【演讲稿】三年级语文学科家长会发言稿范例.docx

第 1 页 三年级语文学科家长会发言稿范例1 特征码 iEswfMihPWusHuhBWYaR 一、三年级语文学科要达到的要求 学习习惯方面 继续掌握正确的读书姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的 好习惯。 继续培养专心听讲，积极发言的习惯。 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 继续培养勤查字典，主动识字的习惯。 培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 汉语拼音方面 1、巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 2、能熟记汉语拼音字母表 。 识字写字方面 1、准确认读 378 个生字； 2、能按笔顺正确书写、默写 233 个生字，能按字的结构特点 把字写端正、写匀称。 口语交际方面： 1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事， 能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 第 2 页 2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯 的话。 3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整， 意思连贯。 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 阅读方面 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的 课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，除不能对科文中 不理解的地方提出疑问。 3、能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思； 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文描述的情境，知 道课文大意。 习作方面 留心周围的事物，开始学习写作，乐于书面表达。 能把自己看到的、听到的、乡道德、做过的写明白。 学会写“留言条”和“请假条” 。 能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号引号。 综观三年级上学期的语文学科要求，我们发现，与一二年级比 起来，三年级的知识学习广泛了，低年级的时候呢我们主要是 一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也 就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，现在可能 第 3 页 就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业本 上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这 些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生 字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就 对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还 要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度 去考虑问题。学习方面的改变还表现在内容增加了，并开始练 习写作文，如果基础方面不扎实，写作也就困难了，因为写作 文必须要有事实的语言，如果积累少了，写作文时就没话说。 学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习 方法改变了，这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法 为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法， 那么现在进入中年级以后就更不提倡这种做法了，学生应该是 自己主动的去学习，是“我要学” ，而不是“要我学。 ”就算老 师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成， 如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知 识。 二、语文学习方面的年级特点以及家长如何配合 1、关于写钢笔字。 本学期开学初各个班的老师就已经布置学生准备了钢笔，这就 是本学期培养良好学习习惯的第一项写好钢笔字。学生由 写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易出现的问题有：执笔方法不 第 4 页 对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保 持作业本整洁等。钢笔的正确执笔方法应该是食指与拇指执住 笔杆，用中指抵住笔杆。但是，有相当一部分的学生却是将食 指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握 紧了拳头写字。用这种执笔方法写字，不仅样子难看，而且费 力，速度慢，还阻挡视线，写字累且慢了。此外，少数学生执 笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一 样，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。这样写出来的 字，特别难看。这种情况必须及时纠正。另外，写错了字，该 怎样去修改订正呢？通常情况下，我们推荐学生选择的是用橡 皮擦或是用透明胶带粘这两种方法，而不推荐使用修正液和涂 改液。不管使用哪一种方法，都会在作业上留下痕迹，影响作 业本的美观，因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔，不 能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。2、关于语文 作业方面的要求 从我们发下去的作业本，家长们可以看出，三年级不但课程增 加了，作业本也增多了。就我们语文学科来说，每学完一课， 需要完成的作业就有：补充练习 、 习字册 、 练习与测试 以及内容包括抄写生字词语、造句、抄写段落、小练笔等多种 形式的笔记 ，除此之外，学生们每两个星期要完成一片精心 写就的作文，还有我们例行的周末练习。其中， 练习与测试 和笔记是家庭作业。这些作业我们也有统一的格式要求， 第 5 页 ，即：所有作业开始用钢笔完成，这就需要家长们在作业的整 洁度上多下功夫；笔记本的书写要按照各班老师要求的格 式，尽可能做到整齐美观，写完后再后面画上记分格；写作文 要先打草稿，草稿经反复修改后才可以誊写到作文本上；所有 的课堂作业不可以带回家，这一点还要请家长们特别注意。 3、关于写作。 开学第一天，我就和学生说了，三年级最大的特点是有作文课 了。提起作文，学生是眉头直皱，家长也是忧心忡忡。因为有 了作文，三年级语文学习期便被理解成了一个转折期、困难期， 大家也知道作文很重要，也很关心孩子的写作水平，那么对于 三年级孩子来说，起步作文该如何去操作呢？ 保质保量完成练笔作业 为了提高写作能力，让孩子在双休日多写作文，可能负担比较 重，而且效果也不一定很好，关键还是针对平时学校布置的练 笔作业加强指导。现在我们课内每单元有一篇大作文，指导比 较细致，写得也比较好，要求每位学生必须完成。课外呢，一 般两三周布置小作文。中间还配合所教课文进行一些小练笔， 如小镇的早晨学习总分的写法， 爱什么颜色一课练习仿 第 6 页 写诗歌。这些周记和练笔，和学生的校园生活紧密结合，如写 蜗牛、写中队活动、写上公开课比较有针对性，如果能加 强指导，写出质量，就受益较大。 课外阅读注意积累 多看课外书其实对写作很有帮助。我们不定期的摘录课外书中 的好词好句，每天学生按学号轮流在黑板上积累一些好词好句、 成语、古诗等，不断丰富词汇和语言。就像俗话说的“熟读唐 诗三百首，不会作诗也会吟” 。作文不同于其它习题，它不可能 在一天或一周内一蹴而就，不能明天要测验了，我们今天来练 练作文，起不到效果。只能靠平时日积月累，逐步提高。 接触生活，加强语言表达。 作文是什么，就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你 要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活素材是否丰富、 口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去走走，让 他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西 可写。生活中和孩子多进行一些语言交流，看到遇到什么事让 他说一说，听听他的意见，口头表达能力强了，写作文也会有 进步，这就是“口头作文” ，又不加重负担，又有效。 4、关于课外阅读。 因为课外阅读对于本学期的语文学习来说，意义又显得非同寻 常，因此，本学期我们继续沿袭前两年读书活动的传统，尽可 能向学生推荐一些有意义的、可读性强的书籍供学生阅读。在 第 7 页 一年级时，我们曾带领学生背过三字经 ，但因为学生年龄太 小，到了中国历史那一段即终止了。本学期，在学生的识字量 和理解力增强了以后，我们将引导学生重拾三字经 ，走进悠 久灿烂的中国历史。与此同时，为了让学生能更好地领会艰深 古老的中国历史文化，我们另外又给学生推荐了一套中华上 下五千年 ，这本书由许多个历史故事组成，既能弥补三字经 在趣味性上的缺陷，又能对三字经中的内容进行讲解说明。 到学期快结束时，年级部将举行“博古通今”故事会，展示学 生的阅读成果。另外，年级部将举行“礼仪教育”主题活动， 作为这次活动的知识储备，我们还将引导学生阅读历史上的礼 仪故事，让学生感受名人大家的礼仪风范，学习一般的礼仪要 求，争取做到生活中处处有礼仪。在这方面我们也希望各位家 长不但能给提供学生阅读的渠道，还能在家庭中言传身教，做 孩子文明礼仪的领路人，也让孩子成为您文明礼仪的一面镜子。 除了我们给孩子推荐的书籍以外，孩子自由阅读的时间是无穷 的。在这方面，希望家长们能广开书源，帮助孩子挑选适合他 们阅读的书籍，远离不健康的、无聊的书籍，让我们创建书香 学校的设想早日成真！