【演讲稿】中学生礼仪——谈谈 “礼仪”和礼仪教育.docx

第 1 页 中学生礼仪谈谈 “礼仪”和礼仪教育1 特征码 yMQQDFBJquWTGPPIAksa “礼“，字典上的解释是：由一定社会的道德观念和风俗习惯形 成的，大家共同遵守的礼节。“仪“是指人的容貌、举止。“礼仪 “指的就是“人类社会交往中应有的礼节仪式。“ 礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修 养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就 非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦“。孔夫子曾说过：“不学礼，无 以立。“就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见， 礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重 要的意义。最近，江泽民总书记提出了“以德治国“的重要思想， 并把“以德治国“作为一项重要的治国方略加以强调，提出要坚 持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不 懈地加强社会主义道德建设，以德治国。礼仪教育是社会主义 道德建设的重要组成部分和基础，在学生中广泛开展礼仪教育， 是贯彻江泽民总书记“以德治国“ 重要思想的具体措施，是加强 学校德育的重要切入口，必须引起我们的高度重视。 在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼 仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在学校里，不会尊重 他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚 第 2 页 至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊， 任所欲为等形象屡见不鲜，这些现象不得不引起我们的深思。 自古以来“礼仪之邦“的美称，会不会断送在当今的青少年手中。 可见青少年学生中，深入开展礼仪教育，重塑中华民族“文明礼 仪“的新形象，培养文明有礼的新一代，是十分必要和非常重要 的。 青少年学习“礼仪“，首先要以学会尊重他人为起点，礼仪 本身就是尊重人的外在表现形式，“礼仪“从话里来，话从心中 来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行，尊重他人是 人与人接触的必要和首要态度。“刘备三顾茅庐“的故事说明只 有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得 成功。周恩来同志一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了 毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务 员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢。周总理是尊重 他人的典范，是青少年学习的榜样。 其次，学习“礼仪“，要以提高本人自尊心为基础。自尊， 即自我尊重，是希望被别人尊重、不向别人卑躬屈节，也不容 别人侮辱、歧视的一种心理状态，是人的自我意识的表现，并 以特定的方式指导人的行动，是一种积极的行为动机。正确的 自尊心应具有待人谦逊、不骄不躁的品格。青少年学生在学会 尊重他人时，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同时， 其内心的道德要求也在提高。所以，培养青少年学生高尚的人 第 3 页 格，养成自尊、自爱、自律的良好品德显得尤为重要。礼仪教 育可以作为动力和导向，在青少年学生的个体发展上发挥重要 作用。 再次，学习“礼仪“要重在实践，一个人的礼仪只能在言行 中才能反映出来，不说不动就不能说某个人有没有“礼仪“，每 个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平 时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。一些学生平时也知 道要讲文明、懂礼貌，但在公共场合或遭遇到不很熟悉的人时， 其“礼仪“规范就无法发挥，这是他们缺乏自信的表现。要教育 青少年学生树立信心，懂得在应用得体的礼仪言行的同时，也 是自我良好形象的塑造，要敢于展示一个有礼、自信、文明的 自我，并且充分利用各种场合、机会去表现这一点。 学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是青少年 学生养成文明礼貌行为的重要场所，所以礼仪教育是学校德育 的一项重要内容，也是提高学生全面素质的教育手段之一。我 校在全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行和实施素质教育 之中，校领导班子办学思想明确，坚持德育为首、五育并举， 把教育学生学会做人作为学校德育工作的立足点，对学生的道 德素质教育长抓不懈。 1、学校政教处在各个学期每个阶段的德育工作计划中，都 把“礼仪“教育作为一项重要的教育内容进行安排，并根据各阶 段的具体情况，制订详细的教育内容和要求。全校各班以召开 第 4 页 主题班会、演讲朗诵会、座谈会、专题讲话等开展了形式多样 的教育活动。一年来，政教处先后安排了四位学生代表在周一 的升旗典礼上作“树立侨中学生文明礼貌新形象“的专题发言。 有两个班集体向全校各班和全体同学发出了倡议，在全校形成 了班班争创“文明班“、“模范班“，人人争做“文明礼貌侨中人“ 的氛围，同时也进一步推动我校“文明礼仪“教育的深入开展。 2、我们坚持正面教育与引导，教育和培养青少年学生继承 和弘扬我国优秀的传统文化和道德。用学生守则 、 学生日 常行为规范和礼仪常识等对学生进行礼仪教育、文明礼貌行 为的养成教育，重在提高学生的思想认识，落在指导学生敢于 实践与养成的实处。提高学生对养成文明礼貌的良好形象重要 性的认识，从而自觉地规范自己平时的言行，并 并逐步养成良好的文明习惯。 3、我校去年初组建了国旗班，经过严格训练，国旗班的同 学风雨无阻、准确无误地在国歌声中把鲜艳的五星红旗升起。 他们整齐有力的步伐，严整合格的着装，给全校师生留下深刻 的印象，成为全体学生仪容仪表的典范。在文明礼仪教育活动 中，他们是标兵，是榜样，对学校的校风校纪也起了良好和积 第 5 页 极的推动作用。同时加强校门口的值班检查，完善学生自我管 理队伍。每天值周班负责派出九名学生、还有两名校学生会干 部组成管理检查队伍， 他们在站岗时以军人形象为榜样，以其 文明威严形象影响其他学生。我们还充实了“流动红旗“五项评 比的内容，增设学生礼仪言行方面的评比要求，进一步落实了 学校、年级、班的三级量化管理制度，把学生个人的言行与本 班集体的荣誉联系起来，促进学生集体主义观念的进一步形成， 在年级的各班中形成了竞争的局面。