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第 1 页 继续教育学习心得体会 特征码 DIJiSodOHeYHNIvMiJqh 继续教育学习心得体会 中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体 在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是 全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断 的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。 一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念： 其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同 义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为 目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视 角、多层次的分析和反省。 ”其二，我们这些综合科从现在的教 育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此 的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我” 的对话交流，是努力摆脱“已成的我” ，为不断获得新生的过程。 努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自 第 2 页 己。 教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究 者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向 理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动 积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变 革” 。 二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个 教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体 会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的 教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能 力充满创造力的生命体。概括地说， “教育的真谛在于启发自觉， 在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师 生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情 上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的 平等的志同道合者。 ” 在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语 去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师 第 3 页 生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心， 才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道” ，教师要抓 住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生 通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人 情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意 接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语， 可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。 教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是 严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况 及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一 个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过 去的我” ，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、 对社会的神圣信仰与追求！ 经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个 重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，而中国 的教育几经盛衰走至今日面向 21 世纪，中国的基础教育最紧迫 的任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革， 是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国 教育发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代教师该何去何 第 4 页 从？应如何定位一名普通教育者的价值，通过继续教育学习让 我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教 给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求 知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、 体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教 育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须 不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一 名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高 尚的人格力量，一是自己广博的学识。 万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工 作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的 教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有 强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教 育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位 的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人， 一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此 不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完 善的需要环节。 在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身 ，人类的楷 模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模 仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。 教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格 第 5 页 就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则 从，其身不正，虽令不从。 ”由此可见教师人格的力量，学生从 教师言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从 教师的威望中完善其人格的全部含义。 博学，这是一个根本前提，要帮助学生打开知识的大门，教师 本身必须有桶“活水” ，必须是充盈的，是清澈的，其实成功的 教师，他的知识更应是奔腾不息的江河，只有不断地拓宽，向 前，才能无愧于时代，教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众 矢，只有将本体性知识，广博的文化知识和实践知识结合统一 起来，才能真正做到学高为师，社会发展到今天，我们更强调 “文理融合” ，这样才能适应知识大爆炸时代思想活跃、见多识 广的学生的需要。我认为，学生的全面发展，在一定程度上取 决于教师文化知识的广泛性和深刻性，当前，在推进素质教育， 倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成 为广大教师面临的重要课题，本人认为有以下几点： 一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。 信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了 更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到 “教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我 们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种 全新的交集状态，我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优 势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学 第 6 页 习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系， 保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势 的发展。 二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才，学生是学习的 主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人 眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是 其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的 理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个 重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特， 你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下， 教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差 异的发展。 三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术， 教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑 的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术， 是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成 的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材， 选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、 谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术才能表现出 高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发 展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学 术能达到准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了 第 7 页 学习内容，而且给人以艺术的享受。 苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是 分散，更重要的是带着他对未来社会的理想与追求中，我希望 我们的每一位教育工作者都能充满理想、充满激情，必将教育 的春天。 教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各 个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求， 而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。 教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操， 才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事 业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深 地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国 的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底 是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业 业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热 爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。 “师者，所以传道、授业、解惑也。 ”教师的具体工作在于“传 第 8 页 道、授业、解惑” ，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学 生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。 这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知 识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用 知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想， 完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对 学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要 的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 其次，必须热爱自己的教育对象-学生。教师应该是一位雕塑 大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件 艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分， “差生”之 所以“差” ，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未 得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的 影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都 会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这 些所谓的“差生” ，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们 要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找 他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以 充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生 间心灵上的距离，使他们产生“向师性” 。这样，才会在他们成 长与发展的道路上有一个质的飞跃。 第 9 页 第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教” ，要以 自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身 上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接 物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切 不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学 生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈 自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己 的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。 总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要 组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为 示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而 师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。这次学习的收获是 非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。 然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些 思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用， 并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到 培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾 将上下而求索！ 21 世纪，人的观念日新月异，社会的发展需 要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人 们要继续学习，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时 第 10 页 代的来临，教育正在经历深刻的变革。 作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业 务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术， 活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦， 努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入 浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教 育和指导。 我随着继续教育时间的不断增加，继续教育已经融入了我的生 活与学习之中，或者说，我已经融入了继续教育学习的广阔天 地之中。 通过继续教育学习现代教育思想和理论，理解了如何把先进的 教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅 塞顿开，在开学这一段的教学实施过程中，通过实践也真正的 感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传 统教学所无法比拟的。 说实在的，在最初的学习过程中我对此并不感兴趣，因为各种 学习、培训也参加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收 获的少。所以开始点击继教网只是为了完成学习任务和学时。 可是，当我进入继教网的那一刻，我就被这里的一切吸引住了， 它为我呈现的真是一个丰富多彩的世界！ 根据学习计划，我选了“教师心理健康与心理咨询” 、 “新课程 培训中学数学” 、 “教师职业道德” 、 “教师反思能力的培养与 第 11 页 训练”四门课程来学习。 回忆这些天的学习过程，感觉收获还是很大的，下面就具体谈 一些学习的收获。 其一，通过上网学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧， 同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有 种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望， 对我的教学实践起到了很好的指导作用。 其二，通过对教师职业道德的学习，让我更加正确的认识 到自身的力量和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一 课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追 求。 其三， “新课程培训中学数学” ，为我以后提升自身综合素质 打下了坚实的基础。在教学中，我根据学生的个体差异和能力 层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对知识水平不同的 各类学生都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、鼓励、 支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度， 以示老师对其的信任、关心、爱护。在课堂教学中我们采用多 提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量让 每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。 通过本次继续的学习，我首先是更新了两个重要的观念： 第一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发 现和自我完善的过程。 第 12 页 第二，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做勤于学 习，乐于教学的音乐教师。 没有想到的是，本以为枯燥、乏味的学习，在这里，却变得是 那样的吸引我，本次学习的课时，而且在线学习时间还在不断 上涨。总之，这次学习的收获是非常丰富的，它引发了我更多 的思考，也让我收获了很多的知识。继续教育是我学习中的良 师，生活中的益友。 远程教育系统创造了个性化学习的环境， 这需要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法。 但不能把学习封闭化，应提倡寻求合作、协同学习，可在一定 区域范围内组成学习小组，在各自主动学习、主动探索、获取 教学信息之后，相互交换学习心得、体会，互相提问、评价， 交流知识，并与所学的东西相联系，便能取得更好的学习效果。 一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念:对教师来 说，研究是学习、反思、成长的同义词，与专业人员的研究具 有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者 对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省” 。 通过学习，从“过去的我”和“现在的我”的对话交流，是努 力摆脱“已成的我” ，为不断获得新生的过程。努力研究自己， 其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。 二、教育无小事。一个细节可能会是影响一个孩子的一生。 一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟 第 13 页 和体会在教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情 操的教育细节。概括地说， “教育的真谛在于启发自觉，在于给 心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。 ” 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段， 师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感 情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进 的平等的志同道合者。 在教学中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的 言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此 使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚 爱心，才乐于听从教师的教诲。正所谓“亲其师，信其道” ，教 师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生， 与学生通过交流，达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力， 要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让 学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖 的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生 的距离。教师对学生还要又一种充满责任感和理智感的爱，这 种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个 第 14 页 人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程 也是一个自我表现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看 待“过去的我” ，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对 学生、对社会的神圣信仰与追求！ 有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。 而我要说，教师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的 营养：有科学的教育理想，有先进的教育理念，有符合时代特 点的教育言论，有广博的知识，有令人佩服的教学艺术，有较 强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。 为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生” 。多年 来，在教学工作的同时，我积极学习陷阱的教育教学理念。新 课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅 新课标，领略其中的真谛，在教学实践中不断反思，学校组织 的各项活动，我都积极参加。 有人说,“教师应有一种苦读、苦学的精神” 。苦读、苦 学应该是教师的“天性” 。学习研究新课标，新课程，让我有了 方向，从学习中我懂得了“三人行必有我师焉”的道理。我在 不断的学习，也在不断的研究，不断的探索，从教材、教参、 课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。我和 第 15 页 学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个 意思吧。 如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做 好教师。做“好学生”是磨练自己的重要历程。而做一名好教 师是我的最终目标！同时也祝愿每位教师都能沐浴课改的春风， 在这片肥沃的大地上茁壮成长！ 通过经典教育案例的学习，受益匪浅，真的很庆幸自己能够有 这么一次机会，特别是通过这次学习发现了自身很多的不足和 需要提高改进的地方。现总结如下： 首先，经典教育案例使我更全面的了解了什么是素质教育，使 我的思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。素质教育要求教 师要转变教学理念，教师只是引导的作用，以学生为主体，把 课堂还给学生，让学生做课堂的主人，不能够进行“满堂灌” 的教学模式。并且教师自身职业的特点是教书育人，要求教师 不断学习，不断汲取新的教育理念，不断变化，不断创新，才 能真正成为知识和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。 其次，教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、 研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习， 第 16 页 向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主 动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是 “变革” 。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自 己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来， 以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和 真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道” ， 教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生， 与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要 富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学 生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的 的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生 的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这 种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 再次，通过学习，使我们的教育观念得到更新，学到了许多先 进的教育教学思想，业务水平有了一定程度的提高。特别是对 于一名年轻的教师来说，对我今后的教学进行理论性的指导， 以至于不会偏离素质教育、我想我们虽然学到是理论，而最主 要的是我们如何将这些理论付诸欲实践，也就是说作为教师还 是要将落实进行到底。我认为，好教师首先必须有敬业精神， 要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师 工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞 第 17 页 争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综 合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教 育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才 能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教 育中去。 最后，教师负着教书育人的重任，自然，教师的工作也是异常 辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对知识的渴求 的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切烦恼与忧愁抛却脑 后，精神抖擞，全身心地投入到教学的课堂中去。北京五中校 长、特级教师吴昌顺认为，课堂教学要体现教师的生命价值和 崇高师德，必须要有“精、气、神”的修养。精、气、神就是 指精力充沛、气势旺盛、神采飞扬。 教师在课堂上的最佳表现首先源于对教育事业、对学生、对所 教学科的热爱。只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐 于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱 的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一 堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解 教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物 无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着健 康向上精神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力 第 18 页 的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的 态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范。教师的活 泼开朗的性格，又会感染学生，通过无言之教受到潜移默化之 效。教师的这种情感，是与其教育年轻一代的责任感、义务感、 荣誉感、自豪感等联系在一起的。 我觉得学习不能是暂时的，也不能使强迫的，只有不间断的进 行业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的 素质教育，才能把新课程内容讲好。