文言文阅读例谈_例在文言文是什么意思.docx

文言文阅读例谈_例在文言文是什么意思 因文言时代距离我们较远，所以阅读文言文就有一定的难度，但只要静下心来，注意联系已有的文言知识，加强对文言文的感知与探究，其实也没有什么太大的困难。但在阅读过程当中，要调动多种思维，各个击破。具体做法如下：一、整体感知拿到一篇文言文，先不要在某一个字、词、句上过多地下工夫，先通读全文二至三遍，搜集文中能被自己理解的所有信息，以串联出文章的大意。对大意的把握暂时不求详细、准确，只要能找到思考的着力点，就为下面的阅读开了个好头，这是文言文阅读的第一步。接下来，阅读就有章可循了。如下面一段文字：景公问太卜曰：“汝之道何能?”对曰：“臣能动地。”公召晏子而告之，曰：“寡人问太卜曰：汝之道何能?对曰：能动地。地可动乎?”晏子默然不对。出，见太卜曰：“昔吾见钩星在房心之间，地其动乎?”太卜曰：“然。”晏子曰：“吾言之，恐子之死也；默然不对，恐君之惶也。子言，君臣俱得焉。忠于君者，岂必伤人哉?”晏子出，太卜走入见公，曰：“臣非能动地，地固将动也。”陈子阳闻之，日：“晏子默然而不对者，不欲太卜乏死也；往见太卜者，恐君之惶也。晏子，仁人也。可谓忠上而惠下也。”读了几遍之后，就可知道它的大意：说的是发生在齐景公、晏子、太卜之间关于“地动”的事。进一步探究，可进行这样的思考：在地动事件中，这三人之间的关系怎样?经过分析，整体感知概括文意可分两步：(1)粗读全文、略知大意；(2)依据大意、寻根究底，设疑解难，深入分析。二、精雕细刻所谓精雕细刻，主要是针对文中个别难理解的字句。解决了这些疑点，就好似除去了绊脚石，就能使文章前后贯通一气，毫无阻遏。怎样解决这些疑难问题呢?运用以下五种推断方法：(1)根据句子的结构形式推断句意；(2)根据上下文的意思来推断句意；(3)根据句子的语法结构推断词的意义；(4)根据句意推断词的用法；(5)根据以往的知识经验来推断词的用法。总之，精雕细刻的功夫就是运用推断的方法，推断重点句的意义和用法，推断的方法主要包括以上五种。三、运用语感语感是一个比较抽象的概念，但在文言文阅读中却有着不可替代的作用。所以，在平时的阅读训练中，教师要注重培养学生对文言文的直觉感受能力，以提高文言文的阅读能力。综上所述，阅读文言文主要靠整体感知、概括文意和精雕细刻、推断词句这两种基本方法。此外，还要借助语感的帮助。掌握了这三个法宝，阅读文言文是不成问题的。(作者单位山东省莱西市第二中学)