1、小学语文学科工作计划（共8篇） 小学语文学科工作计划（共8篇） 由大文斗会员“麒宸诚”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。第1篇：小学语文学科工作计划指导思想：本学年的小学语文教研工作继续将以县局和进修学校教研室的工作思路为准绳，紧紧围绕提高小学语文教学质量这一核心任务，以课程建设为基本依托，以“主动有效课堂”达标与提升工程突破口，以服务、研究与指导为基本方针，以“积极主动地服务于基层教师”的工作姿态，深入实际，努力探索各种新的教研方式，丰富小学语文教研文化内涵，进一步提升我县小学语文教研品位，为有效提高小学语文教师专业水平，促进我县基础的和谐发展，提供更加扎实有力的专业支持。
2、工作目标：积极组织“主动有效课堂”新一轮达标与提升工程，全面扎实、深入地推进小班化，有所侧重地抓好教学的五大环节，提高教师的专业素养；继续推进“今天行动计划“的实施，重点关注学生良好语文学_惯的培养，全面提升我县小学语文教学质量。工作重点：1、小学语文作文课程的实施与研究。2、小学语文学_惯培养的经验总结。3、小学语文学科实施生命的课例建设。4、“今天行动计划”和“小班化”两大项目的深入研究和推进。5、青年教师的培养。工作策略：基于问题解决，致力创新共享。工作思路：以课题和项目研究为抓手，以“主动有效课堂”达标工程为契机，以有效教研活动为载体。具体工作内容和要求：一、培养一批骨干。1、继续抓好
3、业务学_：进一步更新理念，夯实底蕴。A、组织教师深入学_语文课程标准和改进中小学语文课堂教学的几点意见，进一步深化理念。B、组织教师学_市教研员薛峰老师的“充分关注表达，提高课堂教学效率”的讲话内容，进一步提高教师对语文学科性质的认识，提升教师的课堂教学能力。C、鼓励加强自身学_，博览群书，夯实底蕴。2、抓好骨干教师队伍建设，充分发挥名师班学员、学科带头人、教学标兵和能手的引领作用。A、进一步优化骨干教师展示研讨活动的申报机制，下发“教学工作任务菜单”。B、组织开展县级层面的作文课堂教学的评比活动。C、搭建县、跨校联合体等各层面的展示平台。（以“关注表达”为核心的生命、小班化的课堂教学实践活动
4、D、积极主动地做好青年教师的培养工作（开设培训班、蹲点学校），推荐5名青年骨干参加市里的培养工程，关注他们的成长。E、协助科研室加强对市县青年教师课题的指导，重点做好09年青年教师课题结题指导，年课题过程性指导。F、协助局和名师办做好对县级骨干教师的届满考核。G、依据发展室制定的兼职教研员的职责要求，与兼职教研员共同商议工作内容，并为兼职教研员成长与工作搭建平台。二、推进两个项目。“今天行动计划”：增强县级、校级各项目负责人自主管理与实施的意识，形成自觉实施的良好局面。1、期初各校继续围绕“训练日常化、活动有序化、教学课程化、家校一体化、考核制度化、成果本土化”认真回顾和总结“语文学_惯养成
5、说一口流利的普通话”和“写一手好字”这三大项目的推进落实情况，并细化实施计划，切实落实本学期的推进要求。2加强“实施方案”的计划管理，从“现状分析、推进策略、具体行动、保障措施”等方面展开，实现网上资源共享。3健全县校两级项目负责人推进制，不同项目采用适切的推进策略，制定具体的实施方案4、继续深入开展学_惯、学_兴趣的养成研讨展示活动，总结梳理语文学_惯养成的经验，形成成果集。列出各年段的训练要点，利用骨干教师力量梳理已有的经验，并研究尚未形成的方法和经验。5、组织开展小学生团体书法比赛，补测去年未参加写字等级考试的学校学生的毛笔考试。6、期末认真做好各项目的总结工作。“小班化”：继续以
6、三三研究性支架”为主要载体，聚焦“有效主题研修活动”与“有效课堂”，全面、扎实、深入地推进，加强重点攻坚，促进工作统整，注重成果传播，提高区域推进效果。1进一步常规化有效运作“三三研究性支架”推进机制。继续依托网络展示平台引导三个层级三个研究性支架的常规化运行，倡导校本性和针对性。2、组织小班化“有效主题研修活动”分层论坛。选定庙镇小学语文学科组参加县里的专题论坛。（提供一份论坛文稿和演示文稿，演示文稿尽量展示活动情境等鲜活资料。3、组织小班化“有效主题研修活动”系列展示。初定明珠小学语文学科组作县级展示。4、以小班化获奖课例选编为抓手，有机整合县局“主动-有效课堂”新一轮达标与提升工程，全
7、面提升教师小班化的课堂质量与实施水平。5、重视日常调研与指导，提高调研指导与反馈质量，提高教学五环节的全面而有效的推广质量。6、加强经验提炼，注重优秀案例与经验的捕捉与点拨，引导有价值的主题、方向与素材，积极准备下学期“小班化案例与论文评比”。教师、学科组、学校等都可从各自层面积累小班化案例与论文，学科组、学校还可从小班化推进角度撰写案例与论文。三、着力三大工作。1、认真开展精细化教研活动，不断提升教研活动的针对性和有效性。A、有质量地完成期初的各年级的教材培训和三年级第一学期期末考试质量分析报告。B、教研员做好精细化单元备课的指导，分派骨干教师在实践中不断修改和完善教学设计。C、指导教师认真
8、解读、不断修改和合理使用现成教案：教师要在认真钻研教材、摸清学情的基础上读懂现成教案，调整教学目标、细化教学过程；在就课堂教学的一、二点进行反思的基础上开始教学重构，二度进行教学设计的修正；学_优秀的“学情分析、反思与重构”案例。各校要制定和完善备课笔记的检查制度，重点关注“学情分析、目标调整、过程细化和教学反思”这几大块。D、本学期以“关注表达”为核心，重点围绕“语文学_惯养成”、“小学语文学科实施生命”和“作文课程”等专题精心设计教研活动，建立“活动申报制”，教研员统筹安排和组织示范性指导活动；突出活动的主题性、针对性和教师的互动参与性，及时上传活动资料，并做好教师评议反馈工作。原则上每学
9、期各年段开展3次县级教研活动，做到目标清晰、主题鲜明、前后呼应、安排精当。（详细安排见另表）E、有计划地开展以作文课程为谱系的资源库建设，指派骨干教师负责一课的教案设计和课件制作，并及时提交教研员。收集和整理“作文课堂教学评比活动”的相关资料，丰富作文课程的教学资源，上传课程网，供广大一线教师共享资源。2、重点开展“小学生语文学_惯养成”的研究：细化训练步骤，总结梳理经验，编成集子，形成一定的成果。A、继续组织教师认真解读崇明县小学生语文学_惯养成系列训练，熟悉各年段的_惯培养要求，逐步形成瞻前顾后的教学意识。B、列出各年段的_惯养成的要点和目录，发动大家认真回顾梳理“哪些_惯”已有经验，并固
10、化下来，“哪些_惯”尚未形成经验，指派骨干力量进行研究并总结出来。C、总结梳理语文学_惯养成的经验，征集案例和论文，形成成果集。（文章框架：1、简述：定义、意义或重要性 。2、如何让学生养成这个_惯？可谈策略、方法与训练步骤。语言简要、操作性强，例子要有概括性的语言描述。）3、切实做好教学质量监控工作，科学有效地进行过程性质量监控和质量分析，不断提升质量监控的效率。A、召开学科负责人会议，进行“如何撰写语文学科质量分析报告”的培训，依托成绩管理平台进行小学语文三年级第一学期期终考试的质量分析。（各自正确站位，教研组长或学科负责人：反思教研组情况、关注教师教学状况；教师：反思平日自己的教学状况。
11、充分关注困难学生数，关注得分率较低项目，城镇学校更应关注优秀率，农村边远学校更要注重合格率的提升。既要进行主要成绩的原因分析，也要进行存在问题的原因分析。）B、利用新农村培训对剩余的100多名教师进行“学业评价与命题研究”的培训（.Cn），提升教师的命题能力。C、不断规范各校日常教学质量的过程性管理，指导各校充分利用好成绩管理系统统计平台，科学地进行日常化的教学质量监控。D、县校两级对教学质量较好和薄弱的学校进行两周时间的蹲点，进行“溯因性调研” “跟踪性指导”，把部分学校的先进经验向面上进行辐射。E、关注单元试卷编制的质量。F、做好三四五年级期终测试的命题和一二年级单项测评工作。G、做好五年
12、级毕业考试的复_指导与质量监控工作。四、加强四组建设1、学科中心组建设（课题研究小组）：课题的深入研究和推进，形成终结性成果。A、继续以课题（“生命的课例建设”和“作文课程实施”）为领衔，整体规划中心组建设，制定本学期活动方案，开展以教研员领衔的群体性研究活动。B、召开新学期中心组成员会议，落实研究任务，布置活动要求。C、课题组有序有效地开展研究活动。D、撰写案例与论文，完成结题报告。2、跨校联合体建设：突破跨校联合体的瓶颈性问题，不断提高跨校联合体活动的质量。A、期初召开跨校联合体负责人会议，下发指导性意见（提供活动主题、活动有效组织），指导负责人制定好工作计划，统筹安排好本学期联合体研究活
13、动，不断提高活动的针对性、有效性。（“生命、作文课程实施、阅读教学关注表达”等。）B、参与并指导跨校联合体活动，组织一次跨校联合体展示研讨活动、进行经验交流。C、建立“教师评议”机制，指导跨校联合体负责人做好评议工作，不断提高活动质量。D、语文学科负责人积极参与研究活动。E、下发“崇明县跨校联合体评比活动的实施方案，解读评价表，明确评比活动要求，为下一学期的评比活动作积极准备。3、教研组建设：发挥优秀教研组的引领作用，改善薄弱教研组的教研状况。A、借座东门基地学校资源加强对教研组长的培训指导；在明珠小学组织开展教研活动有效性的研究（优秀教研组展示）的建设。B、教研室出台“合格教研组”评价指标，
14、供各校参照执行。C、重点扶助薄弱教研组，采用蹲点、跟踪指导等方式促其进步。4、学科基地建设：进一步增强学科基地的辐射功能。A、总结前阶段学科基地建设情况，指导基地负责人制定好计划。B、完善基地网上资源库，进一步实现资源共享。C、在东门学校组织开展“教研组如何进行集体备课”的研讨活动，引领辐射面上学校。五、落实五种_惯培养学生良好的语文学_惯是语文教学的重要目标，本学期一方面要结合各册教材寓_惯培养于教学的全程中（尤其是课堂教学中），另一方面还要根据学生年段特点重点落实以下五种基本_惯。教师要从基本抓起，强化_惯培养的意识，细化_惯培养的操作，总结_惯培养的经验，并做到一以贯之。1、课前预_惯：
15、课前精心设计每课的预_题，课中落实预_检测（有针对性、同桌或小组合作）的环节；专设预_本。包含查阅工具书和课外资料。2、善于交流_惯：课上关注学生的专心倾听、精心读文和认真思考，鼓励学生在此基础上积极回答老师提出的问题，不断纠正和补充同伴的发言。发言声音响亮、口齿清楚、态度大方。3、质疑问难_惯：明确各年段的要求，低段重点培养和呵护学生质疑的兴趣，中段重在教给学生质疑的方法；高段则要求学生提出有质量的问题。4、自主阅读_惯：培养学生课外阅读的兴趣，确保学生课外阅读的时间，结合教材向学生推荐阅读的书目和内容。指导高年级学生做好读书摘记。5、认真书写_惯：A、明确各年段的写字要求：一二年级：学_用
16、铅笔在田字格里正确书写1000个各种结构的字。三年级：用铅笔在方格里正确书写700个常用汉字。四五年级：学_用钢笔在横线（双、单）格里正确书写，有一定的书写速度。B、发挥教师的示范作用，细化写字的指导过程。C、培养学生正确的写字姿势和良好的写字_惯，看清了、想好了再写；写好了检查。D、统一簿本，规范作业格式。（五套本子：听写本、预_本、家作本、_作练_本、大作文本）六、强化六个“化”。1、备课制度化。既要在钻研教材，又要在把握好学生的学_起点的基础上，优化现成的教学设计：增加学情分析，调整教学目标，细化阅读方法训练的过程；在读懂和调适好现成教案的基础上方能进课堂上课；课后要注重教学反思，再次进
17、行修改和完善。教材分析：分析课文的主要内容、基础知识、语言特点、文体结构、写作方法、育人价值等内容（引领学生基于内容的了解，学_作者的表达。1、学_作者的行文思路。2、学_作者的表达方式。3、学_作者的布局谋篇。4、学_作者的选材组材。5、学_作者的表现手法。6、学_作者的语言应用。从意义精当的角度体会语言的表达效果。从色彩鲜明的角度体会语言的表达效果。从修辞使用的角度体会语言的表达效果。）学情分析：在单元中的位置、作用；学生语言理解、积累和运用基础和增长点；学_方法、_惯情况；学_难点、兴趣点、疑点；单元重点、教学重点的适应性情况；对作者所表达的情感、态度、观点的理解、接受的思想基础和学生的
18、需求点（较为准确地预测学生的已知和经过努力可能达到的未知，明确阅读课的切入点和教学目标的预设。）教学反思：可以从下列角度进行反思：教学重点的落实情况；语言训练的效度；学生学_方法、步骤的训练情况；教学过程中出现的疑点、亮点和难点；课堂生成的资源、教案需要修正的内容等。 有意识地收集和积累“阅读方法指导”的案例.。2、上课高效化。要重视课堂阅读教学年段教学目标的落实；要重视不同体裁课文的教学方法的研讨；要重视课堂教学中“听、说、读、写”的整体推进，尤其是关于“写”的训练，低年级倡导每节课有动笔写字的时间，中年级倡导每节课有相应的动笔思考练_的机会，高年级应重视读写结合，在课堂上给学生一些书面表达
19、练_的时间，要立足于阅读内容，精心组织起有效的技能性和诠释性的表达训练，还要站在写作的角度，引领学生关注作者的表达，去有意识地吸收、借鉴文本的表达方式。字词教学重阅读情境和生活情境，重学_过程，体现年段特点：低年级遵循“针对特点，各有侧重”、“合理分布，分步落实”、“方法多样，科学记忆”二十四字的识字方针。阅读教学应重点关注的几个方面：（1）阅读整体感的培养（2）文本语言的关注（3）语言与思维训练的双重推进（4）阅读与表达的处理（5）适度的有效拓展（6）知识的随文学_（7）方法、技能的训练作文课程实施要求：（1）创造性的使用作文课程内容，根据本班实际进行恰当地调整和完善，设计好教案。备好课的基
20、础上上好课。作文重在引导学生走向生活、积累生活、感悟生活，进行教学的长程设计，组织开放性的活动，拓展、打开思路，学会筛选材料。有专门的备课本和学生作文批改记录本，学校层面要定期查阅。（2）.充分发挥“合作学_”“个别化辅导”和“分层指导”在作文教学中的作用。注重学生自改、互改能力的指导和培养，提出明确的修改要求，进行耐心地训练。教师的批改要分“浏览式阅看”、“选择性批改”、“详细批改”。要改变“重改轻批”_惯。采用多种方式表扬鼓励学生，降低畏难情绪，激发作文兴趣。（3）关注本校轮到作文备课和制作课件的教师或教研组。（4）教研室来调研时，学校必须提供至少一节的作文指导或讲评课。（5）学校层面继续
21、办好一本刊登学生优秀_作的校刊；高年级可以有班级学生_作集；每班教室里有_作园地。（6）联合体活动一学期至少安排一次的作文课的教研活动。3、作业精细化（典型性、开放性、层次性）。要把布置课内外作业的研究纳入课堂教学研究的范畴，打通课内外学_，减少重复低效的机械作业，使学生的语文学_更愉快，更开放，更高效。一是作业布置要精细。各年段要控制作业量；对教辅用书的使用要精选、精练；随着年级的升高，增加思考性、综合性、实践性作业比例；作业格式能相对统一；作业内容能分层要求；要重视学生良好的书写和作业_惯的培养。二是作业批改要精细。强调对学生精批，精评；做到有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠；提倡对学
22、生进行面批指导。4、考核科学化。考前要组织学生科学复_，考核要科学命题，科学安排，考后要科学分析，强化反馈。考试次数要严格控制。教师平时要加强单元质量监测。学科负责人要督促教研组完成一单元的试卷的出卷工作。做好“基于知识点的试题库建设”。5、辅导经常化。集中和个别辅导相结合，重点关注学困生的补_工作，尤其是低年级学生，不要让其输在起跑线上。6、活动全员化。开展一学期两次的全员性的传统项目的评比活动，以活动为载体，提高全体学生的语文素养。具体安排：2-3月份：1. 一至五年级语文教材培训。（第2、第3周）2.召开语文学科负责人、跨校联合体负责人会议，布置新学期工作。（第3周）3.三年级语文期终考
23、试质量分析报告反馈。（第2、第3周）4.教学标兵和能手完成崇明县骨干教师教学研讨活动展示申报表的填写。（第3周之前）5.语文学科负责人完成语文学科计划。联合体负责人完成联合体活动计划。（第5周之前）6.各校上交优秀“课堂作文”。（第3周之前）7.上传学校语文学科组学期推进小班化的方案、学校学科组主题研修活动方案。（3、4周）8. 制定东门小学学科基地工作计划。9.具体落实兼职教研员、县级骨干教师的研究、指导和示范任务。10.组建“学科联合教研组”，制定联合教研组计划。11.集体调研三所学校。12.深入优秀和薄弱教研组进行调研指导。4月份：1.组织开展语文学科进行生命和关注表达为主题的研究活动。
24、2.组织开展县级层面的作文教学评比活动。（下旬）3.罗列小学各年段语文学_惯养成的训练要点，梳理已形成的经验，并指派骨干教师对尚未形成经验的_惯进行研究与总结。4.（剩余教师）新农村培训。5.一至五年级学生集体硬笔书法比赛，部分学校（去年未参加写字等级考试）五年级学生毛笔书法比赛。（下旬）6.“学科联合教研组”活动。7.集体调研六所学校。8、基地学校开展“教研组如何进行集体备课”的研讨活动。（下旬）5月份：1、组织开展语文学科进行生命和关注表达为主题的研究活动。“小班化有效主题研修活动”暨“语文优秀教研组”展示活动。（明珠小学）2、“小班化有效主题研修活动”大论坛。（庙镇小学）3、深入开展个体
25、调研活动。4、（剩余教师）新农村培训。5、“学科联合教研组”活动。6、深入薄弱教研组进行调研指导。6月份：1作文课程实施的总结工作。2汇总小学各年段语文学_惯养成的经验。3做好语文学科进行生命的主题研究总结工作。4总结梳理跨校联合体、教研组建设经验。5着手撰写专题调研与跟踪调研的专题分析报告。6做好三四五年级考试学科试卷的命题一二年级单项测评工作。7做好教师竞赛和学生竞赛的总结工作。8“学校语文学科组学期小班化推进总结和主题研修活动总结”上传“小班化管理”中的相关指定路径。9学校09学年语文学科组工作总结上传教研员邮箱：*第2篇：小学语文学科工作计划以最新修订的中华人民共和国义务法为工作准则，
26、实施素质，以落实课堂教学改进计划为抓手，推进二期课改，推进校本研修，提高教学效能。一继续积极稳妥地开展新课程、新理念、新教材的培训1抓好起始年级新教材的培训，培训做到主体化、系列化。今年的新教材培训纳入到十一五师资培训规划中，暑假已经对三年级部分语文教师进行了为期3天的集中培训，使教师从理念到实践有一个初步的了解，本学期的教研活动着眼于课堂教学的研究，帮助教师分析典型案例，提升教师的教学能力，总结经验，并做好相关资料的积累。2其余年级的教学研究活动也要围绕二期课改的理念进行，特别是低年级要以教材为本，落实调整意见中的各项要求，不要随意拔高教学要求，切实减轻学生过重负担。3做好新教材教学资源库建
27、设，为教师教学提供有用的资源。二深化课堂教学改进，提高教学质量1制定二期课改课堂教学评价标准，关注学生的学_过程，提升学生的学_能力。2发现、总结课堂教学改进在教学实际中发挥作用的经验，在区域层面上加以宣传、交流和研讨。3结合“课堂教学改进”，组织优秀教研组的评选。4组织区域性教学展示活动，本学期将在第9周（潼港、菊园、浦师附小、三林中心）和13周（高桥镇、六师附小、观澜、北蔡中心）进行展示，形式为上午进行教学展示，下午大会交流。三加强调研，讲究实效，关注薄弱学校1本学期将于署联手开展教学调研，将在第5、9、15、17周，下沉一周到学校全面听课，全面了解语文学科教师的备课、上课、作业设计、个别
28、辅导、考试测评等情况，周五向学校全面汇报，在深入调研的基础上形成学科调研报告。2语文学科还将选择需要帮助的46所学校进行学科调研，通过听课、座谈、查阅资料等形式，为教师课堂教学能力的提高出谋划策。四加强质量意识，探索科学评价1很抓毕业班质量，在总结年小学毕业考试的基础上，提出今年的措施，确保合格率有一定的提高，同时提高优秀率。2中年级参照上海市教研室下发的四年级学业水平考试的试卷，重视基础知识，也重视基本能力的形成。测试前先公布双向细目表，明确知识和能力的要求及分值，根据双向细目表组织复_，提高复_效益，从而提高学_质量。3低年级继续开展开放的多元评价，不要以书面评价作为唯一的评价方法，使评价
29、方法在各校都有所变革。4期末对四、五年级进行20校抽测。五加强学科信息化程度，讲究实用实效1多实用经教材审查委员会审查通过的多媒体教学软件，减少教师在资源准备上的劳动。2媒体使用讲究实效，能不用的尽量不用。3采用多媒体教学，为学生的学_创造良好的环境，改变传统教学模式。六其他工作1区中心组改选，将从区学科带头人、骨干教师中选拔学术水平高、工作责任强的老师担任，为期1年。语文学科落实到年级，五年级每署3名，其余年级每署2名。共44名。2组织好江浙沪小学语文研讨会的报名工作。3组织好小语会组织的各项教学观摩活动。第3篇：小学语文学科工作计划大文斗后面为你推荐更多小学语文学科工作计划！一、指导思想坚
30、持以省、市、县主管部门制定的政策法规为依据，以全面提高我县小学阶段教学质量为根本宗旨，为基层小学及广大小学语文工作者办实事；以培养和指导基层小学语文教师为已任，努力苦练内功、外树形象，培养和带领我县小学语文教师在实施新课程改革的征程中勇立潮头，取得实效。基本工作思路1、继续搞好“小学低年级写话教学实践与研究”课题研究工作，本课题自去年立项以来共有12所小学近80位小学语文骨干教师参与研究与实验经过共同努力，现在已经到攻坚阶段。因此，要加大研究的力度，以开展不同形式的研讨活动为平台，积极做好写话课题的资料收集整理工作，准备明年上半年专家验收。2、每月定期组织开展小学语文特级教师、教坛新星与骨干教
31、师送教下乡及教学视导工作，帮助基层小学教师提高课堂教学水平。3、督促检查各乡镇中心校小学教学管理领导组对辖区内小学各项工作是否按局20xx年193、194号两个文件精神积极开展工作。4、督促和指导各乡镇中心校开展实施小学教师新课程理念下课堂教学达标活动。5、深入基层小学进行教学业务指导，督促检查小学开齐课程、开足课时。6、做好小学教学质量抽测工作。7、组织举行县第七届教坛新星的评选工作。8、参与实施本期末教学质量检测工作。9、组织全县小学生写字比赛活动并选拨到市参赛。附：20xx年秋学期小学语文学科教研活动安排九月份1、制订本期教研工作计划。2、组织城关地区六年级新课程培训工作（9月14目）。
32、3、到龙潭中心小学举行小学低年级写话课题负责人会议，观摩写话教学、总结上期课题研究工作，安排本期课题研究有关工作。（9月21日）4、到有关乡镇检查各中心校落实县局20xx年193、194号文件精神执行情况（9月2629日）十月份1、召开有关人员座谈会，了解落实县局20xx年193、194号两个文件精神的意见反馈，搜集有关信息，为局党委提供决策依据。（10月12日）2、组织特级教师、教坛新星到花园、冯井、曹庙等乡镇中小心学送教下乡活动。（10月2629日）3、组织三六年级写字竞赛活动（三、四年级钢笔字、五六年级毛笔字）（10月20日）。十一月份1、组织举行县第七届小学语文学科教坛新星的评选工作。
33、11月上旬）2、到乌龙中心小学举行小学低年级写话课题现场观摩研讨及经验交流。3、组织特级教师、骨干教师到临淮、临水、三流等乡镇送教下乡活动。十二月份1、到有关乡镇研调落实县局20xx年193、194号文件精神落实情况（12月1012日）2、制定期末试卷。3、组织特级教师、骨干教师到夏店、岔路、河口镇送教下乡活动。（12月2023日）4、检查督促各乡镇中心校开展小学教师课堂教学达标活动实施情况。（12月2729日）20xx年元月1、在城关一小举行写话课题总结交流会议。2、组织学期末考试工作，做好试卷分析。3、总结本期小学语文教研工作。注：以上有关活动如遇特殊情况，予以调整。对涉及到有关单位的请
34、积极做好准备工作，逐项落实到位，务求实效，对不按要求造成后果的，将通报批评。霍邱县教研室小学语文研究会20xx年九月六日第4篇：小学语文学科工作计划一、指导思想：以全面提升语文教学质量为中心，严格执行教学七认真，强化新课程标学_培训，深化教学改革，精心组织教学研究活动，积极开展读书实践等实践活动，抓好书法指导工作，促进学生语文素质全面提升。二、具体措施：（一）精致教学常规管理。1、及时进行检查反馈，推动良好教风形成。本学期，我校将全部采取手写备课，备课中一定要注重运用科学合理的方法、简洁可行的教学流程，实现教学重点、难点的突破，做到简案不简，详案不繁。课堂教学中合理使用现代教学手段，精讲多练，
35、着力培养自主学_的兴趣与能力，保证学生当场练_的时间，在追求实效上花力气。作业设计具有针对性，注重基础知识的运用，有利于语文能力的形成；作业格式组内统一，批改做到及时、规范、认真、细致、订正督查到位。作文批改一定要细致，错别字、病句、用错的标点不能遗漏；大作不但要有眉批，而且要有总批；小作每篇眉批不能少于两处；逐步培养学生自改、互改、互评的能力。不合格作业、作文应该严格要求学生认真重做，一学期_作不少于14篇。学科组将及时在数字化校园公布每月的教学七认真检查结果，让大家从比较中找差距，从比较中找动力。2、加强教学随机督查，注重教学动态指导。本学期教学随机督查将实行全覆盖，既覆盖到每一位教师，又
36、要覆盖到教师备课、作业、教研等方面的内容。对于教学经验不足、教学效果不佳的老师，将尝试进行介入式指导，切实通过检查、指导帮助老师们寻找到教学的问题与策略，不断提升我校语文课堂的教学效益。3、狠抓薄弱班级教学，推动教学均衡发展。我们从20xx年秋学期质量检测的结果中发现了我校语文教学中的问题，一年级学生书写不够规范，二年级阅读要加强，三、四年级部分学生写作能力亟需提高，高年级在语文的阅读、写作以及语文知识的综合运用上还有较大的提升空间。本学期，我们着力加强相关班级质量的调研与指导，推动各年级教学的质量提升。（二）精心组织校本教研。1、认真组织课标学_，更新语文教学理念。明确新课标的要求，能使我们
37、进一步把握新课程改革的方向。我们将在学期初认真组织教师学_、交流与测试，切实把握新课标的要求，以新课标的教学理念更新自己的教学观念，重构我们的教学过程，改善我们的课堂教学质态。2、提高集体备课效能，着力学生自主发展。本学期，我们将根据新的备课要求进行集体备课，重点在探索教学思路上做文章，在研究特色作业上动脑筋，努力构建简约高效的教学方式，促进学生的自主发展。3、注重课前认真研讨，提高公开教学质态。克服以往公开课研讨不够、打磨不到位的状况，本学期，每一节公开课，上课老师都应主动在组内先研究，年轻教师应当主动进行试教，请大家指点。让一人一课成为大家展示教学创新能力的平台。4、认真探究教学模式，打造
38、语文教学特色。教学模式是一个学科的发展，对于学科建设与发展的意义深远，本学期，我们将围绕“大量阅读，读悟结合，自主表达”这一主题，组织理论学_，积极实践，探索经验，扎扎实实开展教学模式的研究，形成具体的论证报告。（三）加强教学质量监控。1、注重平时的学情检查，及时把握教学中双基教学的实际情况，发现问题，及时为教学提供指导意见。2、定期了解后进生辅导和个别教学情况，促进双率、均分提升。3、经常了解作业布置的量和批改、订正的情况，确保各种练_的有效性。4、认真做好期中阶段性的学情检测与分析。5、配合毕业班，继续尝试“主题式”复_，切实配合毕业班做好语文复_工作。（四）定期开展学科活动。语文学科利用
39、学校图书室、班级图书角、经典诵读、“复兴中华，从我做起”这些载体，指导学生有计划地开展读书实践活动。本学期将根据级段特点，低年级开展点号朗读比赛（根据学号抽签选手），促进整个年级朗读水平的提升；中年级举行课本剧表演比赛，推动阅读方式的改变；高年级举行“复兴中华，从我做起”汇报展示活动。具体负责由教研组长负责。（五）提高书法教学质量。我校的书法训练已经进入正常训练的轨道，但是需要进一步发展与提高。本学期，我们将进行书法教学的研究与经验交流，分享书法教学的经验，加快我校书法特色建设的步伐。第5篇：小学语文学科工作计划德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校的永恒主题，对培养青少年学生
40、逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明_惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义，因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学_中，不断提高自身素质。一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德能更具体、形象。各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想
41、形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教学效果。学生在学_中，不单掌握一定的语文学_技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。二、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学中德德育渗透
42、取得更大效果。在德育过程中，动之以情，既是小之理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受者获得真挚情感，仍是成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。在于文学科那些文质兼美的文学作品，即使一块块的情感天地，教师可以通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学_中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真
43、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。三、深挖教材中德德育因素，加强对学生品德熏陶教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐蔽的，思想是渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融二为一，这就要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，语文学科的德育，材料虽然丰富，同样需要我们多方面深入挖掘，以提高德育渗透的成效，在语文教学活动中，教师可以通过引导学生欣赏文中字、词、句；理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，能感受到
44、祖国语言的丰富多姿，包罗万象。四、把德育渗透到各种形式的语文活动开展形式多样的语文活动，使对于文课堂教学的补充，是学生增强素质的另一途径。监视可以利用课余时间组织学生开展各种语文活动如诗歌朗诵比赛，成语股市比赛，收集简报，做手抄报，开讨论会、讲演等。这些活动丰富学生德语文知识、技能，提高学生的素质，这使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感。例如语文活动的比赛，既能激发培养学生的竞争意识，也能让学生感受到集体协作的重要性。古典诗歌朗诵、讲成语故事，让学生们能掌握朗读、讲演的技巧，又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国灿烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。五、利用课外辅
45、导进行德育渗透课外辅导如开展培优扶差，批改作业，指导练笔等，这是对课堂教学的补充，深化、巩固，当然也是语文教学进行德育渗透的另一途径。大家知道，课堂教学实在规定时间内完成的一种教学活动，对知识分析、理解及德育渗透难免要受时间、空间的限制，影响教学效果的提高，而课外辅导，相对限制少，使教师更容易因材施教，根据学生的性格特点、知识现状进行少数或个别的辅导，这样教学更有针对性、更具体、形象。不仅提高教学的效率，连效果也得到增强，例如培优抚差，因为对象使学生群体的两极，人数较少，这就方便了教师有针对行的辅导，自然德育渗透也能更具体、实在、形象、直接。作业批改，如日记、作文，教师可以通过评语，知道学生，
46、鼓励学生树立信心，确定正确的世界观、人生观，不断增强自身的道德情操。并将它化作学_进步的动力。总而言之，德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名语文教师，应当立足于与文学课教学，积极探索，积极参与教改，充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中认真、积极地进行德育渗透，使之成为青少年学生学_、涉过的动力，将更多的学生培养成品学兼优的，具有健康人格的社会小公民。第6篇：小学语文学科工作计划一、指导思想以市区教研室工作计划为指导，结合本校语文学科的校本教研，扎实有效的开展教学研究活动，丰富小学语文教研文化内涵，提高教师的专业素养和教学质量。二、工作重点1、开展义务语文课程标准 （年版）
47、的学_培训工作。2、校本教研与语文课堂模式改革的探索有机结合。根据区教研室推进语文课堂教学模式改革的精神，结合我校专题研究下异步集体备课的模式的校本教研，以推进语文课堂教学模式改革，提高课堂教学实效性的目的。3、积极组织青年教师参加市区举办的阅读教学竞赛活动。4、组织教师参加各种形式的“命好题”的培训和研讨活动。5、组织教师针对_作教学开展教学研究，并积极参加市_作教学案例的评比活动。6、阅读校本课程的研发：安排班级的学生走进阅览室，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读量。教师在班级召开班级读书会或开展其他活动，循序渐进提高学生的阅读能力，帮助学生养成阅读的_惯，和老师同学分享交流读书的快乐。7、组织老师参加市区教研活动和外出观摩学_。第7篇：小学语文学科工作计划一、实施“以学为主，当堂达标”课堂教学研究课题的实验“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的实施已有两年的时间，但进展程度各不相同。有的学校已经迈出了可喜的一步，有了一定的成果和路子；有的学校还刚刚起步，正在摸索之中；也有部分学校又在走回头路，其中遇到许多问题，一时难以解决，处在困惑、迷茫之中。面对这种现状，有针对性地做以下几项工作：1.召开语文组长会议（三月份）落实本年度语文学科
