【演讲稿】12年小学国旗下讲话稿 诚实守信，为人之本.docx

第 1 页 12年小学国旗下讲话稿 诚实守信，为人之本1 特征码 UZOAcnqQHnzXhaPOfsRZ 同学们、老师们：早上好! 今天国旗下讲话的主题：诚实守信，为人之本。 诚实守信是为人之本，是中华民族的传统美德。诚实是指 忠诚老实，言行一致，表里如一;守信是指说话，办事讲信用， 答应了别人的事，能认真履行诺言，说到做到，守信是诚实的 一种表现。 中华民族历来崇尚诚实守信。古往今来，关于诚信的事例 举不胜举。古有孙膑一诺千金，近有邓颖超冒雨赴约的故事等 等。老师给大家讲一个小故事：春秋战国时，秦国的商鞅在秦 孝公的支持下主持变法，即推行新政。当时处于战争频繁、人 心惶惶之际，老百姓对于颁布的新法，都怀着一种不相信的态 度，谁也不愿意首先响应。为了树立威信，推进改革，商鞅下 令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能 把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易 举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商 鞅将赏金提高到 50 金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木 头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百 姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广 第 2 页 开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。 他们用自己的行动向世人昭示了一个深刻的哲理。那就是： 只有诚信的人才能获得别人的信任和尊重，才能有所作为。 大家一定听说过狼来了的故事吧?故事中的小男孩由于 两次撒谎骗人，失去了别人对他的信任，最终导致了被狼吃掉 的悲剧。听了这个故事，难道我们不应该从中吸取一点儿教训 吗?一个不具备诚实素质的人，最终只会落得害人害己的下场。 俗话说：“精诚所至，金石为开。 ”真诚是打开人们心灵的 神奇钥匙。在人际交往中，只有真诚待人，才能与人建立和保 持友好的关系;只有诚信，才能赢得别人的信任。所以，我们应 该从小树立“言而有信，无信不立”的观念，养成诚实守信的 好习惯。 同学们，请记住：诚信无价!让我们从自己做起，从现在做 起，从身边的每一件小事做起，在家里做一个诚信的好孩子， 在学校做一个诚信的好学生，在社会做一个诚信的好公民，让 诚信扎根与我们的心灵，让诚信遍布我们中国的没个角落!我坚 信：只要人人都讲诚信，祖国的明天将变得更加美好，更加灿 烂，更加辉煌! “国旗下讲话”是升旗仪式的重要组成部分，也是学校德 育教育的载体和平台。为了使“国旗下讲话”在学生心中永远 充满新鲜感、吸引力，充分发挥其教育的作用，xxx 小学在新 课程理念的指导下，对“讲话”的内容及形式进行不断地创新， 第 3 页 以提高“讲话”的实效性，促进学生们全面和谐的发展，达到 教育的目的。 一、丰富讲话形式 本学期，少先队员也加入了“国旗下讲话”的行列，形式 丰富不少，主要有诗歌散文朗诵、英语故事演讲、现场采访、 歌曲听赏、提问题讨论等等。不断变化的讲话形式让队员感到 格外新鲜，起到了很好的效果。例如，针对书香校园读书活动， 教导主任在“讲话”中现场采访了几名队员，让他们谈谈自己 读书的感受及多读书的有益之处，给其他队员以启迪的作用;在 “三八”国际妇女节前夕的讲话上，两名队员组织全校队员开 展了一个“我爱妈妈”的歌曲听赏会，让队员们在世上只有 妈妈好 、 小乌鸦爱妈妈 、 好妈妈等歌曲中感爱母爱的伟 大，加深对妈妈的感情形式多样的“国旗下讲话”实施一 段时间后，队员们纷纷表示：这样的“讲话”他们更加喜欢。 二、提高“讲话”实效 “国旗下讲话”仅靠每周几分钟的“讲”还不够，要使它 真正被队员们接受、认可，还必须增设其它的内容，使其更好 地发挥教育作用。 1 、讲话前的准备、体验活动。 首先，每次讲话前要与各中队辅导员共同分析队员们目前 的思想状况，存在着什么问题，以确定讲话内容、讲话方式及 讲话人员，然后由各中队辅导员根据讲话的要求组织本中队开 第 4 页 展准备、体验活动。如：在做个了不起的中国人讲话前， 各中队成立了一个“航天新闻播报站” ，让队员们把自己收集到 的有关“神舟”七号的新闻和同学们相互交流开展前期准 备、体验活动的目的是让队员们心中先有一个“底” ，到正式讲 话时他们便会仔细地去倾听别人的见解或办法，从而达到共鸣 的效果。 2 、讲话后的讨论、交流活动。 讲话后开展讨论、交流活动，既能使讲话内容在队员头脑 中留下更加深刻的映象，又能了解到所讲内容是否被队员所理 解、吸引，很有必要。如，在“我爱妈妈”歌曲听赏会之后， 各中队又紧锣密鼓地开展了“妈妈爱心档案大搜集” 、 “爱心图 片展”等活动。 创新后的“国旗下讲话”得到了全校师生的一致认可，时 常有队员毛遂自荐地来担任讲话人或为辅导员出谋划策、提建 议。他们的积极参与，恰恰是我们期待的，我们学校一定会以 此为基础，努力提高“ “国旗下讲话”的实效性，为少先队员服好务。 第 5 页