1、作者背景及该书影响 赞科夫（赞科夫（19011977），前苏联心理学家、教育科学博士、前苏联教育科学），前苏联心理学家、教育科学博士、前苏联教育科学院院士、前苏联教育科学院普通教育研究所教学与发展问题试验室领导人。作者院院士、前苏联教育科学院普通教育研究所教学与发展问题试验室领导人。作者以长期实验积累起来的研究成果，克服旧教育课程的矛盾，建立了适应社会要求以长期实验积累起来的研究成果，克服旧教育课程的矛盾，建立了适应社会要求的新教育课程。他的指导思想是在教学中着重抓的新教育课程。他的指导思想是在教学中着重抓“能力培养能力培养”，这也是近多年来，这也是近多年来美、日、德等国家教学改革的共同趋势。
2、美、日、德等国家教学改革的共同趋势。从从1957年到年到1977年的二十年间，他的实验室进行了年的二十年间，他的实验室进行了“教学与发展的关系教学与发展的关系”课题的研究，先后发表著作一百五十种。课题的研究，先后发表著作一百五十种。他的他的实验教学的主要思想就是：教学的主要思想就是：“以最好以最好的教学效果来达到学生最理想的的教学效果来达到学生最理想的发展水平。展水平。赞科夫被国际上誉为赞科夫被国际上誉为“课程现代化课程现代化”的三大典型代表之一，也是当代国际上的三大典型代表之一，也是当代国际上教学论发展中具有代表性的三大学派之一的代表人。教学论发展中具有代表性的三大学派之一的代表人。全全书分
3、分11章，深入浅出地概述了他的教育、教学思想。章，深入浅出地概述了他的教育、教学思想。本书在前苏联被誉为本书在前苏联被誉为教师必备书，现已为美、日、德等十多个国家介绍和翻译。这本书是专门为中、教师必备书，现已为美、日、德等十多个国家介绍和翻译。这本书是专门为中、小学教师而写的，是前苏联以及当代俄罗斯深受中、小学教师欢迎的必读书，对小学教师而写的，是前苏联以及当代俄罗斯深受中、小学教师欢迎的必读书，对我国中、小学教师和教育理论工作者也有积极的参考价值。我国中、小学教师和教育理论工作者也有积极的参考价值。导读领航导读领航本书是用谈话的形式，解释和宣传他的教学论思想。参加谈话的有教师、学校领导者、教育学教授，其中既有参加教育工作不久的教师，也有经验丰富而聪明能干的教师。他们的教育观点具有丰富的内容，具有很大的启发性。书中阐述了低年级教学中的一系列基本问题，把小学教学的各种不同的教学论观点、教学方法和方式进行了对比，分析了它们的特点和效果。有助于教师们批判地思考自己的实际经验，弄清一些教学法的问题，并沿着正确的途径前进。这本书非常值得我们教师阅读。与大师进行对话，走近大师，会让我们的头脑丰盈，精神丰富。我们应该感谢像赞科夫这样的大师。
