【演讲稿】师德师风演讲稿20XX：教师的脊梁.docx

第 1 页 师德师风演讲稿 20XX：教师的脊梁1 特征码 UhhQSiXARwJBqRLTVMBb 热门演讲 尊敬的各位评委、各位老师，你们好!站在这里有些感慨，也有 点激动，我发现我的手正在微微颤抖，这让我不由地想起自己 第一次以教师的身份，站在三尺讲台上的样子，清楚地记得那 一堂 45 分钟的课，课程过半，我的手和腿才停止抖动。所以今 天我的演讲选择了这样一段话开头，那是我教师生涯第一堂课 说的第一段话。 教师到底是怎样的一个职业?我常常这样问身为老师的自己，在 不断的工作、学习和成长中，我凝炼出了这样几个等式。 第一个等式：教师等于一个农夫。一样的春种秋收，一样的辛 勤耕种;小苗破土而出，要有我们来不辞辛苦地灌溉滋润、悉心 养护。秋天来到的时候，总是满心欢喜地期待它能结出丰硕的 果实，这就如同老师，对每一个学生都充满了热切的期望。 第二个等式：教师等于一个厨师。厨师不能做一盘菜强迫谁来 品尝，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是 就会有人慕名而来，争相品味，这就是老师。不是把知识强加 给学生，而是要把课讲得有声有色，有点有面，有张有驰;调动 第 2 页 学生自发学习的积极性，传授对他们最有用的、讲解他们最感 兴趣的，交给他们最想要的。 第三个等式：教师等于一个舵手。学海无涯，对于学生来说， 不只是获得最有用的知识，面对成长，老师也不仅仅只是引导 学生形成健康良好的世界观、人生观与价值观。于是在这条载 着无数希望的航船上，我们甘心做一名舵手，带着莘莘学子的 理想，指引他们不畏艰难风浪，坚定信仰，迎向收获的彼岸。 最后一个等式：教师等于工程师。这几乎已经成为了教师的另 一个代名词，从我的老师的老师那时候就已经开始这样说起。 作为工程师的我们在完成怎样的一个设计呢?我们的作品有思想、 有灵魂，有独到的品位，他们要求独立和个性，有属于自己的 鲜明特点。所以工程师的设计就不能千篇一律，而是要不断创 新、要与时俱进;这就要求设计思路要紧跟时代不会过时、不能 落伍，要使我们的作品经得起考验，在任何时候都能够淋漓尽 致地展现属于他们的优势。 三年的工作经历，四个与教师有关的等式，我用它们对照言行， 总结自己。 幸福的感觉几乎每一天都在，从清晨的上课铃声响起，在悦耳 的铃声中走进教室;推开教室的门走上讲台，从讲台上凝视那一 张张纯真的笑脸;向他们问好，然后聆听他们真诚的回应。这就 是我的一天，日复一日地积攒着这样的小幸福，然后沉淀为令 的职业的幸福。 第 3 页 职业生涯的第一堂课，我问学生的那三个问题更像是在问自己， 为什么我会选择教育这个专业?我是否会将它作为我的终身职业?我 要怎样做，才能担得起“师”这样一个神圣地称谓。 作为教师队伍中的一名新兵，我是幸运的，因为在前方这条弥 漫着书香的路径上，已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育 先行者，他们用温婉、含蓄的方式，深刻的诠释了“学高为师、 身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。让我懂得了作为 “老师” ，我们不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰;更多的 是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。 有这样一位先生，没有教过我一堂专业课，但我由衷地尊他为 “师”;这位先生我没有见过他的面，但仰慕之情油然而生;还 是这位先生，第一次与他难忘的时候的对话，竞是精神的交融。 他是我的老师，我所工作的内蒙古医学院著名解剖学资深教授 刘其端。 每一届新生来到学校的第一堂课都是在医学院的医学标本陈列 室完成，在这里有三具骨骼标本极为醒目，那是一位学者与他 的两 两名助手，而中间的这一位就是 1956 年医学院建院功臣 第 4 页 刘其端教授。 1956 年党中央决定在内蒙古自治区建立一所医 药学府，随后一批国家级资深医学学者响应祖国的号召，自愿 来到边疆，刘其端教授就是其中的一位。那时他在京城解剖学 界已享有声誉，但他还是放弃了优越的工作、生活条件毅然走 进了内蒙古。来到我的家乡时刘教授已年过半百，但他与同伴 们振兴民族医学教育事业的那份热情，却染绿了整个塞上草原。 解剖学教研室是内蒙古医学院最早建立的教研室之一。记得初 建时连解剖学所用的人体骨骼标本都很匮乏，我们的老教授就 亲自动手，赶着牛车、拿着铁锹，带着学生到旷野、山脚、郊 外、甚至是坟岗挖标本;与同事们一道建立解剖学档案;书写、 整理教案;在同事们的记忆中，刘教授研究室的灯光总是清晨最 先亮起，夜晚最后关闭。就是这样一位严谨治学的师者，为我 们在草原乃至中国的医学领域培养了无数杰出英才。然而，我 们尊敬的老教授在弥留之际，没有交代儿女们一句话，却紧紧 拉着院领导的手，恳请将自己的遗体留给母校用作学生解剖教 学之用，为深爱的学生、为眷念的学校做最后一点事，这“一 点点事”在先生的描述中是那样的平和，可我们却分明已被震 撼，那是一种力量，它与爱息息相关。那是对学校的热爱、对 事业的钟爱、对学子的疼爱;那爱，爱得质朴深沉、爱得细腻委 婉，那是人间真爱，那是“师”之大爱。刘其端教授用自己的 一生为我们立起一杆“为师者”的标尺，让许许多多像我一样 第 5 页 的年轻师者，看到了一个方向，明确了一个目标，坚定了一种 信仰，肩负起了一个神圣的使命。 如先行者般爱学生，要像母亲一样无私和不求索取;爱我们的学 生，要像手足一样把心和他们贴得更近;爱我们的学生，要像朋 友一样与他们风雨同舟;爱我们的学生，不溺爱不袒护，在他们 跌倒时，鼓励他们勇敢的站起来!“人民教师”这光荣而神圣的 称谓，它总能让我拥有无穷的力量， 扛在肩上，倾尽我全部的生命让他们离各自的理想更近一些、 更近一些! 亲爱的同事们，今天我们不说辛苦，因为我们正收获着幸福;今 天我们不言付出，因为我们已获得了最多的财富;桃李不言，下 自成蹊，我们无需表白。 耕耘知识的沃野，兢兢业业、永不懈怠;三尺讲台、一生情愫， 那里有我的精彩;直到双鬓斑白就算青春不在;只要有孩子叫上 一声“老师” ，再多的委屈我们都无憾!感谢人民赋予我们这神 圣的职责，我会谨记这份嘱托，淡泊名利，安贫乐道。 我的三尺讲台啊，是我人生最绚丽的舞台，我要与你、与你、 与你们一道。在这育人的大路上坚定地走下去!亲爱的老师们， 让我们献身这阳光的事业吧，为花儿纵情绽放，为桃李处处芬 芳，让教师的生命在奉献与耕耘中熠熠闪光! 第 6 页