语文教学视导汇报材料：回眸 思索 进取.docx

第 1 页 语文教学视导汇报材料：回眸 思索 进取 特征码 PGQJLpdbiLkzvIZykKgj 语文教学视导汇报材料：回眸 思索 进取 在区教育局和校长室的正确领导下，我校认真贯彻区教研 室工作计划，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校 的教 育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教 育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实 现师 生共同发展。 甘棠中心学校是新建的一所集初中、小学为一体的九年一 贯制学校，全校现有教职工 133 人，在校中小学生 1815 人。 20XX 年 第 2 页 迁入新址时，小学部班级总数为 9 个教学班，学生约 500 余人， 短短三年时间，我校中心本部小学部现有 24 个教学班，学生总 数达 到 1227 人，这些学生主要于：外乡镇进城务工民工子女；外 区县、外省务工的农民工子女；本镇撤并村小的学生。这些孩 子流动性大，他们的基础知识、知识面、学习能力、学习习惯 都有着很大的差异，许多转入的学生他们所学的教材与我们的 版本 不吻合，有的三、四年级甚至没有学过英语，单亲家庭、留守 现象普遍，家庭教育严重缺失，造成我校的教学工作有了很大 的难 度，教师疲惫于学生的转差工作。 基于现状，我校主要采取了以下措施： 一、立足教学常规，扎实展工作。 （一）加强课堂教学常规管理。学校要求教师严格执行课 程计划，严格按课表上课。教导处和教学分管领导定期或不定 期地 第 3 页 对教师日常教学情况进行视导，并将督查的情况及时反馈给教 师。 加大教学常规检查，备好课是提高课堂教学效果的保证， 本学年我们加大了对教师电子集体备课管理，学期初各年级组 制定 集体备课计划，确定每个单元的主备教师，主备教师提前一周 将备课资料上传给备课组的全体教师，组内教师根据班级学生 的实 际提出修改意见或建议，重点内容及教学环节要在书上进行批 注。要求教师不上无教案的课，真正把课堂教学任务落实到位， 同 时对教师的学科教学计划、教研组计划、作业批改、课外辅导 进行及时检查、反馈并将检查结果纳入年度考核。 （二）继续推行“五个一”校本教研活动。即教师每学期 读一本教育理论专著；平均每周听一节课；每周至少写一篇教 学反 思或课后记；每学年上一节公开研讨课；每学期完成一篇教学 论文或总结。 第 4 页 二、提高课堂效率，提升教学水平 （一）课堂是保证教学质量的最根本阵地，为全面提高教 育教学质量，本学年，学校改变以往上课前先安排的听课方式， 采 取推门听课的形式走进真实的课堂，及时掌握教学第一线情况， 随时对教师的上课情况进行调研，促使全体教师树立每堂课都 是 教研课、公开课，每堂课都要精心设计、细心准备的观念，极 大地提高了教师课堂教学的质量，校长室及教导处每学期随堂 听课 不下 40 节，覆盖所有教师、所有学科。课后听课者能及时与授 课教师就教学方式、课堂质量等交换意见，肯定优点、分析不 足， 使教师能及时总结经验、吸取教训。这样大大提高了课堂教学 效率，学生的成绩稳步提升。近两年的教育教学质量考评，可 以说 是一年一个台阶，小学部教学质量考评由原来全区第八位，上 第 5 页 升到第五，再上升到第三位。 （二）精心磨课，提升教师课堂驾驭能力。精心组织教师 参加各类赛课活动，本学年采取“一课多磨”的教研方式促进 教师 专业成长。磨目标-这节课究竟要干什么？磨教材-课堂需 要什么样的教材？磨环节-哪些是课堂的必备环节？磨学生- - -学生可能提出哪些问题？磨教师-该提什么问题，如何反馈？ 这五磨中我们重点磨教材，具体做法是 1.个体研究，设计教案 ，尝试教学；2.小组研究，完善设计，再次实践。3.总结提升。 通过磨课的四步曲我们切实感受到教师在这样的活动中，增强 了 驾驭课堂的能力，大大提高了教师课堂专业素养。我们也从中 感受到一份耕耘一份收获的喜悦。现在只要老师外出上课，我 们都 会精心打磨，希望能通过这样的活动，真正磨出一堂又一堂的 好课，从而不断提升我们学校教师的水平。 第 6 页 三、加强毕业班的教学管理，提高毕业班教学成绩。 （一）强化队伍，明确目标 毕业班工作是学校工作的重中之重，毕业班对外是窗口， 对内榜样，近年来，我校加强了对毕业班的教学管理，首先组 建一 支思想素质高、业务能力强的毕业班教师队伍。每学年毕业班 定期召开三会：学生会、家长会、教师会，对毕业班的教师提 出可 行性要求，制定可行性的目标，从思想上提升教师的责任感和 紧迫感。召开毕业班家长会并要求毕业班教师定期家访，让家 长们 能及时了解自已孩子存在的问题，形成教育合力。及时召开毕 业班教师经验交流会，认真总往年毕业班工作的得失，分析这 届毕 业班的优势和存在的问题，提出阶段性目标。为我校初中部输 送优质生源。 （二）加强监控确保质量 加强质量监控的力度。每学期一开学，教导处就对六年级 第 7 页 进行摸底性的质量抽测，根据抽测中发现的问题召开任课教师 会 议，帮助他们找出问题的原因，并提出在以后教学中改正的方 法。尤其是在期中考试以后，认真分析查找不足。并要求根据 实际 情况制定切实可行的措施。毕业考试前由教导处统一进行三次 模考，对每次模考进行成绩核算。表扬优等生，鼓励成绩进步 较大 的学生，发挥榜样的作用。 四、采取多种有效的策略转变学困生 （一）制定帮扶计划。 首先班主任及任课教师确定帮扶对象，然后分析查找学困 生的原因，制定出符合该生实际的学习计划。并给他们多创造 机会 ，让他们展示自我，以培养他们的自信心。教导处在检查时把 帮扶前与帮扶后学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法及前后 成绩 第 8 页 进行对照， （二）利用“分层测试卡”进行分层教学 “分层测试卡”的优势是搭建了一个个台阶，适合于不同 程度的学生，让不同层次的学生有实实在在的收获，实实在在 的进 步。 （三）请年级组内有经验的教师进行“二次教学” 在每一单元结束后，进行测试，各班科任教师针对班级的 测试结果对学生掌握的情况进行分析与研究，并进行集体备课， 请 年级组内有教学经验的老师对那些知识点掌握的不够扎实、不 够牢固的学生有针对性地进行二次上课，从而促进学生对知识 的牢 固掌握。 五、特色教学，提升品味 语文课程标准明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读 好书，读整本的书。 ”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有 第 9 页 了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在 400 万字以 上 。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于 150 万字。 为了培养学生的读书热情，掌握科学的阅读方法，从而使 新课程标准中关于课外阅读的要求落到实处，我校采取以 下措 施： （一）为学生搭建读书平台，创设良好的阅读氛围 1.完善班级图书角、开放读书室。根据校情与班情，因地 制宜地采取各种措施，丰富开发阅读资源，使学生有书可读 ， 多 读书。 2.积极创建班级“小小图书角” ，号召学生们积极为班级捐 献书籍，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境 界 ，让学生产生一种追求读书的神圣感。 3.鼓励建立家庭图书架，发动学生自愿订阅报刊杂志，不 断开拓视野。这样不仅满足学生读书“量”的要求，还解决了 第 10 页 读什 么的问题。 （二）充分发挥学生主观能动性，保证学生有效阅读 我们以学生为主体，采用了“四轨运行”的办法，充分利 用学生的业余时间进行阅读能力以及习惯的培养。1.利用语文 课的 课前三分钟，每天读背一首古诗；2.利用开设的阅读课，运用 教师传授的阅读方法，进行有效阅读，做好读书笔记；3.不定 时地 召开家长会，取得家长的配合，努力给学生一个宽松的读书环 境，督促学生在家抽时间阅读。通过以上实实在在的策略，激 励了 学生开展课外阅读的兴趣，并为学生营造了开放的、宽松的、 愉快的阅读氛围。 （三）尊重学生的个性差异，做好书目推荐工作。鉴于学 生的年龄、心理、阅读兴趣、阅读水平差异，各班阅读教师都 认真 第 11 页 推荐了适合本班级学生阅读的书目，内容涵盖了知识、科技、 文学等各个门类。 （四）注重与家长沟通，为学生提供课外阅读的坚实后盾。 （五）开展丰富多彩的学生活动。为了传承和弘扬中华民 族优秀文化，建立 “书香校园” ，促进学生可持续性发展，语 文 组每学期都精心谋划组织了一系列内容丰富、形式多样“经典 诵读”活动：如讲经典故事比赛、根据经典诗文创编故事、现 场作 文比赛、经典手抄报评比， “六.一”文艺汇演，把文学作品 搬上了舞台，进行了课本剧的表演等等。这些活动不仅培养了 学生 浓厚的阅读兴趣，而且养成了天天诵读的习惯，形成良好的文 化素养，掀起了全校读经典、诵经典、演经典的文化热潮。 （六）主要成果： 1.朱彦老师参加 xx 市首届小学语文教科书美文诵读比赛荣 获二等奖，朱彦、刘明芳老师还参加了全市中华经典诵读比赛 她们 第 12 页 分别获得二、三等奖，同时朱彦还参加了各级各类的读书演讲 比赛如参加 xx 区“地税杯经典背诵大王”她力战群雄，取得全 区第 一名的好成绩并代表 xx 区参加市级比赛并获二等奖。在 xx 区 创先争优演讲比赛中她再次获得区级二等奖。鲍小叶、姜晓红、 周美 荷都分别获得老师获市区级中华经典诵读优秀指导教师奖 刘明芳、王梅莲老师的经典诵读祖国啊，我亲爱的祖国 获市级二等奖。康佳萍老师积极撰写有关诵读的论文浅谈小 学 生经典诵读兴趣的培养在 xx 区常规论文中获三等奖。 2.汇集了一本美文赏读校本教材、一套优秀学生循环 日记集。 3.学生在市、区各项比赛中都取得优异成绩。如：我校学 生的经典文化诗歌朗诵获市级三等奖；我校学生的优秀作文在 区级 频频获奖。 第 13 页 4.“以故事为载体进行经典诵读的实验与研究”市级课题 以良好等次顺利结题。 六、养成学生写作习惯，培养学生高尚情操 日记是学生积累写作素材,训练语言表达,提高写作水平的 重要方法。因此要求学生养成写日记的习惯已成为了我校每个 语文 老师的共识。但许多学生却往往把日记当作一种负担,写作时愁 眉苦脸,半天写不了几句空洞而乏味的话;有的学生干脆就找来 一 本作文大全一抄了事。近几年我们就尝试让学生写循环日记， 由全班学生共同参与，分组轮流写作，把全班学生分成若干小 组， 每组推选一名组长，进行组织管理，一小组用一本日记本，由 小组长负责每天轮流安排一人写一篇日记，内容、体裁不限， 但要 求日记真实。每个成员写日记前可以和组长或其他成员一起讨 论、商量如何写作。完成日记后在自改的基础上，再由其他成 员一 第 14 页 起评议并作修改。因为日记的质量代表着全组的整体水平，代 表着全组的荣誉，所以学生都认真地参与阅读和评价。由于学 生的 全员参与，日记中的语病、错别字以及标点的错误少了许多， 日记中用词丰富了，句子精彩了，构思也逐渐新颖了。又因为 写作 的形式不受影响，所以孩子对写作不再当作一种负担。而是可 以自由地放飞自己的思维和灵感，无拘无束地抒发自己的喜怒 哀乐 。没有了束缚，没有了顾虑，他们以纯真的目光审视身边的人 和事，审视自己的心灵。 601 班的王*是个全面发展的孩子，最近她在循环日记上 被同学攻击了。是怎么回事呢？因为她在发作业本时没有顾及 到别 人的感受，将本子甩在了同学的桌上，这一举动引起了一个孩 子的不满。她在循环日记上谈了自己的看法，也对王昕锐的做 法提 第 15 页 出了指责。老师知道后，找王昕锐谈心，才知道她是无心的， 但她也认识了自己的做法是欠妥的，在后来的发作业中，老师 高兴 地看到每一个组长都能很礼貌的将每一个同学的作业轻轻地放 在了桌上。 我校 501 班的陈*是一位品学兼优的孩子，但不幸的是她 的父亲刚刚被病魔夺去了年轻的生命，给她幼小的心灵蒙上了 阴影 。在循环日记上，她用真挚的情感表达了自己痛苦的感受以及 对父亲深深的思念。后面的同学拜读了之后，真诚地安慰她， 给她 鼓励，一种同学之间的情谊在班级中蔓延，一种互帮互助的氛 围在班级中形成，一种感动在大家的心中流动，温暖了每一个 孩子 的心。 循环日记给了学生展示自己的平台，凝聚了孩子的力量， 给了老师多层面了解孩子的机会，也给了孩子互相学习的机会。 第 16 页 它 将让童心飞扬！ 七、创建班级文化，激励学生自我展示 班级文化建设主要是指班级内部形成的具有一定特色的思 想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的 集中 体现。班级文化的核心是班级精神和价值取向。因此班级文化 的建设对于一个班级的管理来说是很重要的。 我校 501 班的星星榜给了我们很大的启示。他们用不同颜 色的星星代表不同的内容，如：每次考试的前十五名得一颗红 色考 试星，作业连续三次正确无误得一颗黄色作业星，考试后一次 比前一次进步三名或以上得一颗蓝色进步星，卫生流动红旗夺 得一 次，值日的每个同学得一颗绿色卫生星，另还设置了获奖的金 星。教师一眼就可以看出，这一学期哪个学生在哪方面的表现 是最 第 17 页 棒的，哪方面还比较欠缺。星星数的结果作为每年评“三好” 、 “优秀”的主要依据。学生获得星星的途径比较多，不同层次 的 孩子跳一跳都够得着，极大地提高了学生的学习兴趣。孩子们 都盼着写作业，盼着考试，希望自己的照片后面多一颗星，多 一份 荣誉。这样，让枯燥的学习多了一份生动，让每一个孩子多了 一份希望。 我校 403 班的“小荷才露尖尖角”作文展示区教师将学生 单元作文、循环日记或假期练笔中的优秀打印后展示出来，供 学习阅读、欣赏、学习，有些作文能力弱的同学，可以在这里 汲取营养，取他人之长，补已之短，提高写作的主动性以及写 作能 力。 一年来，通过努力我们取得了一定成绩，但是还存在着一 些问题，如：个别教师的电子备课不符合学校要求，课堂教学 中以 第 18 页 学生为主体的思想有待进一步加强，启发式教学力度不大，精 讲多练意识不强；电化教学手段的应用尚有很大的努力空间； 教研 组的工作还需要进一步加强，集体备课活动有待进一步提高； 个别学科的成绩与兄弟学校相比还有差距。今后，我们还要加 大管 理力度，加强教学指导，进一步向兄弟学校学习，请进来，走 出去力争把今后的工作做得更细更好。