1、第五章学生与教师第五章学生与教师 一、学习目的与要求一、学习目的与要求n n1.描述学生发展的一般规律和时代特点。n n2.明确学生作为权利主体应享有的法律权利3.明确教师的角色和职业形象o n n4.理解教师专业发展的内涵、过程和途径。5.阐述建立良好师生关系的重要意义。二、章节结构及内容提要二、章节结构及内容提要n n本章共有三节内容。第一节是对学生的概述.明确了学生的本质属性和社会地位以及当代中小学生发展的特点;第二节对教师进行了概述.指出了教师职巾的性质与特点、社会地位与作用，重点说明了教师专业发展的社会条件及发展途径:第二节主要阐述f理想的师生关系，以及构建良好师生关系的途径三、主要
2、概念解释三、主要概念解释n n学生地位:包括学生的社会地位和学生在教育过程中的地位。前者是后者的基础和j依据，后者是前者的具体化。人的发展:是指作为整体的个人从生命的起点状态到生命的终点全部的人生中，在与环境的相互作用中，身心两方面整体的积极变化过程。n n儿童观:是指人们对儿童的总的看法和基本观点.或者说，是人们在哲学层面上对儿童的认识。n n教师职业:是指人们终身或较长时期所从事的并以此为主要生活资料来源的教育教学事务，而教师便是从事这样一种职业的人。n n交往:就是不同的主体之间的相互作用、相互交流、相互理解。教师的人格特征:是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。n n教师
3、的人格形象:是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现，具体包括教师对学生的态度、教师的性格、气质、兴趣等。n n教师职业的社会地位:是指教师职业在国家或民族的社会生活巾所处的地位和所起的作用，表现为教师的社会身份获得、教师自治组织的建立、民主参与度、政治影响力等。n n教师职业的经济待遇:是指教师所得到的物质报酬，包括r资、奖金及医疗保险、退休金等福利，它是教师劳动的价值表现形式之一。n n师生关系:是指学生和教师在教育教学活动巾结成的相互关系.包括彼此所处的地位、作用和相互的态度。四、重点问题解释四、重点问题解释n n1.学生的本质属性n n(1)学生是独立的人。n n(2）学生是正在发展
4、中的人。n n（3）学生以学习为主要任务的人 n n2.学生的社会地位n n儿童具有强主的社会地位.是权利的主体他们享有公民的合法权利。联合国制定了儿童权利公约来维护儿童的权利作为缔约国我国也积极履行公约的内容并在宪法、婚姻法教育法义务教育法、未成年人保护法等法律中.保护未成年人享有的合法权利。n n3.当代中小学生发展的特点 n n(1)生理发育成熟期提前。(2)思维活跃敏捷，但对学校学习兴趣不高。(3)多元价值观念、社会的价值取向多元化，影响学生的职业理想和人生观。(4)自我意识增强，具有一定的社会交往能力。(5)心理问题增多。n n4.教师职业的性质 (1)教师是一种专门职业，教师是专门
5、人员。(2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。n n5.教师的职业角色(1)学习者和学者;(2)知识的传授者;(3)学生心灵的培育者（4）学生学习的合作者;(5)学生成长的促进者（6）教学活动的设计者、组织者、管理者;(7)示范者川的学生的朋友。n n6.教师的职业形象(1)道德形象;(2)文化形象;(3)人格形象。n n7.教师的专业素养(1)教师的学科专业素养。包括精通所教学科的基础性知识和技能;了解与该学科相关的知识;了解学科发展脉络;了解该学科领域的思维方式和方法论。(2)教师的教育专业素养。包括具有先进的教育理念;具有良好的教育能力;具有一定的研究能力。n n8.教师职业
6、的社会地位(1)社会作用;(2)政治地位;(3)经济待遇;(4)职业权利。n n9.理想的师生关系的基本特征(1)尊师爱生，相互配合;(2)民主平等，和谐亲密;(3)共享共创，教学相长。n n10.良好的新型师生关系(1)加强师德建设，纯化师生关系。(2)树立民主教育思想，尊重学生。I(3)了解和研究学生，树立正确的学生观。(4)主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧。n n11.教师领导方式的类型(1)民主型;(2)专制型;(3)放任型o五、难点问题解释五、难点问题解释n n1.教师专业发展的内随教师专业发展是教师作为专业人员，从专业知识、专业才能、专业情操等方面由不成熟到比较成熟的发展
7、过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。(1)教师专业发展的阶段。n n有学者认为，教师的专业发展大致经历以下四个有学者认为，教师的专业发展大致经历以下四个发展阶段发展阶段:专业形成阶段专业形成阶段;专业成长阶段专业成长阶段;专业成熟阶段专业成熟阶段;充分专业化阶段。充分专业化阶段。n n有的学者把教师专业发展分为四个阶段有的学者把教师专业发展分为四个阶段:求求生期生期;巩固期巩固期;更新期更新期;成熟期。不论哪种分成熟期。不论哪种分法，都体现了教师在专业成长过程中由一个专业法，都体现了教师在专业成长过程中由一个专业新于到一个专家型教师的过程。它们都反映了教新于到一个专家
8、型教师的过程。它们都反映了教师在成长过程中不断反思、不断提高自己的专业师在成长过程中不断反思、不断提高自己的专业能力。能力。n n(2)教师专业发展的内容。专业知识的发展，即教师从事教学工作所必需的普通文化知识、所教学科知识、教育学科知识的不断积累、重组和更新。专业才能的发展，即教师从事教学工作必须具备的教学技能的掌握、熟悉及教学能力的形成、提高。专业情意的发展，即教师专业理想的树立、专业情操的养成、专业性向的调适和专业自我的建立。n n(3)教师专业发展的途径。新教师的入职辅导和教师的在职培训是教师专业发展的两条主要途径。n n2.2.影响良好师生关系的因素影响良好师生关系的因素 影响师生关
9、系的因素影响师生关系的因素既有主观方面的，又有客观方面的既有主观方面的，又有客观方面的;既有教育内部既有教育内部的，也有教育外部的的，也有教育外部的;既有直接的，也有间接的。既有直接的，也有间接的。归纳起来主要有以下几个方面归纳起来主要有以下几个方面:(1)(1)教师方教师方面。教师对学生的态度、教师的领导方式、教师面。教师对学生的态度、教师的领导方式、教师的智慧以及教师的人格因素等影响着良好师生关的智慧以及教师的人格因素等影响着良好师生关系的形系的形(2)(2)学生方面。学生方面。唯唯j j 主要是学生对教师主要是学生对教师的认识影响着师生关系。与教师关系好，就喜欢的认识影响着师生关系。与教
10、师关系好，就喜欢上这个教师的课，主动亲近教师上这个教师的课，主动亲近教师;如果认为教师瞧如果认为教师瞧不起自己，就会主动疏远教师。不起自己，就会主动疏远教师。(3)(3)环境方面。环境方面。影响师生关系的环境主要是学校人际关系环境影响师生关系的环境主要是学校人际关系环境和课堂的组织环境。和课堂的组织环境。自测试题自测试题n n1.下列哪种说法是不正确的()n nA.学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护 B.努力学习、完成学习任务是学生的一项义务 c.学生的家境贫寒，家长可以允许学生辍学，这并不违法 D.偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权 n n2.学生区别于社会上其他人的一个重要
11、特点是()n nA.学生的思想不成熟B.学生以学习为主c.学生的发育不健全 D.学生缺乏自觉性 n n3.由于生活水平的显著提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地 位，因而他们具有明显的()A.自律意识B.维权意识c.自我意识D.服务意识 n n n nA.学生是独立的人 B.学生是全面发展的人 已学生是正在发展中的人 D.学生是社会中的人E.学生是以学习为主要任务的人 n n2.当代中小学生发展的特点有()人生理发育成熟期提前B.思维活跃敏捷，但对学校学习兴趣不高 c.多元价值观念、社会的价值取向多元化，影响学生的职业理想和人生观 D.自我意识增强，具有一定的社会
12、交往能力 E.心理问题增多n n n n3.教师的人格形象包括()n nA.教师对学生的态度B.教师的行为表现 c.教师的气质 D.教师的兴趣E.教师的性格n n4.下列哪些行为是教师道德形象的体现()A.理解学生B.公平公正 c.奉献精神 D.博学多才 E.为人师表 n n n n5.教师的学科专业素养包括()n nA.具有先进的教育理念B.精通所教学科的基础性知识和技能C.了解与该学科相关的知识D.了解学科发展脉络 E.了解该学科领域的思维方式和方法论 n n6.教师的人格特征包括()A.个性B.情绪.c.健康D.学识E.处理人际关系的品质 n n7.理想的师生关系的基本特征是()A.将心
13、比心，促进学习B.民主平等，和谐亲密 c.共享共创，教学相长 D.兴趣广泛，共同发展 E.尊师爱生，相互配合 n n8.良好的师生关系，需要从以下哪些方面努力()n nA.加强师德建设，纯化师生关系B.努力学习各方面知识，提高教师职业技能 c.树立民主教育思想，尊重学生 D.了解和研究学生，树立正确的学生观 E.主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧 n n9.影响师生关系的因素有()n nA.教师的智慧 B.学生对教师的认识 c.学校的人际关系环境 D.课堂组织环境 E.教师的人格因素 n n10.教师职业的社会地位表现为教师的()A.社会身份获得 B.教师自治组织的建立 c.民主参与度
14、 D.政治影响力 E.专业素养的提高 三、概念解释三、概念解释n n1.儿童观 2.教师职业 3.师生关系4.教师的人格特征 5.儿童权利公约 四、填空题四、填空题n n1.1.儿童具有独立的社会地位，是儿童具有独立的社会地位，是_的主体。的主体。n n2.2.学生享有的合法权利有学生享有的合法权利有:生存权利、生存权利、受尊重的权利、受尊重的权利、_._.n n3.3.在教育系统的诸要素中，在教育系统的诸要素中，和和_是最基本的要是最基本的要素。素。n n4.19944.1994年年1 1月月1 1日正式实施的日正式实施的，是中华人民，是中华人民共和国，也是我国教育史上第一部有关教共和国，也
15、是我国教育史上第一部有关教 师的法师的法律，是加强教师队伍建设、保障人民教师合法权律，是加强教师队伍建设、保障人民教师合法权益的根本大法。益的根本大法。n n5.5.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一实质是实质是_._.n n6.教师的_是教师形象的核心。n n7.师生关系是一种 _，即一种具有道德纯洁性的特殊的社会关系。n n8.影响师生关系的环境主要是学校的_和 _.n n9.民主思想首先要求教师承认_作为“人”的价值。n n10.我国中小学课桌的排放多成，教师讲台置于块状空间的正前方，这种格局阻隔了师生 之间的交往。六、简答题六、简答题n n
16、1.怎样建立良好的师生关系?n n2.影响教师职业社会地位的因素有哪些?n n3.为什么说教师职业是一种专业性职业?n n 4.教师的领导方式有哪几种类型，它们有何特点?n n5.在教育中怎样体现学生的本质属性?n n6.教师的学科专业素养包括哪几个方面?n n 7.教师的教育专业素养包括哪几个方面?n n8.教师专业化有何意义?n n9.儿童权利公约提倡了哪些原则?n n10.学生享有的合法权利有哪些?n n11.(中华人民共和国教育法中规定学生应尽的义务有哪些?论述题论述题n n1.你对目前师范教育是怎样认识的?试从教师专业性发展的角度提出你的建议。n n2.你心目中理想的教师形象应该是什
17、么样的?运用角色理论分析教师在教学中的行为。n n3.如何建立良好的新型师生关系?n n八、案例分析题案例一:用信任鼓起学生自强的勇气。班上有一个学生，初中时不求上进，还经常打架，从班级打到学校，从学校打到社会。刚进入我班时，家长就把他的光荣历史告诉了我，同时也让我深切感受到他们的忧虑和痛心。但我没有给他定型，没有嫌弃他，反而决定和他交朋友，用自己真挚的情感改变他。n n案例二:奉化中学的学生都有一种特别体验进校之后要与学校签订学校教育管理与学生自律承诺书。承诺书就像一个合同，在规范学生行为的同时也规范校方行为。一位高二同学说在承诺书上签字的那一刻，我真正觉得自己是学校的主人翁，有一种受到重视的快乐。不过，签完以后并不轻松，因为觉得一下子多出许多责任，有时想放纵一下都有些别扭了。用师生关系的正确理论分析以上案例。
