【演讲稿】教师演讲稿 班主任教学工作经验总结.docx

第 1 页 教师演讲稿 班主任教学工作经验总结1 特征码 zAGQxZmujEAxONmoOYtH 我很欣赏一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们 今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的 未来吗？我们所做的一切，无非是为孩子未来的发展打下良好 的基础，使他们具备再发展所必须的基本素质。因此，我们考 虑教育目标，实施教育计划，都必须着眼于未来社会需要什么 素质的人，观念应超越现实，应有前瞻性。今天，世界正以前 所未有的速度向前发展，网络时代已经来到，知识经济初见端 倪，我作为一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正 在历练一双双娇嫩的翅膀让每个孩子都能在二十一世纪的天空 中勇敢地飞翔。 一、还学生以主体地位，让学生在自我管理，自我教育中 获得发展 班级管理和行政管理，企业管理有着显著的不同，因为良 好的秩序和高效率并不是管理的终极目标的教育管理，管理恰 是为了教育，而教育又是为了发展。因此，班主任的角色不能 是纯粹的教育者，学生也不应该仅仅是受教育者，学生应积极 参与班级的管理，或者说，学生才是班级的主人，班级管理应 该是以学生的自我管理为主，在自我管理中进行自我教育，进 第 2 页 而提高明辨是非的能力，交往能力，组织能力，创造的能力。 班主任的职责应该是协调、引导，而不能是包办一切，也不能 是幕后操纵，应该给学生最大的自主权。 要真正还学生以主体地位，班主任必须有民主思想，实行 民主治班，每届新带的班级，在接班伊始，我就召开班会和同 学们一起分析我们班的特点，长处与短处，我向他们介绍我带 的上一届班级三年所走过的路，以及她最后取得的辉煌成绩， 然后和同学们一起酝酿、讨论班集体，三年发展规划。我特别 要求每一位同学都要参与到这件事中来，因为每个人都是班集 体的主人，都有义务有责任决定集体的未来。德育的、体育的、 智育的在同学们的积极讨论中都订出了明确的目标，不光有三 年总目标，而且有阶段目标，也有保障目标实现的具体措施。 我认为，讨论制订目标的过程，就是学生受教育的过程，这种 目标，对学生将起着长期的激励作用。而且这一活动，也增强 了集体的凝聚力。 孙子兵法中说：“上下同欲者胜。 ”这句 话对班集体建设同样运用。 班干部是班集体的核心，是班主任的助手。更是班集体的 服务员。在班干部的作用上，我的作法是民主选举，动态组合， 能者上，不能者下。班干部每周一都要对上周的工作情况进行 汇报，并布置本周的工作，每学期对班干部评议两次，对表现 欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多数人满意，则被免 职，这样，班干部有危机感，也增加了动力，他们甚至可以不 第 3 页 在乎班主任的评价，但却不能不重视广大同学的评价，他们尽 最大努力，为同学们服务好。把班干部的任免权，奖惩权交还 给学生，我戏称这叫：“还政于民”当然班主任不能当“甩手 掌柜”只要班主任精心引导，就不会出乱子，民主的前提是信 任。放手当然需要胆识，但不敢放手， “自我教育” 、 “自我管理” 、 “还学生主体地位”也就成为一句空话，学生就不能在锻炼中 提高能力，得到较好的发展。 为了实现全员参与班级管理，增强每个学生的主人翁意识， 我从九零届开始实行轮值班长制度，每位同学都有任班长的机 会，每一任轮职班长期一个月，在上任之前，需全面提出自己 的施政纲领，工作设想，我们提出要每个人的工作设想要有新 意，要有鲜明的个性，又要切合本班实际，便于实施，这样极 大地调动了广大同学的积极性和创造性，同学们提出了许多富 有创造性的设想，包括一些主题鲜明、有时代特色、形成新颖 活泼的主题班、团会。如“来自家乡的报告我眼中的改革 开放二十年” 、 “爱祖国从爱母亲开始母亲节的思考” 、 “我 思故我在培养自己的创造力” 。学生仍不囿于老师的训导积 极思索，大胆设想，这是多么可贵的品质。二十一世纪是知识 经济的时代，是创新的时代。建立在能力基础上的自信，大胆 的创新意识，活跃的思维，正是二十一世纪最宝贵的素质，我 对同学们的明天充满了无限的希望，我相信他们都会有一个美 好的明天。每任轮值的班长谢任之前，都要在班会上认真总结 第 4 页 自己的工作情况，谈体会，并向下一位交接工作，也要接受同 学的评议。这样，每个同学都有施展才华的机会，通过这一形 式，也使同学们增强了责任感，锻炼了自己的能力，也有助于 团结、和谐的班集体氛围的形成。 二、树立正确的学生观、人才观、关爱每一颗心灵 素质教育不是精英教育，虽然学生最终要接受国家的挑选， 但我们不能把目光仅停留在有望升学的学生身上。班主任应关 心爱护每一个学生，让每个学生都能得到自由，健康的发展， 有一次我翻看学籍卡片，发现在“特长”一栏绝大多数同学都 填“无” ，于是我又作了一次调查，让学生进行自我评价，对于 “你有什么长处（优点） ”这一问题的回答竞然有多一半的学生 写没有，不知道，为什么我们的孩子这么没有自信，是谦虚谨 慎的灌输过了头，还是唯学分论的人才评价观在作祟？深思之 后，我决心从“评价”入手，扭转这一局面，我专 专门为此开了主题班会，题为什么样的中学生才是优秀的中学 生，同学们发言踊跃，分别从学习能力，交往能力，身体素质， 品德素质，意志品质、审美能力，劳动能力等方面总结出优秀 中学生的特点。我们还决定，每学期，全班要对每个同学进行 第 5 页 综合素质评价，此前每位学生先进行自评，围绕这一学期我学 会了什么，我哪方面有所提高，我还有哪些不足，我下一阶段 努力目标是什么这几个问题进行自我评价，班级成立考核小组， 对每位同学进行评价，评价力求客观，侧重于鼓励性评价。当 然，评价不是目的，评价是为了激励，要让每个同学发现自己 的长处，树立信心，同时也明白自己的短处，这比班主任学期 末“一纸定乾坤”要好得多，学生易于接受，且自评与互评的 过程，也就是学生受教育的过程。 魏书生老师说过：“要珍 惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑 暗。 ”对学习有困难的学生和意志品质方面较差的学生，我不歧 视，相反却给他们以格外的关照，我与他们建立了定期联系制 度，而且我认为，对于这些学生，激励永远比批评更奏效，让 他们找回自尊与自信是至关重要的，我们班有一名男生，学习 成绩一直较差，且较散漫，违纪现象较多，一些老师对他有看 法，连家长也绝望地声称无可救药，我却发现他集体荣誉感强， 讲义气、重感情，且字很有个性，我找到他，让他担任班上的 板报组组长，他惊呀地说：“我能行？”我说：“你当然能行！ ”他说：“人家都看不起我。 ”我说：“尊严要靠自己去赢得。 ”然后，我帮他分析了他的长处和短处，并帮他制订计划和努 力目标。他决心很大。果然，一学期下来，他不仅学习成绩提 高了一大块，而且还受到了学校的表彰。 （举例） 。这一事例也让我感慨不已：“应该坚信每个 第 6 页 学生都是可塑之材可琢之玉，不能放弃任何一块顽石” ，不能放 弃任何一个学生。爱每一个学生吧，关爱每一颗心灵吧，因为 他们，可能就是明天的陈章良，明天的比尔·盖茨。 三、拓宽教育空间，稳固学校教育的另一个支点 学校是学生受教育的主要场所，但我们也绝不能忽视家庭、 社会对学生的影响，随着社会的发展，家庭结构的变化，家庭 对孩子的影响越来越大，因此，仅仅管好学生就显得不够了， 班主任要积极利用社会、家庭方面的有利因素，消除不利因素， 优化学生的校外教育环境，特别是家庭教育环境。每学期，我 都把家访作为一项重要工作内容，我给自己规定，每学期家访 人数不少于学生总数的三分之一，争取达到二分之一。我认为， 家访的目的至少有四种：一、通报学生的学习、生活等各方面 情况；二是了解学生在家中表现；三是倾听家长的心声；四是 传播家教知识，协调家长与学校老师的关系研究共同教育的方 案， （举例） 。 除此之外，我还定期召开家长联谊会，让家长相应交流家 教体会，向家长介绍家教知识，受到了家长的热烈欢迎，他们 都称赞此举令他们受益非浅，一些学习较差的学生的家长也说： “以前我们就怕开家长会，自己孩子学习差，我们脸上无光甚 至还要受班主任的教训 ，现在我们不必担心了，因为张老师 是让我们长知识来了。 ”教育学生不仅仅是教师的事，也不仅仅 是家长的事，而是教师和家长共同的事，争取家长的支持，提 第 7 页 高家长的教育能力，是做好班主任工作的一条重要经验，家访 和家长联谊会是实现上述目标的重要方法。 四、培养学生良好的心理素质和健康的人格 传统的教育管理比较注重学生外在行为的指导，而现代教 育更重视对学生心灵的关怀，心理健康教育就是现代教育的一 个重要内容。几年前，我感到自己在这方面的欠缺，于是，我 找来大量心理健康教育方面的书刊，如饥似渴地学习起来，研 究学生心理发育的特点，常见心理障碍及其排除，并开始实施 心理健康教育。首先，我给学生提供了演泄情感的渠道班 主任“心灵热线” 。这个热线不是靠电波连结，而是靠文字，因 为我考虑高中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可 能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写 下来， “班主任热线”有二条：一是班上专门准备了一个硬皮本， 命名为心声 ，学生可以在上面自由发表自己的见解。二是学 生还可以通过周记，或者写信等形式，将内心感受直接传达给 班主任，而我则认真读学生的“心声” ，并及时给予答复，或者 笔谈，或约来面谈。并且我立下规矩，所有回复不得超过一天。 班主任心灵热线，以其双向互动，反馈及时，隐秘性强特点， 大受学生欢迎。三条“热线”反映学生的心理困惑是很多的， 有时回答起来还真不轻松，有时我为了一个问题要多次查阅资 料，或向别人请教，辛苦是辛苦，但这使我发现了许多学生心 灵中隐性的障碍，及时加以疏导，避免了很多消极事件的发生， 第 8 页 这是令我欣慰的。比如（举例） 。 我认为，这种补救式的心理疏导还不够，于是我利用班会 时间，向同学介绍心理健康知识，我提供材料，让学生展开讨 论，学会处理成长中的困惑、烦恼。如“如何渡过心理断乳期” 、 “逆反心 理好不好” “如何消除与家长的代沟” 、 “对自己期望值太高好不 好” 、 “如何与异性交往” 、 “受到别人误解与伤害应该怎么办” 目前我正带高三毕业班，我重点开展了考前心理状态调整 的辅导，开讲座、座谈、个别辅导，受到了学生的普遍欢迎， 在刚举行完的几次模拟考试，我班各科成绩大多在年级位居第 一。考前心理辅导是起了一定作用的。 五、耕耘的收获 我参加工作至今，共做了××年的班主任工作，付出了巨 大的艰辛，努力钻研，力争用科学的理论指导自己的班主任工 作，各级领导对我的工作给予了积极的肯定。 （德育上所获 得的成绩） 。 在抓好德育的同时，我也非常重视抓学习成绩，我所带的 毕业班在高考中都取得了很好的成绩， （教学上取得的成绩） 第 9 页 。 成绩是属于过去的，形势的发展又要求我们必须不断去 研究新情况，新问题，教育永远是面向未来的，我会继续努力 工作，争取做一个有理论、有经验专家型的教师