1、小学科学评价量规整体性量规级别描述 优秀问题明确，猜测和过程与问题相关；数据收集和分析可能不充分，发现与数据分析相符; 结论基于发现； 有细微不足，不影响报告质量 合格问题明确，猜测和过程与问题相关；数据收集和分析可能不充分，分析忽略了某些地方还影响报告质量；结论不被发现所支持还需改进问题明确，可能有猜测，数据收集不充分，分析结果不精确；结论不是基于发现 分析性量规3分2分1分0分提出问题明确一般不清楚没有给出猜测与问题相关并预测了结果陈述了问题但其预测无科学依据没有直接陈述没有猜测设计与问题相关，内容完整列出主要内容但少一些细节 主要细节丢失不适合问题实验验证收集数据 整理分析实验、调查充分
2、测量了主要数据 ，对结果有精确解释数据完整但分析不足主要数据丢失，分析不足设计错误，数据无效，分析错误结论与猜测直接或间接相关与猜测相关不精确，太泛化不能由数据分析推出为学生设计的实验评价量规表实验活动评价量规班级： 姓名： 等级：评价内容评价标准评价等级问题与猜想1、能根据现象做出合理的猜测2、有合理证据3、具可行性实验设计1、确定方法、步骤2、确定所需材料3、安排分工、协作4、有小组独特的理解和创新内容实验过程1、实验过程完整2、进行了对比观察3、收集实验数据4、对现象进行分析说明5、小组分工合理、协同完成分析并得出结论1、结论来自于实验研究2、以语言文字、图形、实物等各种形式呈现3、数据的收集具完整性、准确性交流研讨1、能够倾听他人意见2、能清晰表达自己观点，有创新3、进行认真平等的交流4、分析的结果真实可信。
