1、 小学教师备课要求与管理细则撰写人：_日 期：_小学教师备课要求与管理细则一、指导思想备好课是上好课的前提，教师的教学设计直接影响着教学的质量。加强集体备课，把个人备课和集体备课有效结合，促使教师备课科学化、规范化，让集体备课成为教师研读教材，转变教师教学方式的有效途径。同时，实现教师经验、网络资源等的共享，有效地进行教学，以求达到大幅度、大面积提高课堂教学质量的目的。特制定xx市亭隆实验小学备课要求与管理细则（试行）。二、备课要求（一）总体要求：1、以各年级教研组为单位，按照备课要求，各教研组长具体负责，组织年级组教师进行集体备课，开展前置性的教研小组研讨活动，共同研读教材，并进行分工备课，
2、搜集教学资源。负责教师提前完成一单元的备课及教学资源整理。2、树立以“学生的发展为本”的理念来指导教学实践。3、集体备课做到“五必须”：（1）目标必须明确、具体。备课前应吃透课标要求，深入研读教材，领悟年段目标、单元目标、课时目标，以明确的目标意识奠定正确的备课方向。（2）教学设计必须体现一定的设计观点。在认真分析研究的基础上，灵活科学地利用好教学参考资料、网络资源、课程资源，设计在符合学情的前提下能尽量体现出个性特点和个性化观点。（3）主备必须提高责任意识。主备应在集体研讨之后形成共案，且提前一单元的教学完成。（4）任课教师必须进行个性化修改。任课教师应在教学开始之前，对共案进行认真阅读，并
3、对不合理处进行补改、调整，进行第二次备课。各学科的教师应在共案上的主要教学设计及重点难点问题处留下圈画等修改的痕迹。（5）课后必须进行反思。课后，教师要对上课中的亮点和不足进行反思，教学后记原则上100字左右。（二）具体要求备课是上好课的前提，每一位教师都应认真备课。1、制定切实可行的教学计划。通读教材、教参用书，弄清教材体系和学生实际，形成总体设想，教研组长制订好各教研组教学计划、教师制定好个人教学计划。2、每个教案应有一个完整的体系。教学内容(课题)；教学目标；教学重点、难点；教学准备；教学过程；板书；教学后记。3、教学过程设计中要贯彻新课程理念，注重学法指导，鼓励学生自主探索、自主学习。
4、4、板书要有利于突出重点、化解难点，做到有条理性、科学性，顺应学情，引导学生参与板书设计。5、作文备课包含指导课和讲评课。备课中要有明确作业环节，与作业本、练习册相对应。6、作业设计要有针对性、典型性、启发性和探究性，倡导分层次设计作业。三、注意事项：1、五年内青年教师手写备课，备详案。五年以上的教师可以安照统一模版（按规定字体、字号、行间距）进行电子备课，在教学过程的主体环节要详实，其他环节可适当精简。做到有课必有教案。2、五年内青年教师后记篇数为总课时的五分之四。五年以上教师至少三分之一的课时有后记，电子教案三分之一课时有修改，提高后记的质量。另外,兼教一门学科,附五分之一后记,电子教案可以共享,不必修改;兼教两门学科, 附十分之一后记,电子教案可以共享,不必修改。3、教案用黑色水笔书写，后记修改用红笔书写。所备课时及后记均需用铅笔标写序号。四、过程管理1、备课组由校长室、教导处人员负责督查。2、抽查由教导处负责，不定期对各学科备课组活动进行抽样检查，检查结果作为每月绩效考核的依据之一。（为进一步提高备课的有效性，加强推门听课和常规检查的力度，以推门听课检查备课作业检查的程序考察教师上课和备课的一致性和相关性。）3、总结：教导处每月将各项检查的情况进行汇总，发布在校园网上进行总结反馈。第 5 页 共 5 页
