点的 “综合、探索”学习领域的课程。在教学过程中应特别注重以学生为主体的研讨和探索引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会相结合的方法开展跨学科学习活动。潜移默化地进入美术欣赏的
4、学科知识顺理成章逐渐深入。 课程要求教师确立新的教学观克服教育生涯中的惯性使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中教学就是讲课就是把书本知识传递给学生把学生作为知识的“容器”进行灌输“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中教师要充分相信学生的能力把自己定位于学生学习的组织者、引导者而不是知识的化身以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人而不是支配学生的控制者学生是学习的主体学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程教师在教学过程中要充分激发学生的学习兴趣和潜能要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境激发学生的学习积极性培养学生掌握和运用知识的态度和能力。 学美术教育应该面向全体学生面向学生的各个方面通过绘画这一活动形式来发掘孩子们自身的潜能培养孩子们敢于追求美、勇于创造美的精神。 轰烈烈的新课程改革为老师创造了一个新的机遇“一切为了学生”“为了一切学生”这将是老师心中为之奋斗的目标；赋予学生自由也将是老师教学中的唯一规范。愉快教学将令老师与学生在教学共同成长并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养与健康发展。 第 3 页 共 3 页
