【演讲稿】参加班主任培训班讲话稿.docx

第 1 页 参加班主任培训班讲话稿 特征码 uFSYwCVceMADtPJHGmum 尊敬的各位专家、领导、各位同仁： 历时两天半的班主任培训班即将落下帷幕，此时留在各位学员 心中的或许是敬佩、或许是感叹、或许是激动，而我切切实实 体会到了何为“心头荷花开，身畔暖风走。 ”作为一名普通教育 工作者的那一份幸福，不禁丝丝而生。所以，我发言的题目是： 以“幸福”的名义工作 。 这一份幸福来自专家、领导的教诲与关怀。且不说专家们为我 们带来了专业的知识、实践的智慧，但就牺牲天伦之乐，奔波 千里来到阜宁，就足以让我们感动。这一份幸福来自两天半来 800 多位同仁的坚守。两天半的学习，我自始自终的参加。毫 不夸张说，是我参加的各种培训中纪律的一次。我没有资格表 扬大家，但我有权利为大家的坚守而骄傲！这真是“春风有情 催百花，桃李无言自成蹊。 ” 一、让工作成为成长的历程 幸福的记忆 就个人的感受而言，在近 20 个课时里，七位专家给我第一冲击 力的是他们对事业的热爱与执着、对人生的叩问与思考。齐学 红教授几年如一日，坚持做“随园夜话”沙龙，立志做一个能 领跑的人；陈红燕博士告诉我们：低调做人、高调做事，做有 第 2 页 滋有味的教育；吴丹丹老师把她对生活的热爱全部倾注在她的 学生身上无一不让我们听者震撼。我以为，人的心灵是有 缝隙的。因此，在感动之余，她们的言行也在触动我们每一个 人的内心，拨弄着那一个“一碰就哆嗦的小人人” ，那就是做为 一个人，我们究竟该怎样的生活和工作！ 诚然，人生在我们很多人的眼里“只作风前絮，欢也零星，悲 也零星，都在连江点点萍！”因此，工作无目标、生活无激情， 对待班主任工作更为突出。名家名师们的经历告诉我们：我们 应该把工作与个人的社会成熟与专业成长结合起来，让工作的 过程就是一个成长的过程。应该把工作看做是人生积累精神财 富的主要路径，成为你幸福的记忆。因为，只有拥有独立、自 由精神的人，才是真正幸福的人。 二、让理解成为教育的最终目标 什么是教育？什么是教育的目标？这些问题确实是大家“熟知 并不真知”的。在聆听讲座的过程中，我一直在寻找着在专家 名师的心中，教育的目标到底是什么。因为，不管是理论专家， 还是实践名师，他们所研究和实践的目标作用到学生身上是一 致的。在听后的反思、梳理中，我的脑海里突然跳出了这样一 句话：教育的最终目标是理解学生想法的本质。 你看齐教授的“班主任是学生成长的主要精神关怀者 ”；陈 博士的“误解儿子的实例” ；朱教授的“情感的人生教育价值” ； 苏主任的“有效沟通” ；吴老师的“特殊生教育” ；袁老师的 第 3 页 “三年三封信” ；殷老师的“讲错的话都是不懂孩子的话” ，无 一不见理解的身影。而这个理解主要是理解学生。 要理解学生，就要让他们体验。这一次培训，如果说让大家感 兴趣，无疑是和在报告中，专家们不断地和大家互动，让大家 体验是密不可分的。体验更是当下班主任工作中，重要的一个 工作方法。特别是袁子意老师的体验式学习。他的体验式学习， 让学生从参加体验活动，到分享成功，再形成共识，最后能自 觉行动。今天上午，殷老师以他的幽默轻松的语言，让我们一 次次体验了自己教育教学中的场景，同时又引起了我们深深的 思考。他们体验式教学再次证明了“你告诉我，我忘记了；你 展示给我，我记住了；你让我参与，我理解了。 ” 要理解学生，老师就要学会守望。在培训中，多位老师都把学 生看着是花。确实学生就是花，但不仅是学生都花一样美丽， 更重要的是，学生的成长也像花一样是一个渐放的过程。老师 要真正地理解学生，知道他们言行背后的故事，就要有耐心。 三、让自己成为一个“讲故事”的人 记不清哪位老师在报告中说，我今天只不过是把工作中的事， 整理成一个一个的故事说出来，我相信在座的各位都有故事， 那就让我们讲出来。这句话，对我的触动很大。是呀，我们工 作中的故事肯定不少，为什么不做一个“讲故事”的人呢？再 一听，能讲故事的人，不是你有故事就行，你还要做到： 你要是一个有理想和追求的人，这个理想不是“猪栏理想” ，安 第 4 页 于现状；你要是一个有真爱和会爱的人，多年的教育工作，让 我们早就“花不再香，风不再轻” ，麻木了；你要是一个善于学 习和研究的人；你还要是一个能坚守和不倦的人；你还要是一 个勇于改变自己的人等等。我想我们每个人都会找出自己为什 么不会成为讲故事人的原因，那我们还等什么呢?那就让我们行 动起来，都来做一个能“讲故事”的人而不只是一个会鼓掌的 人。 各位同仁，短暂的培训虽然快要结束了，但专家领导的谆谆教 诲还在我们耳旁回响。 “高山仰止，景行行止，虽不能至，心向 往之。 ”同志们，成功已开始发出请柬，以幸福的名义，她一路 飘香。