五年级上科学教学设计-解释苏教版.docx

1、解释教学内容 ：苏教版科学 五上第五单元第一课教学目标 ：科学探究：能对证据进行解释，能够辨别事实与证据；科学知识：知道什么是解释，知道解释不等于事实：情感、态度与价值观：愿意观察并乐于解释。教学准备 ：水槽彩色水笔吸水纸木夹长细线收集资料日心说教学过程 ：教 学步骤教师活动学 生 活 动一、教学引入1（出示身高曲线图），提问：你能从1看图；图中发现什么？2讨论； 来源:Zxxk.Com2 组织学生交流；3交流；3（出示动物脚印图），提问：你能做4看图；出什么样的说明？5讨论；）启发学生从脚印的形状、大小、走6交流：两种动物的向、纠缠等想象两种动物的关系。关系可能是（ 1）父）组织学生交流。子；（2）朋友；（3）4 介绍：我们利用各种感 官得到的信息敌人。称之为观察到的现象， 也可以叫做观察7了解解释的含义。到的事实。我们的大脑会对这些事实进行思考，并在它们之间建立起一定的联系，也就是对这些事实做出的解释。二、科学探究1 指导学生做毛细现象实 验，并能对观1了解实验 方法；察到的现象做 出解释；2领取器材，分组实）方法：课本第 57 页；验；）提问：随着水分的移动，墨水点发3观察现象并交流；生了什么变化？对此，你的解释是什4讨论：么？5交流：一些颜色是）介绍单元色和中间色；由不同颜色组成的，2 出示烂马铃薯及各种说法的投影；而有些颜色则能保）提问：哪些 是事实，哪些是解释？持不变。）组织学生交流；6看图；3 介绍解释与事实的区别。7对事实和解释作出选择；8交流。三、 拓展1 介绍科学结论是科学家长期观察，不1讨论；断完善的过程。2交流；）提问：人眼是如何看到东西的？）教师对学生的回答作出点评；）出示投影（科学家的解释）；3看投影，了解科学）提问：科学家的解释开始就正确吗？家的解释；这个过程说明什么？4了解科学结论是长2 组织学生交流资料；期观察、研究，不断）提 问：日心说的提出经历了一个什完善的过程。么过程？5交流资料；来源 :Z#xx#k.Com2）从这个过程我们能得到什么收获？6谈体会。教学反思：来源 学 +科+ 网